《教練式培訓師（PCT）技能訓練》
講師：張 毅 瀏(liu)覽次(ci)數：2560
課程描述INTRODUCTION
教(jiao)練(lian)式培訓(xun)師培訓(xun)，教(jiao)練(lian)式培訓(xun)是什么(me)
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
教練式培訓(xun)(xun)師培訓(xun)(xun)
【課(ke)程背景(jing)】
傳統的(de)培訓和教學(xue)，絕大部分是基于邏輯和信(xin)息（Logic and information）的(de)傳遞，但事實上，如果要吸引學(xue)員(yuan)的(de)注意，深(shen)入(ru)學(xue)員(yuan)的(de)情感，激發學(xue)員(yuan)將學(xue)到的(de)知識(shi)轉化為能(neng)力和行(xing)為，持久(jiu)提升學(xue)員(yuan)的(de)能(neng)力，需要更多的(de)直覺和體驗（Intuition and experience）。
教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)式(shi)培(pei)(pei)訓法(fa)融合教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)的(de)心(xin)法(fa)和技法(fa)，將信息深入到潛意識，幫助(zhu)講師和學(xue)員創(chuang)建覺察，激(ji)發(fa)學(xue)員的(de)內在動(dong)機，通過強(qiang)化(hua)學(xue)員的(de)卓(zhuo)越(yue)性，促進(jin)學(xue)員的(de)行(xing)為改(gai)變(bian)，提升(sheng)培(pei)(pei)訓效能(neng)。不(bu)同于傳統(tong)一(yi)對一(yi)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)輔(fu)導（Coach），教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)型培(pei)(pei)訓師（Professional Coach Trainer）能(neng)夠(gou)開展一(yi)對多的(de)賦能(neng)培(pei)(pei)訓，PCT教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)式(shi)培(pei)(pei)訓師技能(neng)訓練(lian)(lian)是(shi)TTT講師進(jin)階的(de)訓練(lian)(lian)課程。
【課(ke)程(cheng)收益】
● 增強學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)之(zhi)間、學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)講(jiang)師之(zhi)間、學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)內容(rong)之(zhi)間、新知(zhi)與(yu)舊知(zhi)之(zhi)間的多層次鏈接，從潛意識刺激學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的參與(yu)度，激發學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的卓越性，改(gai)變學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)被動參與(yu)培訓的狀(zhuang)況(kuang)；
● 運用教練式訪談工具明確培訓目標和學習(xi)目的，透(tou)過現狀深入發掘改變的內在動機：如(ru)好奇心(xin)、求知欲、自尊心(xin)、責任感、成就感、身份(fen)感等，產生更持久(jiu)的行(xing)為(wei)改變；
● 通(tong)過KOLB測(ce)評，了解不(bu)同學習者的(de)風格，選擇運用對應的(de)教(jiao)學轉換策(ce)略；
● 運用VAK技術調動(dong)學員的(de)視覺(jue)、聽覺(jue)、動(dong)覺(jue)參(can)與學習(xi)，增(zeng)強所學習(xi)內容(rong)的(de)記憶深度；
● 運(yun)用(yong)*開發“四元教學(xue)法”設(she)計(ji)課程；輸出(chu)課程設(she)計(ji)原型圖(tu)和教學(xue)刺激度心電圖(tu)；
● 通過激發學員的(de)內在(zai)動(dong)機，增強其獲得知識、掌握技能(neng)、解決(jue)問題的(de)愉悅感；
● 學習運用9套(tao)教練工具(ju)開展教練式教學，豐(feng)富(fu)培訓場景，提升(sheng)培訓效(xiao)果；
● 運(yun)用SEA教(jiao)練(lian)機制，建立課后支持鼓勵問責的執(zhi)行系統(tong)，營造教(jiao)練(lian)氛圍(wei)，促進績效(xiao)轉化。
