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家風建設與傳承

【課程說明】
   常言說“富不過三代”，這似乎已經是常識、真理！
   但是我們卻發現，在中國歷史上有很多家族卻傳承百年、千年而不衰。比如，曾國藩家族傳承200多年，并涌現了200多位杰出人才；范仲淹家族傳承800多年，并涌現了80多個狀元、400多個進士；浙江臨安錢氏家族傳承1000多年，載入史冊者達1000多人，近代更是人才井噴。
   他們的家族如何能跳出“富不過三代”的魔咒而長盛不衰？其核心就在于家風的建設與傳承！
   張泰瑋老師基于20多年來在家庭婚姻和親子教育方面的教育與咨詢輔導實踐，將國學智慧與西方心理學相結合，系統梳理了家風建設與傳承之道，并被中國的千年望族——曾氏家族特聘為國學顧問，致力于研究和弘揚曾氏家族的家道家風傳承與儒家智慧研究。
   本(ben)課(ke)程(cheng)是張(zhang)泰(tai)瑋老(lao)師在多年國學研(yan)究(jiu)和實踐基(ji)礎上開(kai)發的自主(zhu)版權課(ke)程(cheng)。將為學員系統(tong)揭示(shi)家風(feng)建設與傳承之道。

【課程價值】
本課程將使學員們：
1、認識到家風建設與傳承的重要性，增強緊迫感；
2、從國學智慧高度掌握家風的本質內涵和內容體系；
3、掌握家風建設與傳承的方法和使用技巧；
4、現場快捷解(jie)答學員在家(jia)庭建設存在的(de)現實問題。

【課程特色】
1、老師歷經20多年開發的一門自主知識產權的家風建設課程；
2、貫通國學智慧與西方心理學，是一場難得的幸福家庭智慧盛宴；
3、用通俗淺顯的個案詮釋深奧的幸福家庭智慧，深入淺出，精彩生動；
4、現場直接提供(gong)家風(feng)建(jian)設咨(zi)詢建(jian)議，為學(xue)員(yuan)當場指點(dian)迷津。

【授課對象】
企事業單位中層管理干部、骨干員工，政府機關公務人員；
為人父母者(zhe)、青年男女、國學(xue)愛(ai)好者(zhe)等。

【課程大綱】
第一講：家風建設與傳承時不我待
本講內容：
引子：把家風建設擺在重要位置——*
一、家風決定人一生的命運
1、三歲看大，七歲看老——原生家庭決定了人的命運
2、心理學研究：六歲以后的人生都是六歲以前人生的反復輪回
3、結論：人生幸福與痛苦均源于家風
案例互動：馬加爵殺人案、吳謝宇弒母案
二、家風決定社會文明程度
1、家國情懷的內涵解析
2、中國的治國之道：修身、齊家、治國、平天下
3、半部《論語》如何治天下？
互動研討：古代的“以孝治國”及舉孝廉制度解析
三、家風建設與傳承的迫切性
1、家風缺失與抑郁癥的全面爆發？
2、社會價值觀多元化帶來的婚姻家庭問題持續爆發
3、大國崛起對國民素質的新要求
案例研討：清(qing)華大(da)學(xue)的大(da)學(xue)生抑郁癥(zheng)研究及警示

第二講：什么是家風？
本講內容：
一、家道：家族傳承的文化基因
1、解析中國人的“家”概念？
2、天道：中國道統思想及其傳續
3、家道：天道在家庭的傳續
4、修身齊家治國平天下——家道與天道相融合
互動研討：《論語》中家道與天道的關系解讀
二、孝道：家道對天道的承載
1、百年望族的共同特征：以孝道承載天道
2、何為孝：僅僅是親愛父母嗎？
3、孝道：天道在家庭內部的顯化
4、天道傳承——家族百年興旺的密碼
互動研討：孔子家族、范仲淹家族、曾國藩家族
三、家風：家道的精神氣質
1、家風：天道、孝道、家道的融合體
2、古代家風建設的四大柱石：家譜、家訓、家規、家祭
3、家譜：僅僅是家族繁衍生息的歷史記載嗎？
4、家訓：家風的精神內核
5、家規：家風的行為規約
6、家祭：家風傳承的文化形式
案例研討(tao)：千(qian)年望族——曾氏家族的家風建設與傳(chuan)承

第三講：家風的建設與傳承
本講內容：
一、古代的家風建設方法
1、家譜編撰的原則要領
2、家規家訓的制定與延續
3、家祭的禮儀規范和禁忌
4、家道傳承機制的建設與運行
案例研討：濮陽張氏家族的家風建設
二、家教與家風傳承
1、百年望族的秘訣：家教
2、家教，僅僅是讓孩子不要輸在起跑線上嗎？
3、西式幼教 VS 中式家教的差異辨析
4、家教的本質：傳承家風，興旺家族
5、家教的核心：父母的自身家教——提升自己智慧，構建家道家風
互(hu)動研討：蔡和(he)森的母(mu)親如(ru)何培養出四個*委員

第四講：將家風傳承貫穿于親子教育
本講內容：
一、親子教育中的角色定位與分工
1、父愛缺失——家教中嚴重問題
2、父親在家教中的定位與分工
3、母親在家教中的定位與分工
4、老人們在家教中的定位與分工
案例研討：單親家庭孩子的心理缺陷研究
二、將家風傳承貫穿于親子教育
1、掌握親子成長規律——子女在各時期的教養重點
2、用良好家風塑造良好親子成長環境
3、用良好家風構建與子女共同成長機制
互動研討：壞(huai)孩子真的就壞(huai)嗎？

家風建設與傳承