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經營領導力沙盤模擬

課程背景
     企業沙盤模擬培訓源自軍事上的沙盤模擬推演。軍事沙盤模擬推演通過紅、藍兩軍在戰場上的對抗與較量，發現雙方戰略戰術上存在的問題，提高指揮員的作戰能力。歐、美知名商學院意識到這種方法同樣適合企業對中、高層經理的培養和鍛煉，隨即對軍事沙盤模擬推演進行廣泛的借鑒與研究，最終開發出了企業沙盤實戰模擬培訓這一新型現代教學模式。目前，沙盤模擬培訓已風靡全球，不僅是歐、美商學院MBA的核心課程之一，也是世界500強企業中高層管理人員提升經營管理能力的*課程。
     沙盤模擬實戰(zhan)課程是通過模擬企業(ye)(ye)整(zheng)體(ti)運(yun)營(ying)，使受訓(xun)者在分析市場(chang)、制定戰(zhan)略(lve)、產品研發、組織生產、整(zheng)體(ti)營(ying)銷和(he)(he)財務籌劃等一(yi)系(xi)列的(de)活動中(zhong)，領悟(wu)科學(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)規律(lv)，提高全面(mian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)能力。它(ta)可以幫(bang)助參加培訓(xun)的(de)學(xue)員在2-3天內體(ti)驗和(he)(he)演練(lian)企業(ye)(ye)全面(mian)運(yun)營(ying)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，深刻理(li)(li)(li)解(jie)企業(ye)(ye)戰(zhan)略(lve)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、整(zheng)體(ti)經(jing)(jing)營(ying)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、團隊建設、競爭優勢締造以及有限資源的(de)合(he)理(li)(li)(li)配(pei)置，并能有效提高企業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員戰(zhan)略(lve)領導(dao)(dao)力、決(jue)策(ce)領導(dao)(dao)力與經(jing)(jing)營(ying)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)能力。

課程特色
    沙盤(pan)模(mo)擬(ni)(ni)(ni)課程(cheng)是以學(xue)(xue)員(yuan)為中(zhong)心的(de)(de)體驗式學(xue)(xue)習，它強調(diao)“先行后(hou)知(zhi)”。通過(guo)參與帶有挑(tiao)戰(zhan)性的(de)(de)“模(mo)擬(ni)(ni)(ni)經(jing)(jing)營(ying)”，使學(xue)(xue)員(yuan)和團隊經(jing)(jing)受(shou)一些“考(kao)驗”之后(hou)，通過(guo)分(fen)析(xi)討論和老師(shi)講(jiang)解點評，把這(zhe)些從“考(kao)驗”中(zhong)得來(lai)的(de)(de)認識與工(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)(shi)際結合，把沙盤(pan)模(mo)擬(ni)(ni)(ni)中(zhong)的(de)(de)情景與工(gong)作(zuo)(zuo)目(mu)標相聯系的(de)(de)一種(zhong)新型(xing)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式。課程(cheng)融角色扮演、情景模(mo)擬(ni)(ni)(ni)、案例分(fen)析(xi)和專家診斷于一體，*限度(du)地(di)調(diao)動學(xue)(xue)員(yuan)興趣，保證培(pei)訓效果。學(xue)(xue)員(yuan)在(zai)(zai)短短兩三天的(de)(de)訓練過(guo)程(cheng)中(zhong)，會遇到(dao)企業經(jing)(jing)營(ying)中(zhong)經(jing)(jing)常出現(xian)的(de)(de)各(ge)種(zhong)典(dian)型(xing)問題，學(xue)(xue)員(yuan)必須和團隊成員(yuan)一起去發現(xian)機遇，分(fen)析(xi)問題，制定(ding)決策(ce)，組織實(shi)(shi)施。制定(ding)的(de)(de)決策(ce)或(huo)許成功、或(huo)許失(shi)敗，學(xue)(xue)員(yuan)就(jiu)是在(zai)(zai)這(zhe)種(zhong)成功和失(shi)敗的(de)(de)體驗中(zhong)，學(xue)(xue)習管(guan)(guan)理知(zhi)識，掌握管(guan)(guan)理技巧，感悟管(guan)(guan)理真諦。沙盤(pan)模(mo)擬(ni)(ni)(ni)課程(cheng)是一種(zhong)在(zai)(zai)犯錯誤(wu)中(zhong)認識錯誤(wu)，改正錯誤(wu)，提高自(zi)己，而又不使公司蒙受(shou)任(ren)何實(shi)(shi)際損失(shi)的(de)(de)理想課程(cheng)。