【課程訓練特色(se)】
● 課前：安排調研(yan)和(he)(he)測評（學(xue)習風格測評、VAK類型測試），了解企業需求和(he)(he)學(xue)員特(te)點，在(zai)課程中(zhong)針對(dui)性的開(kai)展練習；
● 課中：講練(lian)(lian)結合，注(zhu)重場域營(ying)造(zao)和(he)能量體(ti)驗(yan)，引導學員(yuan)結合自(zi)身應用教練(lian)(lian)流程和(he)九大工具(ju)，*化(hua)支持學員(yuan)創造(zao)覺察，積(ji)極參與，通過(guo)全(quan)程教練(lian)(lian)體(ti)驗(yan)，實現know-how的轉化(hua)；
● 課后：輔導學員掌(zhang)握訓后教(jiao)練工(gong)具，在企業內營造教(jiao)練文化，持(chi)續跟蹤培(pei)訓效果。
【課程對象】企(qi)業培(pei)訓師(shi)、職業培(pei)訓師(shi)，期(qi)望(wang)掌(zhang)握教練式培(pei)訓法的(de)中高層(ceng)管理者等(deng)；也可(ke)用于培(pei)訓師(shi)的(de)認(ren)證(zheng)訓練。
課程大綱：
開(kai)場活動：尋找new Buddy
設定學(xue)習目標，建立教練式培(pei)訓(xun)關系(xi)的對話(hua)體驗
教(jiao)練式培(pei)訓流(liu)程TREE解析(xi)
第一模(mo)塊(kuai)：為什么需(xu)要教練式(shi)培訓師？（3H）
1、時代進(jin)步，培(pei)訓技術(shu)與(yu)時俱進(jin)
2、傳統(tong)培訓(xun)方式的挑戰
小組活動：吐槽大會
3、互聯網時代的(de)(de)培訓課堂的(de)(de)“四化”趨(qu)勢
4、教練式培訓師的定義和(he)道德準則(ze)
5、教(jiao)練(lian)式培(pei)訓法和(he)培(pei)訓師對(dui)企業的價值：激發內(nei)在(zai)動機，進入潛意識狀態，提(ti)升培(pei)訓效能
5.1、提升內在學習動機的六種方法(fa)
■學習(xi)者設定(ding)目(mu)標能夠激發動機
■探尋學習者(zhe)興(xing)趣(qu)和實用(yong)性需求
■對學習者的良(liang)好表現(xian)進行反饋(kui)
■運用好奇心和(he)新穎性吸(xi)引學員
■掌握(wo)技(ji)能解決問題后的愉快感
■相(xiang)信學(xue)習者有能力自主性探究(jiu)
5.2、幫助學習者尋找(zhao)“心流（flow）“的狀(zhuang)態
■教練工(gong)具一：心流模型解(jie)析(xi)
■分享：你的心流體驗
■研討：哪些教(jiao)學活(huo)動有助于創造(zao)“心流“的體驗
6、挑戰練習：勾選正確答案(an)
7、模(mo)塊總結：學習(xi)收獲(huo)：關鍵詞造(zao)句
第二模塊：教練式培(pei)訓師的(de)能力模型解析（1.5H）
1、教練式(shi)培訓(xun)背后的(de)理論支撐
■羅(luo)伯特·加涅：教學(xue)環(huan)節九步法(fa)
■諾爾斯(si)：成人教育的五(wu)個特點
■羅杰(jie)斯：人本(ben)主義(yi)理論觀點
■馬丁·塞里格曼：積極心(xin)理(li)學
2、管理教(jiao)練(lian)和教(jiao)練(lian)式培訓師分別需(xu)要具備什(shen)么能力？
■視頻(pin)：How coaching works；教練走向(xiang)管理
■活動：填寫能力矩(ju)陣
3、教練(lian)式培訓(xun)的著眼點(dian)：對象、方式、目的
4、ICF十一項(xiang)核心教練能力
練習：肢體操
5、將十一項(xiang)教練能力(li)濃縮為教練式(shi)培訓(xun)師(shi)的四(si)項(xiang)能力(li)
模型：教練式(shi)培訓師DISC能力模型解析
6、小組研(yan)討(tao)：教練式培訓師(shi)和培訓師(shi)的不同點
7、模塊總結(jie)：學習(xi)收獲
第(di)三模塊：教練(lian)式培訓師的四項核(he)心(xin)能(neng)力(li)體(ti)驗練(lian)習(xi)（7.5H）
1、Destination：建(jian)立(li)基礎、明確(que)目(mu)標
1.1、運用教練式對話流程實施需求訪談
1.1.1、教練工具二：登山模型
1.1.2、培訓需求的四個維度：組織需求、業務需求、績效需求、能(neng)力需求
■案例：跨(kua)部門溝通訪談(tan)
■兩兩練(lian)習：教練(lian)式(shi)訪談(tan)：《高效執行(xing)力(li)》的課程(cheng)需(xu)求
1.2、開展(zhan)現狀(zhuang)評估，確定培訓目標
■教練工具三：平衡輪
■如何撰寫培訓目標(biao)？
■兩兩練習(xi)：確定(ding)《高效執(zhi)行力》課程培(pei)訓目標(biao)
1.3、培(pei)養教練式培(pei)訓師(shi)的基礎(chu)情緒能量
■教(jiao)練(lian)工具四：中心狀態(tai)
