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組織培訓體系課程

課程背景
員工跟隨企業，一則求成功，二則求成長。
提升企業學習氛圍，建設實效的學習型組織，離不開一支干練的內訓師隊伍。
“一將無能，累垮千軍”，堅實中層，提升管理干部團隊教練領導力，是企業永葆長青的關鍵之一；培訓，不僅僅是HR部門、培訓部門的事情，每一個稱職的管理干部都應該具備教練下屬、有效溝通表達、團隊士氣鼓舞能力。可是......
1、課程設計和授課過程缺乏統一、穩定、可靠、可操作的標準。
2、如果培訓效果不佳，則找不到確切的原因，更找不到可操作的改善措施。
3、難以客觀評估培訓師的授課表現。
4、難以準確把握培訓需求和培訓效果。
5、所謂TTT、“培訓師培訓”、“授課技巧”和“課程設計”等等此類的培訓搞了多次，但始終見不到實質效果。
6、如何對課程體系進行標準化建設？如何對培訓師隊伍進行標準化建設？這些就是培訓體系及企業大學建設過程中必須跨越卻難以跨越的難題。
培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)教練(lian)(lian)技術是(shi)組織培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)系的(de)(de)基礎標準(zhun)，足以幫助(zhu)企業(ye)徹(che)底(di)擺(bai)脫(tuo)上述(shu)困(kun)擾。培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)教練(lian)(lian)技術涵蓋了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)程的(de)(de)設(she)計、授課(ke)(ke)過(guo)程的(de)(de)互動(dong)、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需求的(de)(de)確定、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效果的(de)(de)評估(gu)以及對(dui)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師授課(ke)(ke)表現的(de)(de)評估(gu)等方(fang)面。

課程對象
1、企業專職、兼職內訓師
2、企業中高層管理干部
3、企業HR部門、培訓部門
4、優秀員工

課程大綱
開場導入
1、開場問候、培訓師介紹、培訓師成果一覽
2、暖場破冰、訓前學習動員：學習培訓師，有什么收益
3、了解咨詢式培訓定義：學習培訓師，鍛煉“一心二能”
4、現場了解、確認學員學習需求（問題困惑擬開發的目標課程）
5、課程學習目標、課程綱要體系介紹
6、開場小結
補充(chong)方法論：學會聽課(ke)——培(pei)訓師視角(jiao)高效聽課(ke)法

第一單元：如何吸引學員的注意力？
1、聲音
2、發問
3、目光
4、PPT頁面
5、思路
6、小結

第二單元：如何把復雜的問題簡單化？
1、用格子替代復雜
2、用鉤子引導思維
3、用梯子貫通缺口
4、小結

第三單元：如何整理課程設計的思路？
1、關鍵沖突
2、問題線和關聯線
3、表達流程
4、金字塔結構
5、培訓需求和培訓效果
6、小結

第四單元：如何引導課堂教學的互動？
1、給學員以反饋
2、引導學員做出反饋
3、引導學員思考
4、小結

第五單元：培訓效果追蹤與評估
1、評估原理：評估的4個層次
2、培訓課程評估：總結與評價
3、從經(jing)驗中學習

第六單元：演練
1、課程成果檢驗
2、自我課程設計測評
3、現場授課測評（試講15―30分鐘）
4、學(xue)員互動研討、導師點評

組織培訓體系課程