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國學生命

【課程概述】
   幾個(ge)古老(lao)而常(chang)新問(wen)題：我(wo)(wo)是誰？我(wo)(wo)從(cong)(cong)哪(na)里(li)來？我(wo)(wo)到(dao)(dao)哪(na)里(li)去(qu)？人生(sheng)的(de)意(yi)義是什(shen)么(me)？人應(ying)該(gai)(gai)怎樣活著(zhu)？作為一個(ge)中(zhong)國(guo)(guo)人，我(wo)(wo)們(men)應(ying)該(gai)(gai)知道(dao)中(zhong)國(guo)(guo)文化的(de)根源(yuan)在哪(na)里(li)，應(ying)該(gai)(gai)明白是什(shen)么(me)決定了我(wo)(wo)們(men)的(de)性格，是什(shen)么(me)構成了我(wo)(wo)們(men)與眾不(bu)同(tong)的(de)生(sheng)命(ming)。國(guo)(guo)學(xue)思(si)想(xiang)中(zhong)的(de)各家學(xue)派如(ru)(ru)何(he)回答上述(shu)問(wen)題？他(ta)們(men)在主(zhu)張什(shen)么(me)？有哪(na)些重要的(de)圣哲先(xian)賢出(chu)(chu)現？我(wo)(wo)們(men)又(you)該(gai)(gai)如(ru)(ru)何(he)從(cong)(cong)他(ta)們(men)那里(li)得到(dao)(dao)啟示？《國(guo)(guo)學(xue)·生(sheng)命(ming)》高(gao)屋建瓴，將對(dui)上述(shu)問(wen)題提出(chu)(chu)思(si)考，并逐一進行(xing)闡述(shu)……

【課程目標】
    通過對國學(xue)思(si)想重要學(xue)說的(de)理(li)解與梳理(li)，幫助現(xian)(xian)代(dai)人找到自(zi)己在歷史和現(xian)(xian)實中(zhong)的(de)定位，了解自(zi)身的(de)文化生命氣質，發(fa)現(xian)(xian)自(zi)身的(de)優勢與問題，從而(er)充分地認識(shi)自(zi)己，合理(li)地運用(yong)國學(xue)智慧(hui)解決社會、人生中(zhong)的(de)諸(zhu)多問題。

【課程大綱】
第一章  生命的定位
一、關于“五千年未有之盛世中國”說 
1、盛世繁華與當今社會問題
-人與自然
-空巢與孝道
-網癮與游戲
-官員貪腐
-信仰之惑 
2、世紀反思
-天朝大國
-“五四”運動  
-“全盤西化”與邯鄲學步
-文化革命
-改革開放
-讓 靈 魂 跟 上 腳 步
二、國學與 “國學熱”
-什么是“國學”
-經史子集
-為什么要學國學？
-領導干部該讀什么書？ 
-教師的國學素養
-怎(zen)樣做一個讓孩子擁有幸福人(ren)生的家長

第二章  生命的超越
一、信息全球化與文化主體性
1、軸心時期
2、文化認同
二、儒家的生命觀
1、孔子與六經
2、孔子之仁
3、孟子之義
4、儒家學說為現代人樹立生命的意義
三、墨家的生命觀
1、兼愛與非攻
2、科圣
3、有能則舉之，無能則下之
4、墨家學說中思想的光芒對現代人的啟示
四、道家的生命觀
1、若烹小鮮
2、雞犬相聞
3、相忘江湖
4、魚之樂
5、道家學說對現代人的清涼作用
五、法家的生命觀
1、商鞅與韓非
2、法 術 勢
3、自古變法者
4、法家學說的現實意義
六、佛家的生命觀
1、緣起性空
2、人類三毒
3、佛家學說對現代人的救贖
七、《周易》的生命觀
1、一陰一陽之謂道
2、變與通
4、《周易》思想指導人生
八、結語與感悟

國學生命