四步備好課 TTT之課程開發培訓方案-東莞
講師：陳全勝(sheng) 瀏覽次(ci)數(shu)：2598
課程(cheng)描述INTRODUCTION
東莞TTT課程開發培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱(gang)Syllabus
東(dong)莞TTT課程(cheng)開(kai)發培(pei)訓(xun)
一、課程(cheng)簡(jian)介(jie)
結合企業課程(cheng)范例，學習“任(ren)務導向(xiang)式”課程(cheng)開(kai)發(fa)模型(xing)，按(an)照聚焦(jiao)、萃取、設計(ji)和制作的四步(bu)流程(cheng)，在一周內有(you)序、簡單、高效地開(kai)發(fa)出(chu)“用得(de)著(zhu)、聽得(de)懂、記(ji)得(de)住、干得(de)好”的課程(cheng)。
二、課(ke)程類屬(shu)
TTT（培(pei)訓師培(pei)訓）類
三、培訓目(mu)標
培訓結束時(shi)，學員(yuan)能(neng)夠完成(cheng)企業年度培訓課(ke)程(cheng)計劃及(ji)具體(ti)一(yi)門(men)課(ke)程(cheng)的(de)課(ke)程(cheng)大綱、教案、PPT課(ke)件、講師手冊、學員(yuan)手冊、課(ke)程(cheng)包等六部分內容。各工作流程(cheng)目標如下：
1.聚(ju)(ju)焦(jiao)：運用《課程任務分析表》，聚(ju)(ju)焦(jiao)工(gong)作現場(chang)中的實際(ji)困難，用可(ke)觀察和可(ke)衡量(liang)的詞語描述培訓目標。
2.萃(cui)取(qu)：運用《經(jing)驗案(an)例萃(cui)取(qu)表》，尋找*實踐案(an)例，提煉核心(xin)知識技(ji)能點，形成(cheng)任務中(zhong)心(xin)的課程(cheng)大綱，搜集教學素材。
3.設(she)(she)計：運用《教案》，遵(zun)循五(wu)星教學(xue)(xue)原(yuan)理設(she)(she)計教學(xue)(xue)活動，完善教學(xue)(xue)素材。
4.制(zhi)作：以學習者為(wei)中心，修煉PPT文本語言，制(zhi)作講師手冊、學員手冊、課程包，結構化、多媒體呈現教學內容。
四(si)、培訓對象(xiang)
企業培(pei)訓(xun)經(jing)理(li)、骨干培(pei)訓(xun)師，每班限50人
五(wu)、學(xue)習(xi)前提
1.課(ke)(ke)(ke)前，學員(yuan)嘗(chang)試開發或完善企業一門課(ke)(ke)(ke)程，制作一份PPT課(ke)(ke)(ke)件（授課(ke)(ke)(ke)時長不(bu)限）。
2.學員需自帶筆記本電腦或手機、U盤參加學習。
六(liu)、課時安(an)排(pai)
日期
課程單(dan)元
學習(xi)任務(wu)
第1天
上午(wu)
任(ren)務分(fen)析才聚焦
1運用任(ren)務分析(xi)法分析(xi)培訓(xun)需求，編制《企業年度(du)培訓(xun)課程計(ji)劃(hua)》。
2.運用(yong)《課(ke)程(cheng)任務分析(xi)表》，聚焦某課(ke)程(cheng)主題的(de)(de)工作(zuo)現場，用(yong)可觀察和(he)可衡量的(de)(de)詞語描述培訓目標。
下(xia)午
萃取案例經驗(yan)高
1運用《案例萃取表》，尋找*實踐案例，提煉核心知識(shi)技能點，形成任務中心的課程大綱。
2.去工(gong)作現場訪談培訓需求，搜集教學素材(cai)。
3《課程大(da)綱》展(zhan)示(shi)和評審。
第2天
上午
五星教學(xue)編教案(an)
1運用《教(jiao)案》，遵循(xun)五星教(jiao)學原理，設計教(jiao)學活動。
2.《教案》展(zhan)示(shi)和評審。
3.根(gen)據教(jiao)學活(huo)動設計，完善教(jiao)學素材(cai)。
下午
直觀課件備學稿
1.制作(zuo)學員(yuan)為中心的PPT課件，修(xiu)煉PPT文本語(yu)言，優化(hua)結(jie)構(gou)頁(ye)、測試(shi)頁(ye)、總結(jie)頁(ye)。
2.制作《學員手冊》。
七、課(ke)程大綱
第(di)一(yi)單元、任務(wu)分析才(cai)聚焦
1.1 培訓評估四級模型
（1）培訓(xun)評估四(si)級模(mo)型
（2）行為評估是培訓評估的中心
1.2 《任務分析(xi)》才(cai)聚焦
（1）課程開發總體(ti)標準：實用(yong)、先進(jin)、生動、直觀
（2）課程開發新理念：從能力模型到任務(wu)模型
（3）課程開發基(ji)本流程：聚焦——萃取——設計(ji)——制作(zuo)
1.3 培(pei)訓需求調(diao)查的基本方法
（1）行(xing)為(wei)觀察法(fa)、行(xing)為(wei)訪談法(fa)、案(an)例收集法(fa)、經驗(yan)分(fen)析法(fa)
（3）需求訪談(tan)六步(bu)驟
（3）《學員(yuan)任務分析表(biao)》案(an)例與模板(ban)
二(er)、萃取案例(li)經(jing)驗高
2.1 新手與專(zhuan)家的區(qu)別
（1）劣(lie)構(gou)知識與良構(gou)知識
（2）程序性(xing)知識與陳述性(xing)知識
2.2 萃取經驗的三個步(bu)驟
