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賦能員工培訓

【課程背景】
2017年至今，95后(hou)進入職(zhi)場，帶來了(le)一(yi)系列的(de)(de)沖擊：離職(zhi)率頻繁上(shang)升，工(gong)(gong)作中矛盾沖突升級，任務完成率下降(jiang)，許多管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)直言不(bu)(bu)理(li)(li)(li)解(jie)年輕人(ren)，傳統的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方法全(quan)部(bu)失效。獵聘(pin)發布(bu)的(de)(de)《中國靈(ling)活用工(gong)(gong)發展報告》中指出(chu)： 90后(hou)與(yu)00后(hou)靈(ling)活就業者(zhe)(zhe)占比超過50％。紀錄(lu)片(pian)《95后(hou)整頓職(zhi)場》引發熱議，入職(zhi)“半日(ri)游(you)“，懟(dui)領導，按照自己(ji)的(de)(de)喜好工(gong)(gong)作，讓更多的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)陷入沉思，如何(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)和(he)保有(you)新生代(dai)員(yuan)工(gong)(gong)，成為(wei)了(le)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)的(de)(de)新問題。本課程會(hui)運(yun)用一(yi)個(ge)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)心法：積極心理(li)(li)(li)學的(de)(de)理(li)(li)(li)論，兩個(ge)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)工(gong)(gong)具(ju)：人(ren)生平(ping)衡(heng)輪和(he)生命(ming)意(yi)圖幫(bang)助(zhu)迷茫(mang)和(he)佛系的(de)(de)新生代(dai)員(yuan)工(gong)(gong)找到(dao)內驅力，三個(ge)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)場景：不(bu)(bu)同(tong)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方式，真正協助(zhu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)用心賦能新生代(dai)員(yuan)工(gong)(gong)，有(you)效提(ti)升組(zu)織和(he)人(ren)員(yuan)效能，**終完成組(zu)織的(de)(de)目(mu)標和(he)愿景。

【課程背景】
1、思維提升：重新理解“影響力”，從積極和發展的角度看待人的成長
2、能力提升：面臨復雜管理情境，靈活運用多角度多元化管理工具與手段
 3、價值提升(sheng)：掌握時(shi)代(dai)發展趨勢，洞察(cha)新生代(dai)心性，賦能心智，傳承經驗

【課程對象】
高潛人(ren)(ren)才、一(yi)線直接輔導新員工(gong)的帶教人(ren)(ren)員和中層管理人(ren)(ren)員

【課程大綱】
一、 理解代際，了解新生代員工的心理特質
1、 每個代際的特征：從50后到00后
2、 反轉時代：90前和90后有哪些不同
3、 討論：這些不同引發了哪些管理(li)痛(tong)點(dian)

二、 新生代員工真實調研情況分析
1、 新生代員工的四大特征
2、 各年齡層理想領導畫像
3、 頭(tou)腦風暴：當趨勢(shi)不可逆的(de)情況下，如何更(geng)好的(de)領導(dao)年輕人的(de)團隊

三、 重識人性，和新生代員工走走心
1、 用積極心理學的視角重新審視人性：五大原則
2、 六維人生全景圖：結合工作與人生，梳理經營視角
3、 突破限制性信念(nian)，打(da)破堅固的自我認(ren)同

四、 不同情境下，運用不同的管理手段
1、 管理者互動問卷測評以及相關應用管理手段
2、 通過導泄的方式賦能高能力低意愿的新生代員工成長
3、 討論：導泄完(wan)之后，如何更好的激發新生(sheng)代(dai)員工

五、 探索生命意圖，提升自我能量，賦能員工
1、 賦能型對話：3F傾聽 強有力提問
2、 尋找工作中的“心流”狀態
3、 探索生命意圖，找到人生第二曲線
總結部分：停止做、保持做、開(kai)始做

賦能員工培訓