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培訓師職責課程

一、課程背景
在(zai)當今企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常工作和(he)業(ye)(ye)務管理(li)中(zhong)(zhong)，知識、技能和(he)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)傳授和(he)分(fen)享正在(zai)日(ri)益顯示出在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)發(fa)展和(he)員(yuan)工發(fa)展過程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要作用，如(ru)何打造(zao)(zao)基于企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)DNA復制體(ti)系，弘揚和(he)傳播企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化；如(ru)何打造(zao)(zao)基于業(ye)(ye)務鏈的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)能力發(fa)展體(ti)系，沉淀(dian)和(he)傳播屬于企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)經(jing)驗(yan)和(he)能力；如(ru)何富有成效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)內外部的(de)(de)(de)(de)(de)客戶進行交(jiao)流和(he)相互學(xue)習，毫無疑問，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人才培(pei)養工作中(zhong)(zhong)承擔了重(zhong)要而急迫(po)的(de)(de)(de)(de)(de)任務，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)需(xu)(xu)要培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)作為重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)傳播載體(ti)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)專業(ye)(ye)技術(shu)人員(yuan)、管理(li)人員(yuan)以及那(nei)些需(xu)(xu)要完(wan)成培(pei)訓(xun)(xun)(xun)任務的(de)(de)(de)(de)(de)崗位的(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工。所以企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養和(he)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)技能的(de)(de)(de)(de)(de)提升培(pei)訓(xun)(xun)(xun)正在(zai)受到普遍歡(huan)迎，因(yin)為它不僅僅是提供專業(ye)(ye)化的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)技能，更是幫(bang)助受訓(xun)(xun)(xun)人員(yuan)更新學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念，提升人際互動和(he)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)能力，完(wan)善自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)形象和(he)修煉。

二、課程目標
1、 通過專業訓練，讓企業培訓師了真正解培訓師的具體職責和角色要求；認識成人學習的特點；克服學員上臺的緊張感和自卑感；掌握引人入勝的開場和結尾技巧；從聲音、眼神、肢體動作等方面進行全方位的專業訓練，提高演講表達能力，樹立企業培訓師的職業形象。
2、 通過有效的課程設計與開發以及教學方法的應用，達到讓學員將課堂知識轉化為行動和實際授課的綜合能力。
3、 幫助企業培訓師掌握現代多元化的授課技巧，多種教學方式的呈現以及課堂掌控技巧，如何提問和如何應對學員的提問等；
4、通過現場教授及后期比賽，幫助(zhu)企業選拔優秀的內(nei)訓(xun)師 。

三、課程對象
企業內部培訓師

四、課程大綱
模塊一  準
第一篇  準主題
一、培訓的目的
二、選題的三個前提
三、選題的四個標準
四、好標題的四個特質
五、標題命題模式
第二篇  準目標
一、課程目標的三聚焦
二、目標設定的原則
三、ABCD法撰寫課程目標

模塊二  精
第三篇  精結構
一、課程標準結構圖
二、時間切分
三、投入原則-CPR模型
四、培訓中的情緒曲線
五、三種橫向展開邏輯
六、六種縱向展開邏輯
第四篇  精內容
一、干貨的標準
二、干貨是什么
三、干貨從哪兒來
四、干貨炒熟5S大法
五、人的記憶規律
六(liu)、用STUDY讓(rang)學(xue)員過(guo)目(mu)不(bu)忘(wang)

模塊三  趣
第五篇  趣活動
一、EAT和TEA模型
二、教學活動設計天龍“九”步
三、賦能活動
四、開場活動
五、結束活動

模塊四  炫
第六篇  炫包裝
1.課件制作結構
2.課件制作禁忌
3.莫文蔚教你PPT三招
4.模板下載推薦
5.常用PPT美化5大工具
第七篇  炫呈現
1.語言表達三層次
講述技巧
敘述技巧
表達技巧
1.專業呈現
形體呈現
聲音呈現
動作呈現
情緒呈現

模塊五  賽
第八篇  講師大賽課程內容要求
一、選題要求及評分點
二、內容要求及評分點
三、干貨的要求及評分點
四、論據的要求及評分點
第九篇  講師大賽比賽課程設計要求
一、時間控制
二、自我介紹
三、課程題目
四、導入主題
五、課程介紹
六、課程結構
七、教學活動
八、課程總結
九、感性生化
十、教具要求
第十篇  課件制作要求
一、模板要求
二、文字要求
三、圖片要求
四、內容要求
五、展示形式
六、對齊要求
七、配色要求
第十篇  呈現要求
一、形象
二、眼神
三、手勢
四、站姿
五、移動
六、表情
七、語速

模塊六  磨
1.比賽解析
2.評分解析
3.授課建議
4.比賽“魔”板
5.捕獲人心的三大*
6.一點一課選題法
7.巧設機構
8.其中常用比賽結構
9.比賽邏輯小能手
10.內容為王
11.塑造“三好”內容
12.好吃的“藕”結構
13.尋找豐富的素材
14.生動化講授四寶
15.PPT制作三要素
引爆課堂
一、生動課程CCE模型
二、打開活動設計之門的五把鑰匙
三、開場的五個小錦囊
四、全員參與的回饋方法
五、輕量化的活動設計
課程復習與回顧

培訓師職責課程