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教練型教師

課程背景：
    過去十多年來，針對教師和學生展開的以成果為導向的教練研究表明，教練技術能夠顯著降低教育壓力——最為重要的是，它為教師、教育者和教育系統的領導者提供了關鍵性技能建設轉化方法，使得整個教育體系更容易得到蓬勃發展。
      當您選擇成為教師的那一天，內心可曾想過——教師這份職業對您而言意味著什么？
    教育的目的是為了人的生命的豐滿。教師是用生命影響生命的人，是每個人生命中除了父母之外影響力*的人。一個優秀的老師不止能夠傳道、受業、解惑，更能夠喚醒一個年輕人、一個孩子的智慧。
    我們正處在新一輪的技術變革時代，今天我們最為關注的，面臨的*挑戰就是教育變革。教育的變革是未來30年技術變革演變成社會變革的關鍵，大家都在思考未來的社會究竟需要怎樣的人才，思考基于這樣的挑戰自己未來的發展方向。
過去是知識驅動，未來是智慧驅動、是體驗驅動；
過去是以制造為中心，未來是以創造為中心；
過去追求的是標準化、規模化，未來講究的是個性化；
   未來不是知識的競爭，而是創造力、想象力的競爭，是智慧和體驗的競爭，是領導力、擔當力、責任的競爭，是獨立思考的競爭。
我們傳統意義上的教師都是以“教授知識”為主，用的方式主要是用“告知”的形式，告訴他人如何做，這樣的教育方式最好的結果是讓學生100% 的復制，而無法實現超越，當我們面對未來不確定性的時候，我們的教育的挑戰就顯現了，因為我們沒有辦法告訴學生未來將會發生什么，不是我們不想告訴，而是無法做到。
其實，在教育界早就提出了：教育應該是“面線未來”，那么如何才能做到面向未來的教育呢？
一名教練型教師，可以將整個課程設計與呈現聚焦未來成果，提出真正有效的問題，激勵每一個學生，啟發他們過上一種不斷自我探索、學習、富有愿景與目標的人生。
“教練型(xing)教師”這門課可以(yi)帶領各位老師們一起探索如(ru)何(he)支持學(xue)生們成為學(xue)習的主人，讓他們知道自(zi)己想要的是(shi)什么？并(bing)走在成為理想自(zi)己的人生道路上。

培訓對象
教師、教育者和教育系統的領導(dao)者

培訓形式
專題(ti)講(jiang)授/互動問(wen)答/案例分析/現場討論／教練引導／行動學習(xi)

培訓時間
1 天 6課時

培訓目標和效果
v 學習并練習簡易的教練技能，幫助建立信任，發展深度聆聽技巧，并提出與學生的發展能力相關聯的問題。
v 與您班級的學生建立有效的短期和長期承諾，支持他們的成長，同時利益整個學生群體。
v 探索青少年大腦發展的關鍵領域，并掌握如何利用這些知識來培養學生的興趣，激發學生的“動機”。全面了解，尤其是學生的動力和學習過程。
v 探索可行的方法，幫助學生從以情緒為中心的習慣系統發展成為一個自信、以多種可能性為導向，有能力的成年人。
v *限度的利用您的能力，在課堂緊張和困難的時刻，保持機智、積極的心態。
v 應用優質溝通技巧，獲取以積極的方式支持和拓展學生的能力，而這種溝通技巧能夠確保真實坦誠的交流，即使是在學生情緒激動的時候。
v 練習強效有力的講訴故事的方法，以此激發教學小組的想象力。學會利用故事來培養學生的認知能力。將激發好奇心作為加強教學參與的關鍵途徑。
v 探索如何(he)為(wei)每個學生自(zi)身的成長和自(zi)我賦(fu)能保留空(kong)間，從(cong)而幫助他們發(fa)展(zhan)成為(wei)一個以學習和未來為(wei)導向的領導者。

課程大綱
第一部分：認識教練技術
一、課程導入： 當下教育的挑戰
1. 教學在 VUCA 時代的挑戰
2. 學習模式的變革？
3. 教學模式如何面對當下的挑戰？
【小組研討】：您當下在教育中最想解決（困惑）的三件事是什么？
二、為什么需要在教育中融入教練技術？
1．青少年在成長中的焦慮
2．長期而言，鼓舞與啟發對孩子的意義
3. 穩定、放松的課堂氛圍對學習的價值
4. 學生會自然的模仿老師，我們需要以身作則
三、教練是什么？
1．什么是教練？與指導的區別？
2．支持的四個階段
3. 提問與告知、問題與方案
  【課堂(tang)練習】：過往(wang)遇到的(de)良(liang)師是怎樣(yang)的(de)？

第二部分：如何支持學生成為學習的主人
一、教與學中的腦科學
1. 學習和大腦
2. 愿景和大腦
3. 壓力和學習
   【課堂討論】：這部分的知識如何在教學中運用？
二、思維的邏輯層次——對學生提問的有效方法
1. 建立起對學習的熱愛——思維系統的本質——自然邏輯系統
2. 如何發展并建立自我信任
3. 提出有力高效的問題
4. 培養長期而系統思考的技能
   【課堂討論】：如何在課程設計中運用邏輯層次這個工具？
三、左腦和右腦理論在教學中的運用
1. *左右腦理論
2. 演示：上堆與下切
  【課堂(tang)實踐】： 兩(liang)兩(liang)一組(zu)，練習思維的“上(shang)堆與下切”，并討論，如何運(yun)用在教學中？

第三部分 教師與學生的溝通與反饋
一、建立信任
1. 建立親和關系
2. 聆聽與發問
3. 教練型教師的五大原則
二、高效而具啟發性的談話
1. 五個計劃性問題
2. 談話的登山模型
三、失敗／反饋策略
1. 失敗／反饋：我們的一生就是一個學習項目
2. 你看到自己從這里學到什么？
3. 每一次批評，需要五個贊許
4. WWW & EBI
  【課(ke)堂實踐】： 給(gei)學生做(zuo)一次有(you)效(xiao)的(de)溝通反饋(kui)。

第四部分 支持學生一生的成長與發展
一、學習的四個階段
1. 無意識無能力
2. 有意識無能力
3. 有意識有能力
4. 無意識有能力
二、學習的精通之旅
1. 意圖
2. 專注力
3. 合一
三、課程收尾
1. 慶祝
2. 感恩
3. 祝福
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