国产极品粉嫩福利姬萌白酱_伊人WWW22综合色_久久精品a一国产成人免费网站_法国啄木乌AV片在线播放

精英培訓師能力提升

課程背景
在您的組織中有沒有這樣的問題或困惑存在：
-外部的培訓老師成本很高，授課時間短，授課內容過于通用，與企業的結合度不高，缺乏企業必要的了解，導致授課有效時間短，授課過程很激動，聽完很沖動，回去以后一動不動；
-涉及到生產、工藝、流程、技術、研發等課程沒有適合外聘講師，只能靠內部講師來完成，但內部講師欠缺表達和演繹能力，雖然技術能力超強，但往往就是“茶壺里裝餃子---倒不出來”，所以，傳播起來很困難，只能靠“師傅帶徒弟”的傳統方式去復制人才，效果雖然不錯，但效率偏低；
-雖然企業內部有講師，但由于缺乏必要的講師培訓，課程開發缺乏需求導向，課件制作也不夠標準化，導致把培訓當成了任務，效果并不是很好；
-由于對成人學習心理缺乏了解，所有的內容都是以“講”為主，沒有對培訓內容進行知識類、觀念類、技能類的細分和定位，導致教學手法單一。
此(ci)次課程由四位行業專家(jia)專門為企業擁有一定授課經驗(yan)，希望(wang)提升授課水(shui)平(ping)、提高(gao)授課藝術的(de)企業內訓師來(lai)設計，該課程通(tong)過系統的(de)課程邏輯，有效(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)方法，實(shi)(shi)用的(de)教(jiao)學(xue)工具(ju)來(lai)提升企業內訓師的(de)教(jiao)學(xue)能力，具(ju)有非(fei)常高(gao)的(de)實(shi)(shi)用性。

課程對象
-企業培訓經理、人力資源總監、培訓師、中高層管理人員等企業相關培訓負責人
-企業各(ge)條線業務專(zhuan)家、專(zhuan)職(zhi)講師、骨干(gan)兼職(zhi)講師

課程目標
1、提升結構力，掌握不同形式下的課程結構框架的模型。
2、企業內訓師在開展培訓時，改善課程氛圍，提升課程實用性，提高控場能力，優化表達邏輯。
3、通過本次職業訓練(lian)學員能(neng)夠有效(xiao)運用(yong)思維導圖(tu)開(kai)(kai)發標準課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。掌握體驗式(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發流(liu)程(cheng)，熟練(lian)掌握體驗式(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發的(de)(de)(de)技術和(he)技巧(qiao)，有效(xiao)處理課(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發過程(cheng)中的(de)(de)(de)難點、疑點和(he)重點，做(zuo)到科學合理地開(kai)(kai)發和(he)配置(zhi)企業的(de)(de)(de)各類(lei)型課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，同時能(neng)運用(yong)各種訓練(lian)方法(fa)和(he)演繹(yi)形式(shi)，讓(rang)企業課(ke)(ke)(ke)程(cheng)精彩(cai)紛呈。