課程目標
－讓學員熟悉、了解企業全面運營管理內容和運營流程；
－培養統觀全局和系統思考的能力；
－提升和演練學員決策能力和戰略理解力；
－培養和提升經營管理意識，強化市場競爭意識
－促進各部門相互了解，打消部門隔閡；
－學習重要的財務知識，學會使用財務思維解決管理問題；
－通(tong)過(guo)模擬演練展現(xian)學員在(zai)經營(ying)管(guan)理方面領(ling)導力的素養和水平，便于主(zhu)管(guan)部門(men)選拔后備干部。

課程對象
總經理(li)(li)、中高層管(guan)理(li)(li)人員、部門(men)主管(guan)、業(ye)務骨(gu)干、后備管(guan)理(li)(li)者等  24-42人

課程時間
2 天—3天

課程形式
沙盤(pan)推演(yan)+角色扮演(yan)+情景模擬+小組(zu)討(tao)論(lun)+軟件分析工(gong)具+動態(tai)數據分析+點評講解

課程核心優勢：
教學裝(zhuang)備國(guo)內領先：物(wu)理手(shou)(shou)工(gong)沙盤教具+電腦(nao)(nao)軟(ruan)件分(fen)析(xi)體(ti)系，即每組配備學生(sheng)端(duan)電腦(nao)(nao)，與教師端(duan)電腦(nao)(nao)聯網(wang)構(gou)成(cheng)局域(yu)網(wang)，經營(ying)數(shu)據匯總教師端(duan)，借(jie)助軟(ruan)件體(ti)系瞬時(shi)產生(sheng)經營(ying)狀況的(de)動態數(shu)據分(fen)析(xi)，減少(shao)了(le)純(chun)手(shou)(shou)工(gong)沙盤人工(gong)計算帶(dai)來的(de)時(shi)間浪費，不僅(jin)提高了(le)課程效(xiao)率(lv)，而且經營(ying)業績分(fen)析(xi)和點(dian)評講解(jie)內容更加深入，具有(you)純(chun)手(shou)(shou)工(gong)沙盤達(da)不到的(de)效(xiao)果。

課程大綱
一、領導力解讀：
－什么是領導力；
－*解讀；
－提升領導力要提高哪些能力；
－通過經營(ying)模(mo)擬演練多(duo)維領(ling)導力，發現不足之處加以改善；。

二、透過企業經營的本質看經營管理：
－認識和解析財務報表，學習用財務思維分析和解決管理問題；
－演練：填制資產負債表和利潤表；
－解讀企業經營的本質；學習和演練利用“三大活動”為工具思考全面運營； 
－討論：如何尋找虧損原因和提高利潤？
－研討:擴大銷售需要考慮的因素；
－研討:成本控制需要考慮的因素；
－延伸思考：如何在實際工作中管(guan)控成(cheng)本(ben)出利(li)潤。

三、戰略領導力：
－互動：制定戰略的起點是什么？
－“產業為本”的戰略思維在模擬經營中運用與解讀；
－戰略規劃實戰解析：產業趨勢、規模、結構分析；
－互動：戰略的本質？
－戰略定位——從企業經營環境的外部考慮；
－戰略配稱——從企業經營資源的內部考慮。
－延伸思考：結合戰略的本(ben)質思考本(ben)公司(si)的行業聚焦問題。

四、營銷管理
－市場調研與分析；
－競爭對手分析；
－廣告策略制定；
－營銷費用投入量的思考方法；
－營銷戰略三步驟STP;
－思考：如(ru)何以(yi)最(zui)少(shao)的營銷費用投入(ru)換取*的產(chan)出？

五、產品戰略
－互動：企業基業長青的本質是什么？
－從企業經營本質探討基業長青的基點；
－根據產品生命周期的不同階段制定適應性戰略；
－學習利用波士頓矩陣規劃企業未來；
－延伸思(si)考：結合產品生命(ming)周期和波士頓(dun)矩陣的(de)理念(nian)思(si)考本公(gong)司的(de)研發與市(shi)場的(de)結合。

六、團隊業績的人力資源評估：
－基于財務報表和總體經營狀況的團隊業績綜合評比；
－基于成本控制的關鍵崗位評估——木桶原理應用；
－基于“崗位勝任符合度”的度量評估；
－團隊總體績效360度雷達測評

經營領導力沙盤模擬