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教練技術應用課程

【課程對象】企(qi)業高管、中層管理(li)者、HR負責(ze)人(ren)、培訓管理(li)者

課程背景
近4-5年在(zai)中(zhong)(zhong)國，教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的應(ying)(ying)用逐步流(liu)行起來，很(hen)多心理(li)(li)學者、自(zi)(zi)由職(zhi)業(ye)者、導師等都紛紛開始(shi)學習教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，但這些群體基本(ben)都是(shi)(shi)將教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)比(bi)較單一的應(ying)(ying)用在(zai)個(ge)人(ren)情緒引(yin)導等方面，甚(shen)至有些還未掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)并且在(zai)自(zi)(zi)我(wo)修煉還未達到(dao)收發(fa)*的情況下(xia)就開始(shi)給他人(ren)做個(ge)人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)，這是(shi)(shi)不(bu)(bu)合適也(ye)是(shi)(shi)很(hen)危險的，因此(ci)合理(li)(li)的應(ying)(ying)用教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)是(shi)(shi)一門學科。其(qi)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的核(he)心部分(fen)經(jing)(jing)過合理(li)(li)的調整與(yu)舉一反三的應(ying)(ying)用，而(er)恰如(ru)(ru)其(qi)分(fen)的應(ying)(ying)用到(dao)管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)(zhong)，則可(ke)以將領(ling)(ling)(ling)導力的內在(zai)驅動力合理(li)(li)的激活并使用，而(er)這些教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)又(you)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)高(gao)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)者在(zai)如(ru)(ru)今時代最應(ying)(ying)該學習的一項技(ji)(ji)術(shu)(shu)，因為(wei)現(xian)在(zai)的商業(ye)模式(shi)已(yi)經(jing)(jing)是(shi)(shi)包羅(luo)萬(wan)象(xiang)不(bu)(bu)斷迭代更新中(zhong)(zhong)，組織結構(gou)、人(ren)員結構(gou)也(ye)已(yi)經(jing)(jing)大不(bu)(bu)相同，因此(ci)傳統的管(guan)(guan)理(li)(li)技(ji)(ji)術(shu)(shu)已(yi)經(jing)(jing)逐步的不(bu)(bu)能適應(ying)(ying)現(xian)在(zai)，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)在(zai)領(ling)(ling)(ling)導力中(zhong)(zhong)的應(ying)(ying)用是(shi)(shi)從破解現(xian)代成功人(ren)士的語言(yan)及思(si)維模式(shi)入手，將他們(men)的思(si)維模式(shi)進行解碼后，發(fa)現(xian)管(guan)(guan)理(li)(li)思(si)想、情緒和(he)行為(wei)背(bei)后的規律，并將其(qi)歸結為(wei)一套可(ke)復制可(ke)模仿(fang)的程式(shi)。高(gao)層管(guan)(guan)理(li)(li)者對教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的應(ying)(ying)用是(shi)(shi)通過一系列方向性(xing)、策略性(xing)的過程，洞察被(bei)管(guan)(guan)理(li)(li)者的心智模式(shi)，向內挖掘潛能、向外發(fa)現(xian)可(ke)能性(xing)，令如(ru)(ru)今被(bei)管(guan)(guan)理(li)(li)者有效(xiao)認識(shi)自(zi)(zi)我(wo)、打消抵觸、突破自(zi)(zi)我(wo)、達到(dao)目(mu)標。也(ye)是(shi)(shi)以人(ren)為(wei)本(ben)的管(guan)(guan)理(li)(li)藝術(shu)(shu)，提升企(qi)業(ye)生產力和(he)卓越領(ling)(ling)(ling)導力的科學技(ji)(ji)術(shu)(shu)。綜上所述，企(qi)業(ye)高(gao)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)者掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的核(he)心部分(fen)并潛移默化的應(ying)(ying)用到(dao)企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)(zhong)已(yi)經(jing)(jing)是(shi)(shi)迫在(zai)眉睫(jie)。

培訓收益
● 揭秘教練領導力智慧密碼
● 幫助被教練者進行自我認知、覺醒與突破
● 讓高級管理者掌握教練技術與方法并加以科學的運用到企業管理甚至是企業戰略中
● 同時可促進管理者生活幸福與職場成功的一門藝術
● 此課程高效(xiao)實用，對自我(wo)能力(li)提升(sheng)(sheng)、領導(dao)能力(li)的(de)(de)修煉、總(zong)結經驗教訓，提高工(gong)作效(xiao)率，提升(sheng)(sheng)組織績效(xiao)都有(you)可(ke)高效(xiao)應(ying)用的(de)(de)工(gong)具(ju)。

課程大綱
第一講、 管理教練的核心精神與理念
1.管理教練的角色、四步技巧及四種能力
2.教練的工作方式及管理教練
3.教練技術在企業管理中的應用
4.企業管理者對教練的認知
5.成果導向的教練之箭—從建立親和、合約到價值體現
6.教練式管理的五大原則與信念

第二講、傳統管理與教練式管理的區別
1.管理者的三項核心能力
2.領導者的行為類型
3.領導(dao)者管(guan)理員工團隊需要的診斷技術

第三講、領導思維的五層邏輯
1. 高管領導的邏輯思維
2. 管理者的內在驅動力
3. 五層邏輯的案例應用
4.正向思維模式
5.管理能力的四(si)階梯

第四講：用教練技術發現創造性的管理方案
1. 如何評估與識別四種準備度的員工
2.管理自我增強動力——領導者角色的轉變
3.教練工具應用，度量式問題，平衡輪制定
4. 管理的本質、領導力來源與診斷技術
5. 識別(bie)四種(zhong)管理風格(ge)

第五講：管理中用教練技術激發員工并擁抱改變
1.針對不同的下屬如何精準的應用不同的管理風格
2.認知改變的方程式 
3. 三個位置的領導者——迪斯尼策略
4. 管理者對變革思維的運用
《課程總結》

講師介紹
馬紅忠
企業大學*實踐導師
華中科技大學 MBA
加拿大埃里克森學院教練認證
曾任：萬達學院 教學總經理
曾任：金光國際集團企業大學 校長
曾任：用友集團 省區總經理/領導力學院 院長
曾任：綠城管理集團 管理學堂 執行校長
曾任：深思科技企業有限公司 省區CEO
曾任：新棉產業集團信息公司（國企） 副總經理
 籌建、運營、輔導的企業大學/商學院：用友領導力學院、萬達學院、金光企業大學、綠城管理學堂、唐三彩集團商學院……
 擅長(chang)領(ling)域：企業大學全程構建、高績效領(ling)導力提升(sheng)、人才戰略與組織發展，繼(ji)任者計劃等

教練技術應用課程