20日上午 都國凡老師主講 ——《一人能則人人能--個人經驗萃取》
在你的組織當中，有沒有以下類似的能人：
1、老張：啥樣的技術難題，他都能解決
2、老吳：無論他到哪家店做店長，業績都會起死回生
3、小劉：無論遇到什么樣的刁鉆客戶，都能輕松搞定
你很慶幸能有如此的員工對吧？
但是......
老張：馬上要退休了
老吳：競對已經在偷偷和他聯絡了
小劉：最近又在考慮換工作了
作為管理者，你慌不慌？
別急，經驗萃取可以幫上忙……
本次課程不講過多的背景知識、沒有冗長的導入鋪墊，都老師講帶著你直接進入萃取的最核心技術--訪談萃取。
課程內容：
一、經驗萃取的三大核心環節
1、確定主題
2、還原事件
3、提煉分析
二、貫穿始終的核心能力：提問
1、下挖：挖掘細節
2、上探：探尋動因
3、左替：替代方法
4、右常：常見問題
三、任務型技能的萃取
1、先萃行為--What+How
2、后萃思維--Why+If
四、問題解決型技能的萃取
1、案例的深度還原
2、案例的整理分析
3、知識的建模
20日下午 羅曉老師主講——《避坑指南 內訓課程問題糾偏秘籍》
明明講過了課程，學員工作績效依然沒有變化。
明明已經很賣力，課堂氛圍依然難以調動起來。
明明運用了案例，可是依然無法引發學員共鳴。
明明已經盡力了，課程邏輯卻照樣被人說混亂。
明明準備充分了，學員仍舊評價課程很不實用。
明明做足了功課，但是互動起來還是難以控場。
作為內訓師，在克服了剛上臺后的恐懼和緊張后，依然難以徹底消除這些棘手問題。
如何避坑，發現問題后應當如何糾偏？
《避坑指南 內訓課程問題糾偏秘籍》給你答案！
課程內容：
-內訓師講好課程靠什么
-應該多講哪種類型課程
-什么課題改變學員績效
-深度和廣度哪個更重要
-僅這一招即可改善氛圍
-什么方法顯得邏輯清晰
-互動在課堂中如何安排
-互動和控場如何做平衡

21日上午范國玉老師主講——《AODDM基于真實工作情景的體驗式課程設計》
一、追本溯源
導論：課程開發思考
培訓的本質是什么？
培訓的KSAA模型
AODDM課程開發畫布
二、撥云見日
第一步：分析培訓需求
1、需求調研基礎
2、崗位職責分析
3、核心問題分析
三、有的放矢
第二步：設定培訓目標
1、培訓目標的ABCD法則
2、行為表現型目標的標準格式
3、培訓目標等級的四種分類
4、培訓目標制定五步驟
四、千錘百煉
第三步：開發課程內容
1、起名字（打破常規）：形象命名法、結構命名法、創新命名法
2、搭框架：課程整體結構化設計
3、定內容--單元內容設計
五、匠心獨運
第四步：設計教學方法
1、教學設計原則
2、五星教學法
3、體驗式教學
4、刻意練習
5、費曼輸出
6、教學設計——不同內容設計不同培訓方法 
六、智慧結晶
第五步：制作課程教材
1、編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃
2、編寫演示文件PPT
邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內容
內容視覺化：合縮煉轉、創意圖表、創意圖片
播放動態化：3D視覺、動畫設計、動畫播放
3、編寫案例手冊：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點
4、編寫學員教材、
5、編寫講師手冊：導入、展開、收結
6、編寫(xie)考試(shi)題：紙筆測(ce)試(shi)、操(cao)作測(ce)試(shi)

