課程描述INTRODUCTION
在(zai)組織(zhi)中，不(bu)同(tong)的(de)個體各(ge)有(you)不(bu)同(tong)，比如工作(zuo)經歷、學習背景、性格及做事(shi)風格都(dou)存(cun)在(zai)一定的(de)差異；因此(ci)，即使大家都(dou)能(neng)各(ge)司其職，但有(you)時亦難免出(chu)現人際沖突(tu)，甚(shen)至表面(mian)看(kan)似“一團和(he)氣”，實則“矛盾重重”、“各(ge)自占山頭(tou)”或“拉幫結(jie)派”。 對此(ci)，作(zuo)為(wei)領(ling)導者，唯有(you)在(zai)洞(dong)悉員工心理的(de)基(ji)礎上，不(bu)斷提升自己的(de)管理水(shui)平(ping)與領(ling)導藝術，才能(neng)有(you)效引(yin)導員工的(de)認(ren)知、態度(du)和(he)行為(wei)，并(bing)進一步推動“上下同(tong)心、其利斷金”的(de)高效組織(zhi)建設。
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
一、管理，是一場怎樣的群體心理博弈過程？
1、員(yuan)工管理(li)的(de)核心是(shi)“人性”
演練(lian)：分配&自私、考核&惰(duo)性、榮譽(yu)&虛榮、激(ji)勵&恐懼
2、關系管理與心理博弈
案例：囚徒困境與競品價格(ge)博弈背后的原(yuan)理
3、預(yu)防(fang)群體/團體沖突的方法
案例：一(yi)個(ge)團體(ti)內的成(cheng)員關系摸底與分析
4、日常(chang)的思想工(gong)作很重要
案例(li)：阿里(li)的政委機制
二、領導者如何做好自我領導力提升？
1、領導者(zhe)的自我認知
研討：這是領(ling)導力(li)的表(biao)現嗎(ma)？領(ling)導力(li)素質模型(xing)的構建
問卷測試：領導力自我(wo)評(ping)估表
2、卓越(yue)領導者(zhe)自我能力提升(sheng)的(de)六個方面(mian)
3、如何建(jian)立*的(de)權力基礎
研討：如何公平(ping)地面對和協調(diao)這個團隊(dui)
4、領(ling)導者績效=f(領導，下(xia)屬，環境(jing))
三(san)、情景領導-如何打造卓越領導力？
1、診斷之道：下屬的(de)準備(bei)度如何
演練：準(zhun)備度案例練習(xi)
2、統馭之道：選擇你的領導(dao)風格
問卷測試：領導風格的(de)自(zi)我診斷
演練：統馭案例練習
3、教練之(zhi)道：造就(jiu)精英下屬
4、激勵之(zhi)道：提升下屬的工作(zuo)意愿
5、授權之道(dao)：該放手時(shi)就放手
演練：授權案例練習
6、運用“情境領導(dao)”法——有效開發員工(gong)
四、數字時代的組織進化需要領導者做出哪些改變？
1、數(shu)字(zi)時代更需要包容性、創造力和協作性的領導(dao)者
2、推動建立正確合理的職業價值取向
3、推動(dong)更(geng)為有效的(de)組織溝通，創建良好的(de)協(xie)同氛圍
案例：小明的褲子
4、更準確地識別出(chu)個體(ti)的(de)團(tuan)隊(dui)角色
測(ce)試(shi)：*團(tuan)隊角色(se)理論測試
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/259061.html
已開(kai)課時間Have start time
管理能力內訓
- 《行穩致遠?大變局時代卓越 馬(ma)藝
- 基于身份認知的管理思維轉變 孫(sun)安達
- 《管理能力提升“六脈神劍” 吳昊（
- * Gunner 經理人管 吳銘潔
- 領導管控智慧 李(li)哲賢
- 《基層管理“六脈神劍”— 吳昊（
- 管理結果全流程體系 李哲賢
- 《精睿行長?商業銀行精細化 馬藝
- 酒店基層管理者角色認知與領 張云
- 《從管理到自主經營—干部的 刁東平
- 《從戰狼到將軍——從技術崗 張(zhang)現(xian)鋒
- 推陳出新：工作思路升級與管 孫安達