（1）任務分解
（2）困(kun)難分析
（3）經驗（案例）萃(cui)取
2.3 《案例》采集(ji)SCORE法
（1）案例(li)采集SCORE法：Situation背景、Confliction沖突、Option選擇、Result結果、evaluation評價
（2）練(lian)習：試填《經驗案(an)例萃取表》
（3）靈(ling)活組(zu)合SCORE法(fa)則
2.4 劣構知識案(an)例求解法
（1）聚(ju)焦問題
（2）描述案例
（3）分(fen)組(zu)探究
（4）匯總，形成良構知識(shi)
2.5 以(yi)終(zhong)為始定(ding)目(mu)標
（1）培訓目標描述的誤區：未設時(shi)限、難以達成、難以檢測
（2）目標(biao)描述的SMART原則
（3）培訓目標的分解式描述(shu)
2.6 編寫《任務式課程大綱》
（1）比較：課程單元(yuan)的(de)幾種邏輯安排
（2）區分教學重(zhong)點(dian)和難點(dian)
（3）課程的三級大綱(gang)：單元、層次(ci)、要點
2.7 課程命名
（1）課程命(ming)名的三項原則(ze)
（2）必要時，課程名稱可列主、副標題
三、五星教學編教案
3.1 Merrill五(wu)星教學模式(shi)
（1）幾種主(zhu)要教學流派(pai)的主(zhu)張及教學模式
（2）聚焦：描述某單元的實際工(gong)作問題
（3）激(ji)活：復(fu)習舊(jiu)知(zhi)(zhi)、提問新知(zhi)(zhi)、場(chang)景(jing)激(ji)活
（4）示證：場景(jing)(jing)及場景(jing)(jing)背后的解讀
（5）練(lian)習：陳(chen)述(shu)性(xing)練(lian)習和程(cheng)序性(xing)練(lian)習
（6）總結：概括、提煉或升華
3.2 編寫《五(wu)星教案》
（1）《五星教(jiao)案(an)》案(an)例及模(mo)板
（2）教學方法的(de)選(xuan)擇：與四類知(zhi)識屬性匹配
（3）教學重難點的(de)突(tu)破(po)手法：強調+互動
3.3 教學素材的(de)完善
（1）教學素材的(de)類(lei)型：案例、圖片、視頻、活動、績(ji)效數據(ju)、參(can)考資(zi)料等
（2）案例的三種來源及教學優缺(que)點
（3）圖片視頻資(zi)料的類型及收集渠道(dao)
（4）游戲、練習、測試等活動資料的編寫
3.4 影(ying)響教學時間的因素
（1）影響教學時間(jian)的(de)因素包(bao)括教學內容量、重要性、難度、教學方(fang)法、學員規模等
（2）最影響(xiang)教學(xue)時間的因(yin)素是教學(xue)方法的選擇
四、直觀課(ke)件備學(xue)稿
4.1 PPT頁(ye)面結構
（1）給PPT設置“節”
（2）“課程簡(jian)(jian)介(jie)”PPT頁(ye)面：課題頁(ye)、培(pei)訓(xun)(xun)師簡(jian)(jian)介(jie)頁(ye)、課程簡(jian)(jian)介(jie)頁(ye)、培(pei)訓(xun)(xun)目標頁(ye)、目錄頁(ye)
（3）“課(ke)程(cheng)總結(jie)”PPT頁面(mian)：課(ke)程(cheng)測試或演練頁、咨詢頁、總結(jie)頁、結(jie)束頁
（4）“單(dan)元內容”PPT頁面(mian)：單(dan)元標題頁、激(ji)活頁、講(jiang)解頁、案例頁、提(ti)示頁、單(dan)元測試頁、小結頁
4.2 讓PPT頁面一(yi)目了然(ran)的(de)3個方法
（1）制作(zuo)母(mu)版，規格一致
（2）文(wen)本提煉與(yu)分級，轉換(huan)成SmartArt
（3）插入爆炸圖和動畫，突出重點
4.3 聽自己試(shi)講
（1）錄制PPT旁白
（2）添(tian)加PPT備注(zhu)
4.4 制作學員版PPT
（1）刪減頁(ye)面
（2）“挖坑下套(tao)”
（3）調整色調
（4）制作單列的(de)其他資料
《四(si)步備好課》總(zong)結
東莞TTT課程開(kai)發培訓(xun)
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/26607.html
已開(kai)課(ke)時間(jian)Have start time
- 陳全勝
[僅限會員]
培訓開發內訓
- 制造業內部培訓師培養 田中沛
- 賦能型培訓師培養（開發+授 晉紀書
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡
- 培訓課程落地工作坊 宋曉坡(po)
- 中級培訓師課程蝶變記 _六 晉(jin)紀(ji)書(shu)
- 《嗨翻課堂的翻轉式培訓設計 徐莉(li)
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋曉(xiao)坡(po)
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋曉坡
- TPT項目式培訓師培養_以 晉紀(ji)書(shu)
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋(song)曉坡(po)
- 賦能型培訓師培養（開發+授 晉紀書
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老師