21日下午 何鑠锽老師主講《精雕細課——課程設計與開發之設定課程結構》
一堂課程的質量高低，是由課程內容、設計開發、演繹呈現共同決定的。其中，演繹與呈現技巧決定了課程的上限；設計開發技巧，保障了課程質量的下限。
培訓師如何選擇一套適合于課程內容和受眾的科學的課程結構，將直接影響課程質量。
本堂課程，將會基于培訓領域相關的理論模型及企業培訓工作的實踐經驗，輸出一套適用于面授課程 “五階十步”教學結構模型，并針對目前企業廣泛應用的直播課程及微課輸出若干成熟的教學結構模型，供學員學習掌握。
課程大綱：
課程導入 好課程的標準
一、授課勝任力
用“講師技能十力結構模型”幫助學員理清授課能力的重要性排序與學習邏輯。
二、課程質量評價維度與橫截面模型
通過“3維6度評價維度模型”，幫助學員明確好課程的評價標準。
通過課程的橫截面模型，幫助學員理解課程維度間的邏輯關系與排序。
第1講 結構力，科學嚴謹的課程結構。
一、面授課程的五階十步標準結構
1）第1階段-激發興趣階段
第1步 激活關注3要素評估法：氛圍/活躍/關注
第2步 發掘動機的股票法則：盈利/止損
2）第2階-展示預覽階段
第3步 展現課綱-學習內容3要素法：地圖/時長/提示
第4步 明示課規-課程秩序2點告知：要求/承諾
3）第3階-內容輸出階段
第5步 內容開發-集理定3步法：收集/梳理/設定
第6步 形式設計-形式匹配2步走：分配/確認
4）第4階-總結歸納階段
第7步 回顧評估-3個回顧角度/2個評估對比法
第8步 歸納工具-兩重一拎法：重點梳理/重復講解/拎出方法
5）第5階-鼓勵應用階段
第9步 感性鼓勵的2個方法：發出號召vs展望未來
第10步 激勵落地的2種方案：改善計劃vs行動指南
二、線上短課的7步8字法敏捷結構
1）新&心：如何做好開場與收尾
2）痛&通：如何激發學習動力與明確學習目標
3）笑&效：如何有效講授內容
三、微課&知識點常用微結構
1）案例型微結構模型
2）技能型微結構模型
3）問題型微結構模型
4）萬能型微結構模型
【方法論輸出】
五階十步標準結構(gou)、7步8字(zi)法敏捷結構(gou)、案例型(xing)結構(gou)、技能型(xing)結構(gou)、問題(ti)型(xing)結構(gou)、萬能型(xing)結構(gou)

講師簡介
都國凡  TTT實戰訓練專家  
“三段式”交付，保證效果產出
資質及頭銜：
中國好講師大賽 評委
全國講師推優大賽 評委
全國直播培訓大賽 評委
中國商業聯合會高級技師
浙江省企業培訓師高級講師
City&Gui-ds國際認證導師
國際促動師協會(WFA)高級促動師
磨課俱樂部(上海)(浙江)創始人 導師
《玩轉直播教學》版權所有人
《讓課堂有料有趣又落地》版權所有人
《點燃課堂-游戲(xi)化教(jiao)學設計》版權所有(you)人

羅 曉  資深培訓師教練  
資歷背景
人民日報社工作背景
資深廣電節目記者、編輯、主持人
世界500強企業管理工作背景
國家二級心理咨詢師

范國玉老師簡介 
MT模型思維學院           創始人
*職業訓練協會     授權教練
中國教育部信息中心        特聘講師
中國高等教育研究會        特聘講師
上海交通大學              特聘講師
上海財經大學              特聘講師
中國培訓技術研究院        首席培訓師
查理芒格思想              資深研究者
牛人必備100個思維模型(xing)    撰稿主講人

何鑠锽 老師
國家人力資源管理師/心理咨詢師/企業培訓師
2015中國好講師百強/*課程設計獎/上海賽區*
曾任A股上市（002**3）集團總部培訓經理
曾任納斯達克（C****）上市集團 服務聯絡中心培訓經理/負責人
南通培訓師協會（NTA）常務理事/創建人
【講師簡介】
何老師(shi)曾就職(zhi)于(yu)多家外資(zi)、合資(zi)、民營(ying)(ying)上市企業(ye)，歷任(ren)(ren)總經辦(ban)主任(ren)(ren)助理(li)、總經辦(ban)主任(ren)(ren)、培訓(xun)(xun)經理(li)等職(zhi)務，工作背(bei)景集(ji)中于(yu)運(yun)營(ying)(ying)及培訓(xun)(xun)管理(li)等崗位。擅長于(yu)通用管理(li)、人際溝通、心理(li)情緒管控等方面的(de)課程開發與講授，同時在工作過(guo)程中參與大量培訓(xun)(xun)管理(li)項目的(de)咨詢、實施(shi)和運(yun)作，擅長于(yu)企業(ye)培訓(xun)(xun)體(ti)系的(de)有效(xiao)搭(da)建。

精英培訓師能力提升