《張仲豪職業培訓授課法》
講(jiang)師(shi)：張仲(zhong)豪 瀏(liu)覽次數：2588
課程(cheng)描述INTRODUCTION
職業培訓培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安(an)排SCHEDULE
課(ke)程大綱(gang)Syllabus
職業培訓培訓
｛課(ke)程(cheng)大綱｝
第一講：如何提升講師的(de)市場價值
講(jiang)師(shi)課酬是如何定價的？
什么是行情定價法?
什么是價值(zhi)定價法？
價值定(ding)價法(fa)如何定(ding)價
講師如何不斷提升自身的市場價值
如何正確定位自己的培(pei)訓細分(fen)市場
培訓市場如何細分
不(bu)同(tong)細(xi)分市場的課酬比(bi)較
如何正確選擇適合自己(ji)的培訓課(ke)題
講師身(shen)份的分類
不同講師身(shen)份(fen)的比(bi)較
講(jiang)公開課好還是(shi)講(jiang)內訓課好
不(bu)同講(jiang)師身份的定價邏輯
培訓(xun)業客戶具(ju)有什么(me)購買特點(dian)
不同(tong)購買方式的營銷(xiao)差(cha)異
培訓講師如(ru)何(he)確(que)保隨時被知(zhi)道(dao)
不(bu)同類型主辦單(dan)位的比較
講(jiang)師與公開課(ke)主(zhu)辦單位合作的(de)局限性
講師(shi)與講師(shi)經(jing)紀合(he)作(zuo)的局限性(xing)
培訓(xun)公司(si)尋找(zhao)內(nei)訓(xun)課講師(shi)的難處
講(jiang)師們的(de)客戶(hu)是誰
培訓公司對講師的訴(su)求
企(qi)業HR 培訓(xun)部對講師的(de)訴求
聽課學(xue)員(yuan)對講師(shi)的訴求
客戶(hu)單(dan)位對講(jiang)師好壞的評價指標
講師應準備的(de)宣傳資料(liao)
第二講(jiang)：你的性格適合講(jiang)什么樣的課程？
性(xing)格的四種類型
性格的(de)組合特(te)性
不同性格的(de)講師適合(he)講什么課
性(xing)格(ge)的匹配性(xing)
性(xing)格與授(shou)課
您最容易和最不容易相處的學員
學(xue)員四種性格的(de)特點有哪些？
第三(san)講：講師如何編輯培訓內(nei)容
講師的(de)類型(xing)
演(yan)技派與專家派的(de)適(shi)宜(yi)對(dui)象
“ 心靈雞湯” 類課程(cheng)的適(shi)宜對象
學員不滿意培訓的編輯原因
第一節：講什么
課程內容(rong)編(bian)輯的挑戰
不同(tong)學習類(lei)型的編輯差異
大學講義的編輯特點
時政報告的(de)編輯(ji)特點
學(xue)術(shu)報告的編(bian)輯特點
職業培訓的編輯(ji)特(te)點
公開課(ke)、內訓課(ke)與(yu)咨詢(xun)的編輯區別
授課(ke)內容的深度(du)如何把握
授課內容(rong)的(de)三(san)大定性
培(pei)訓內容(rong)編(bian)輯的理(li)想狀(zhuang)態
如何提升講師的創作(zuo)靈感
如何確定(ding)培訓課程題(ti)目
授課(ke)素材收集的原(yuan)則
案(an)例(li)收集的要點
案(an)例收(shou)集的“三問”
采用案例的敗筆
如何收集素材和案例(li)
如何提高網絡查詢(xun)的效(xiao)率
如何不斷改進授課的內(nei)容
第二節：如何(he)編輯(ji)
什么是思維導圖
如何(he)編輯思維導圖
什么是(shi)邏(luo)輯性
邏輯性的(de)角(jiao)度差(cha)異(yi)
大學(xue)教授的邏輯(ji)角度(du)
政府(fu)官員(yuan)的(de)邏輯角度
職(zhi)業經理人的邏輯角度
生活個(ge)體的邏(luo)輯角度(du)
職業培(pei)訓邏輯(ji)性(xing)的挑戰
如何幫助學員體(ti)驗邏輯
第三(san)節：如何呈現
職業培訓的兩種授課風格
體驗式(shi)與(yu)聆聽式(shi)的比較(jiao)
體驗(yan)式或聆聽式授(shou)課方式的選擇依據
體驗式與聆聽式課程(cheng)的呈現方式差(cha)異
聆聽式培訓(xun)呈現方式的比較
PPT 的用(yong)途分類
了解型(xing)PPT 的制作要(yao)求
操(cao)作型PPT 的制作要求
講(jiang)師的尷尬
PPT 對講師的作用
操作型PPT 編制的基本(ben)要(yao)求
操作(zuo)型PPT 的制作(zuo)難度
PPT 如何呈現邏輯性
如何呈現先后型邏輯關系
如(ru)何呈現并(bing)行型邏輯關系
PPT 中幾(ji)種常用的表達方式(shi)
如何制作錄音朗讀
第四節：如何編輯學員手(shou)冊
學員手冊的作用
學員手冊編輯的原則(ze)
學員筆記(ji)的幾種方法
如何編制填空式學員手冊
第五節：如何編輯招(zhao)生大綱
編寫招(zhao)生大(da)綱的作用
招生大綱的(de)類型
公開(kai)課(ke)招生大綱的編寫(xie)原則
第四講(jiang)：如何有效實施培訓授課(ke)
企業(ye)學(xue)(xue)員的學(xue)(xue)習特(te)點
學員(yuan)對(dui)講(jiang)師的不(bu)良感(gan)受
一、講師如何做到守(shou)時
二、如何(he)避免培訓過程松散、不緊湊
三、決定講師表現(xian)適度的因(yin)素(su)
不(bu)同(tong)課程(cheng)類型對講師(shi)的要求
不(bu)同性格(ge)的(de)講(jiang)師的(de)授(shou)課風格(ge)
如何體現講師的親和力
為什么要玩(wan)游戲(xi)
四、如何避免過于吹(chui)噓（太能忽悠）
五(wu)、造(zao)成(cheng)講師緊張的(de)原因
講師如何控場
講師(shi)如何自信
六、如(ru)何避免有些觀(guan)點令人(ren)反感
七、語(yu)言(yan)能力差的具體體現(xian)
如(ru)何提升(sheng)講(jiang)師的幽(you)默感
八、著裝如何得(de)體
九(jiu)、肢體語言不恰當的表現
十：培訓互動的方(fang)式
如何鼓(gu)勵學員發言或提問(wen)
如何(he)促成小(xiao)組討論
公開(kai)課的基本流程(cheng)
如何(he)做好課務工作
培訓的(de)排(pai)座方(fang)式
開課(ke)前如(ru)何暖場
第一天開場的目(mu)的
其后開(kai)場(chang)的方法
培訓(xun)最(zui)后(hou)如何(he)結尾
課(ke)間休息(xi)如何(he)處理
職業培(pei)訓培(pei)訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/25317.html
已開課時間(jian)Have start time
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