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職業生涯模型培訓

【課程意義】
有調(diao)查(cha)顯示,“薪水(shui)”是(shi)大多數人更換(huan)工(gong)(gong)作的(de)首要因(yin)(yin)素(su), 占被調(diao)查(cha)者的(de)39%, 第(di)二(er)個原因(yin)(yin)即是(shi)“職(zhi)業(ye)道路的(de)拓(tuo)展(zhan)(zhan)性(xing)(xing)”以(yi)27%成(cheng)(cheng)為(wei)人們選擇工(gong)(gong)作單位和評估(gu)所(suo)在(zai)企(qi)業(ye)的(de)第(di)二(er)大標準。隨著(zhu)信息時代的(de)到來(lai)，以(yi)人為(wei)中心的(de)管(guan)理已成(cheng)(cheng)為(wei)現(xian)(xian)代企(qi)業(ye)管(guan)理的(de)共(gong)同發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，企(qi)業(ye)開始更多的(de)依賴員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)作主(zhu)動性(xing)(xing)和創造性(xing)(xing)，同時科技的(de)迅速發(fa)展(zhan)(zhan)和市場的(de)競(jing)爭(zheng)機(ji)制使(shi)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)有了較(jiao)強的(de)自我意(yi)識和對自身(shen)的(de)權(quan)利要求。因(yin)(yin)此，越來(lai)越多的(de)企(qi)業(ye)開始關注員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)個人的(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃，借以(yi)指導員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)形(xing)成(cheng)(cheng)與企(qi)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)戰略相一致的(de)較(jiao)為(wei)現(xian)(xian)實的(de)職(zhi)業(ye)目標，并使(shi)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)自我價值得到實現(xian)(xian)，企(qi)業(ye)獲得長足的(de)人力資本，從而實現(xian)(xian)企(qi)業(ye)和員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)共(gong)同發(fa)展(zhan)(zhan)之雙贏目標。

【課程背景】
1.面試時很優秀的大學生入職以后不能很好的適應，怎么辦？
2.認為自己懷才不遇早該被提拔的員工，實際能力卻遠遠不能滿足企業要求，怎么破？
3.依靠企業來為自己提供職業發展的員工，想要幫助他發展可是他自己沒有寫想法，怎么做？
4.老員工職業倦怠，職業焦慮如何解決？
5.如何在企業中獲得成長感，成就感和安全感？
本課程將提供(gong)最接(jie)地氣的解決方案，不(bu)教(jiao)你如何(he)成功(gong)，而(er)是教(jiao)你如何(he)幸福，教(jiao)你如何(he)修煉出在哪都(dou)能活好的能力。

【課程目標 】
1.幫助學員探索自身能力架構，調整職業不合理信念
2.建立積極職業心態，提高團隊的士氣和員工的工作積極性，提高企業的人職匹配度
3.掌握3種生涯模型做職業能力規劃
4.學會(hui)使用專(zhuan)業生涯模型(xing)調整職業不良情緒

【課程收益】
企業收益
使員工與組織發展目標相一致，減少個人與組織職業生涯規劃相違背的情況發生，避免給企業帶來損失。
有利于穩定員工隊伍，增加員工滿意度，留住現有優秀人才，吸引外來優秀人才加入。
增強員工對職業環境的把握能力和對職業困境的控制能力，摒棄不合理職業信念，對自己有一個準確定位。
有利于提高人才培養的針對性。
使員工感到在企業里而可以獲得長遠發展，感覺更受重視，因而增強企業的歸宿感和凝聚力。
學員收益
正確認識和分析自己的個性、興趣、素質、背景等有關內容，可以實事求是地設計自己的職業生涯規劃，避免不切實際的空想和“一心求官”的浮躁心態，安心本職工作。
發現自己(ji)的(de)(de)“短板”，可(ke)以(yi)根(gen)據自己(ji)的(de)(de)職業(ye)生涯(ya)規劃不斷地提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)知識(shi)和技(ji)能，從而間接地為企(qi)業(ye)創造優良績效。

【課程大綱】
第 一 天：探索自己的職業價值觀，建立合理的職業信念
模塊一：認識生涯規劃，理解我們在不同的人生階段有不同的人生策略，幸福的方式也不止一種。
破冰游戲 – Bingo
什么是生涯規劃
生涯簡史
四種不同的生涯觀
為什么要做生涯規劃
綠鞋子的故事，引出三種人生策略
小組討論，引出四種人生維度
魯迅的(de)(de)故事(shi)，分析魯迅的(de)(de)生(sheng)涯發展(zhan)，帶出生(sheng)涯規劃的(de)(de)特點

模塊二：自我定位，清晰自己的需求和企業的要求，使個人和企業達到*的匹配
觀看羋月傳片段，引導大家思考自己的職業目的和職業定位
適應身份變化，調試不合理信念 – CD模型
個人能力和職業要求的匹配
個人需求和職業回饋的匹配
大學生剛入職的案例分析，小組討論
老員工轉崗案例分析，小組討論
如何獲得職場幸福 – 延展個人需求和職業回饋的匹配方案
星星游戲，探索職業價值觀
修煉定見
提高個人回饋

第 二 天：提升職業能力，轉化職場情緒
模塊三：職業能力規劃 – 延展個人能力和職業要求的匹配方案
清晰職業要求，讓努力更有策略
崗位要求分析
企業要求矩陣規劃
小組討論，總結出自己的崗位要求和企業要求
提升職業能力，做職業規劃不如做能力規劃
自我能力認知和探索 - 能力三核模型
職業能力的歸類，管理和規劃 - 能力矩陣模型
實際演練，對自己的能力進行矩陣分類

模塊四：職業情緒疏導，應用生涯三葉草模型使個人與職業形成無限正循環模式
觀看Ugly Betty片段， 討論常見的職場情緒及出現原因
如何應對職業倦怠感
如何應對職業焦慮感
如何應對(dui)職業失落(luo)感

模塊五：生涯幻游演練(lian) – 遇見(jian)最好(hao)的自己，畫出(chu)半年(nian)規劃圖

職業生涯模型培訓