課程描述INTRODUCTION
新時代呼喚工匠精神
日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新時代呼喚工匠精神
【課程大綱】
■ 課程對象:全體員工
■ 課程收益:
1、學習工匠精神意義內涵;
2、掌握工匠精神修煉方法;
3、提升企業團隊綜合素質;
4、增強企業(ye)核心(xin)競爭能(neng)力。
■ 課程特色:
企業教(jiao)練+情(qing)景體驗+頭(tou)腦風暴+角色扮演+分組互(hu)動+案例解析
■ 課程內容:
【開營儀式】
講師介紹,團隊分組與風采展示,課前熱身
【引子案例】
8000萬人口的國家有 2300 多個世界*——是什么原因造就了享譽世界的“德國制造”?
1、德國制造曾經是帶有侮辱性的符號
2、珍視“身后名” 不貪“眼前利”
3、一個人身上只做一次生意
4、德國不相信物美價廉
【反思】三個引人深思并*反思的問題?
1、人為什么活著?
2、活著有什么意義?
3、用什么樣的態度活著?
第一講 何謂工匠精神
1、工匠精神的定義
2、工匠精神的內涵與特點
(1)敬業
(2)精益
(3)專注
(4)創新
3、工匠精神的現實意義
(1)不是奢侈品牌才應該有這樣的精神
【案例研討】英國航海鐘發明者:約翰·哈里森
(2)教不會徒弟餓死師傅
(3)當今社會現狀,人的幸福在減少,心浮氣躁在增加
(4)中國式管理,也需要工匠精神
工匠精神不應該是日式管理的代名詞
熱愛你所做的事,勝過愛這些事給你帶來的錢
精益求精,精雕細琢,跟自己較勁
第二講 國家為何倡導工匠精神
【思考與討論】
中國古代的文明是古代那些能工巧匠創造出來的,現在有一種說法:為什么德國人、日本人有工匠精神,而我們中國人沒有?
1、現代中國社會工匠精神失傳的具體原因?
(1)物質太快了,精神跟不上
【案例研討】老沈發書
(2)機會太多了,人心太浮躁
(3)小聰明太多,大智慧缺失
【案例研討】英國學者理查德·林恩智商測試
2、國家倡導工匠精神的意義
(1)“工匠精神”為何寫入政府工作報告
(2)時代呼喚工匠精神
【培訓總結】小組討論、分享及老師總結
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【午休】
【課前熱身】團隊風采展示,熱身操
第三講 如何培育工匠精神
1、工匠精神之道——樹立正確的職業價值觀
【案例研討】“壽司之神”告訴我們何謂具有工匠精神的職業人
(1)熱愛工作——工匠精神要求不只為錢,愛工作勝過愛錢;
(2)精益求精——工匠精神要求把工作當“作品”而非“作業”;
(3)注重貢獻——工匠精神關注個人能貢獻什么;
(4)客戶價值——工匠精神用“結果”說話。
2、工匠精神之法——稻盛和夫的“六項精進”
【案例研討】稻盛和夫如何創建兩家世界500強企業?
(1)付出不亞于任何人的努力;
(2)要謙虛,不要驕傲——謙卑之心
(3)要每天反省——吾日三省吾身;
(4)活著,就要感謝——施人慎勿念,受施慎勿忘
(5)積善行,思利他——工匠精神就是雙贏;
(6)不要有感性的煩惱——一輩子那么長,不能總把心思花在難過上。
3、工匠精神之術——職業人如何培養工匠精神
(1)精神是環境造就的
事實證明,一支具有優良傳統的部隊,往往具有培養英雄的土壤,英雄或是優秀軍人的出現,往往是由集體形式體現,而不是由個體形式出現。
【案例研討】華為:在浮躁的時世中堅信常識
(2)成就是態度決定的
人生成功方程式
【案例研討】張瑞敏講擦桌子的故事
(3)手藝是磨煉出來的
【案例研討】德國華凌公司研修
(4)匠心是積累沉淀的
【案例研討】有賺一億的欲望,卻只有一天的耐心
(5)產品(或服務)是改善出來的
德國貨、日本貨現在都是品質的代名詞,但他們也不是天生就是這樣的。
【案例研討】英雄牌鋼筆
(6)偉大是煎熬出來的
一萬小時定律
【案例研討】褚時健與褚橙
(7)品質是嚴格出來的
第一次就把工作做對,重復就是浪費
【案例研討】*公司的故事
日事日畢,日清日高(日清工作法)
“當天的工作當天完成,而且每天的工作質量都有一點兒提高”。如何實現“日事日畢,日清日高”呢?
PDCA工作法
持續改善、永續精進
【案例研討】豐田公司問題解決法(TBP)
4、工匠精神之用——塑造企業工匠文化
(1)匠心領導者的第一推動力
(2)戰略上的“隱形*”
(3)頂層設計上“至上而下善待工匠”
(4)決策上“讓聽得見炮聲的人做決策”
【結營儀式】小(xiao)組討論與(yu)分享、團(tuan)隊頒獎與(yu)合(he)影
新時代呼喚工匠精神
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