《OPS/OPL支持下的全員改善活動》
講師：袁軍(jun) 瀏覽次數：2559
課程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION
全員改善活動
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
全員改善活動
【課程背景】
1、全員改善活動對企業是不是一句空話
2、改善活動是不是缺少實戰方法工具而流于形式，應付差事
3、OPL是不是總是長篇大論，抄寫操作手冊
4、OPL是不是只有人編寫，沒有人講解，偏離了OPL的初衷
5、OPS實施的時候，是不是常常把改善完成的工作作為OPS改善內容，糊弄領導
6、是不是員工普遍感覺OPS難度太大而躲避OPS提案工作
【培訓目標】
1、顛覆認知：根本轉變生產管理人員對全員改善活動的認知
2、達成共識：幫助生產管理人員達成全員改善活動行動共識
3、掌握技術：讓學員快速掌握并運用OPL/OPS實戰方法工具
4、找準問題：幫助學員找準全員改善活動的關鍵問題與障礙
5、解決問題：幫助學員運用OPL/OPS解決全員改善活動問題
6、效益轉換：運用OPL/OPS，實施全員改善活動轉換出效益
【培訓對象】
1、生產管理人員
2、生產員工骨干
【培訓大綱】
模塊一 全員改善活動解讀
引導案例
1、什么是全員改善
2、全員的改善活動
a) TnPM管理模式
b) 持續改善文化
c) OPL/OPS支持
3、全員改善的支撐
a) 全員改善需要落地的工具
b) OPL/OPS工具的支撐作用
c) OPL/OPS對改善活動價值
實戰研討演練、講師輔導點評（根據實際課時安排）
1、我們企業有全員的改善活動嗎
2、為什么我們很難推行全員改善活動
模塊二 OPS的推行與管理
引導案例
1、OPS的意義作用特點
a) OPS與項目改善差異
b) OPS是單點改善提案
c) OPS是基于個人提案
d) OPS是小的改善提案
2、日本豐田企業的OPS
3、OPS審查程序與權限
4、OPS審查人員的要求
5、OPS活動的評價要點
實戰研討演練、講師輔導點評（根據實際課時安排）
1、每個小組研討列舉1-2個0PS提案
2、每個小組研討并完整呈現1－2個實戰的0PS提案
模塊三 OPL的編寫與管理
引導案例
1、推行OPL的重要價值
a) OPL 是單點課程
b) OPL 不同于培訓
c) OPL 課程的目的
d) OPL 課程的意義
e) OPL的常見誤區
2、OPL制作三個重要原則
3、OPL編寫須遵循的流程
4、OPL與OPS之間的關系
5、如何調動員工編寫OPL
6、OPL實施的幾個關鍵點
實戰研討演練、講師輔導點評（根據實際課時安排）
1、每個小組研討列舉1-2個0PL課程
2、每個小組研討并完整呈現1－2個實戰的0PL課程
模塊四 OPL/OPS創出效益
引導案例
1、夯實OPL/OPS的基石
a) 三大實驗與OPL/OPS
b) 工作分析是重要基礎
2、降低OPL/OPS的門檻
a) 改變OPL/OPS的錯誤認知
b) 降低OPL/OPS的實戰難度
c) 統一OPL/OPS的制作標準
3、營造積極的改善氛圍
a) 鼓勵崗位創新
b) 鼓勵崗位分享
c) 營造積極氛圍
d) 建立機制規則
e) 公正公平公開
f) 成果評估分級
g) 獎勵及時兌現
4、OPL/OPS轉換出效益
a) OPL/OPS與效益的關系
b) OPL如何轉換企業效益
c) OPS如何轉換企業效益
5、運用OPL/OPS有力支持全員改善活動落地
實戰研討演練、講師輔導點評（根據實際課時安排）
1、每個小組研討并共識0PS/0PL落地的實戰要點有那些
2、每個小組研討并共識如何讓0PS/0PL轉換出企業效益
課程重點回顧
全員改善活動
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/264573.html
已(yi)開課時間Have start time
- 袁軍
[僅限會員]
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