■體驗練(lian)習(xi)：調整情緒，聚焦場(chang)域，訓練(lian)覺察
■如何影響學員進入(ru)中心狀態，吸引注意力？
2、Identifiation：識別意圖(tu)、共創覺察
2.1、測(ce)試工具(ju)：KOLB學習(xi)者風格測(ce)試解(jie)析
2.2、針對不同的風格的學習者，怎樣(yang)設計學習體驗？
小(xiao)組研討練(lian)習：風格(ge)與轉換策略
2.3、了解表象系(xi)統思考模(mo)式VAK
2.4、如何運用VAK創建課(ke)堂體(ti)驗，開展教練式教學？
■視(shi)覺(jue)卡(ka)片的(de)應(ying)用
■學習體(ti)驗活動：肢體(ti)演繹情緒
■技能(neng)遷(qian)移：銷售培訓(xun)中：如何針對不同客戶達(da)成銷售？
2.5、講(jiang)解(jie)新知：學習刺(ci)激度--教學心電圖
■小組搶答：教學刺激(ji)度(du)歸類
■練習(xi)：繪制(zhi)教學設(she)計心電圖
2.6、運用視覺效果，幫助學員(yuan)進入(ru)潛意(yi)識(shi)思維
練(lian)習：教練(lian)式培(pei)訓(xun)師的肢體語言；視覺化(hua)板(ban)書練(lian)習
3、solution：設(she)計呈現、解決問題
3.1、教練式培訓中的*開(kai)發思(si)維
隱喻故事：fish & cow
3.2、運用(yong)*思維開發課程
■課程模型(xing)：四元結構法解析
■課(ke)程(cheng)設計(ji)舉例：《如何做到生動(dong)演講》
■練習：填寫課(ke)程設計原(yuan)型圖(tu)
■發表、導(dao)師(shi)點評
3.3、教練式培訓師如何鼓(gu)勵學員解決(jue)問題(ti)？
■教練工具(ju)五：教練式聆聽技術--3F
■教(jiao)練工具六：教(jiao)練式點評流(liu)程--SAIDE
■教(jiao)(jiao)練(lian)工(gong)具七：教(jiao)(jiao)練(lian)式(shi)鼓勵(li)策略--4P類(lei)型
3.4、教練式(shi)培訓(xun)師在開展小組體驗(yan)活動(dong)中的引(yin)導(dao)技巧(qiao)：ELAS
■游戲體驗：盲眼搭積木
■小組(zu)體驗活(huo)動的規則
■鼓勵(li)學員表達和(he)總結(jie)
3.5、如(ru)何幫(bang)助學員創建深度思考、解(jie)決問題？
■教練(lian)工具八：聚焦式會話法（ORID）的應用
■案例及體驗：職場中不(bu)同人員的(de)行為(wei)表現
3.6、好(hao)的隱喻故(gu)事(shi)，勝(sheng)過萬語(yu)千言
■用(yong)隱(yin)喻故事創造教練體(ti)驗(yan)，發現(xian)他人的卓(zhuo)越(yue)性
■用隱(yin)喻故事(shi)收尾：營(ying)造意猶未(wei)盡的培訓場域
■隱喻故事練習
4、Check：成(cheng)果檢查、跟(gen)蹤改進
4.1、檢查個人培(pei)訓目標達成狀況
■教練工具九：雙輪矩陣
■導(dao)出(chu)課后改進方(fang)向和執行計劃
4.2、檢查培(pei)訓效果、分(fen)享培(pei)訓收獲(huo)的教練活動
■活(huo)動1：你的(de)問題我(wo)來(lai)答；活(huo)動2：魚(yu)躍龍門
4.3、建(jian)立SEA機制(zhi)，訓后(hou)監(jian)督問責，強化執行轉(zhuan)化
■課(ke)后行(xing)動計劃(hua)問(wen)責表
■課程(cheng)答疑(yi)、推(tui)薦資料；
■結課(ke)活動：星光大(da)道
教練式培訓(xun)師培訓(xun)
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/271576.html
已開課時間Have start time
- 張毅
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培訓管理內訓
- 微力無邊---微課設計與開 宋曉坡
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- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老(lao)師(shi)
- 制造業內部培訓師培養 田中沛
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋曉坡
- 培訓課程落地工作坊 宋(song)曉坡(po)
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- 從0到1基于工作經驗的課程 宋曉(xiao)坡
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- 《4步法，搞定專家經驗萃取 吳昊（
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋曉坡
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