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團隊創造力課程

課程觀點
創新不是天馬行空，不是娛樂自嗨，而是為目標受眾解決問題，創造價值。樂高工作場景創新解決三個問題：
TOUCH觸點——找到工作中需要改進的痛點，作為創新的發力點
THINK亮點——通過腦力激蕩激發靈感，為工作改進注入閃光點
TRY試點——實踐是檢驗真理的*標準，收斂落地，試錯迭代
通(tong)過不斷的(de)發(fa)散(san)收斂，構(gou)建全新的(de)認(ren)知，打(da)通(tong)左右腦(nao)思維(wei)，更好地呈現(xian)手、腦(nao)、心(xin)合(he)一(yi)的(de)威(wei)力(li)，助(zhu)力(li)團隊(dui)創造(zao)力(li)的(de)提(ti)升。

課程收益
調動學員原本的工作經驗，在培訓過程中進行系統整合，創造性輸出可行性的行動計劃
構建多視角的創新工作方法，在跨部門團隊內部達成創新共識
學(xue)習如何搭建(jian)未來工作中的場(chang)景與(yu)預(yu)演(yan)需(xu)要提(ti)前(qian)準備的方(fang)案(an)

課程特色及授課方式
課(ke)程獨特設計(ji)：全場景樂高特色互(hu)動(dong)體驗(yan)游(you)戲

培訓對象
企(qi)業中層管(guan)理者(zhe)(zhe)，部(bu)門(men)經理、部(bu)門(men)主管(guan)，管(guan)理工(gong)齡在(zai)1-3年； 儲備干部(bu)/管(guan)理者(zhe)(zhe)

課程內容
模塊一：解讀創新
一、團隊介紹及團隊展示
1、創造性的個人介紹（樂高）
2、創造性的團隊展示（樂高）
二、什么是創新？
1、個人經歷過最有創意的“創新”場景
小組內部分享，篩選出代表性的進行展示
2、總結歸納創新要素
新穎性
可行性
價值性
3、創新的流程-三個盒子
觸點盒子
亮點盒子
試點盒子

模塊二： TOUCH工具箱----觸點盒子
一、工作現狀體驗場景搭建
1、場景設定（典型場景篩選）
2、用手搭建（客觀還原現狀）
3、場景分享（場景構建四要素系統分享）
4、洞察反思（只針對場景本身）
（依據原則：專業、事實、高維）
二、未來工作體驗場景創新重構（設立遠大目標）
1、三維洞察
個體視角（場景對于個人的創新）
反向視角（場景對于對方的創新）
高維視角（高層視角：創新價值）
2、觸點提煉（場景對比提煉出觸點）
3、強制排序(xu)（優先順序(xu)強制排序(xu)：價值因素）

模塊三： THINK 工具箱----亮點盒子
一、創新的阻礙
1、結構性思維定勢
2、功能性思維定勢
3、程序性思維定勢
二、創新的六脈神劍
1、加一加：加高、加厚、加多、組合等
2、減一減：減輕、減少、省略等
3、乘一乘：放大、擴大、提高功效等
4、除一除：壓縮、縮小、微型化
5、替一替：材料替，方法替，形狀、顏色、次序等
6、逆一逆：逆向思維，能否顛倒一下
三、亮點盒子思維四步法
1、拆分現狀（組件、流程、屬性）
2、選擇合適的部分（組件、流程、屬性）
3、使用六脈神劍中的方法就行改造
4、分析改造對(dui)于客戶的價值

模塊四：TRY 工具箱----試點盒子
一、測試原型場景（個人及小組）
1、個人搭建篩選（未來場景）
2、小組改造呈現
二、形成解決方案
1、可行性評估（創新三要素）
2、解決方案場景搭建（量化目標）
3、后備預案場景搭建
4、形成書面行動計劃及執行步驟（激發成員動力）
5、形成內部團隊改進制—加速后期落地效果
課程(cheng)總(zong)結與(yu)問題解(jie)答

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