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【課程收益】
培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)一(yi)項重(zhong)要(yao)(yao)技能(neng)(neng)(neng)，尤其是(shi)有(you)一(yi)定試(shi)講、實講經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師，面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)(yao)課(ke)(ke)(ke)題(ti)就是(shi)全(quan)面(mian)提(ti)(ti)升編、導(dao)、演的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，使自己(ji)成為一(yi)個有(you)強大開(kai)發能(neng)(neng)(neng)力(li)和創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)專業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)人士。那么，如(ru)何迅速提(ti)(ti)高課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計能(neng)(neng)(neng)力(li)呢？那就要(yao)(yao)掌(zhang)握科學的(de)(de)(de)(de)設(she)計方(fang)法(fa)。本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)通過系(xi)統總結(jie)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計的(de)(de)(de)(de)規律和方(fang)法(fa)，把(ba)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)總結(jie)為“ACOMM五步(bu)法(fa)”，分析培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求（Analysis）、確(que)定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標（Objective）、開(kai)發課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容（Content）、設(she)計教學方(fang)法(fa)（Methods）、撰寫課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資料(Materials)，并(bing)提(ti)(ti)供了系(xi)列設(she)計模板，讓您快速掌(zhang)握課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計的(de)(de)(de)(de)科學方(fang)法(fa)，成為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計的(de)(de)(de)(de)行(xing)家里手。

【課程對象】
專業培訓(xun)師(shi)，想(xiang)(xiang)做(zuo)培訓(xun)師(shi)的(de)人(ren)(ren)(ren)員，企業內(nei)訓(xun)師(shi)，以及企業內(nei)的(de)培訓(xun)管理人(ren)(ren)(ren)員，任何(he)想(xiang)(xiang)提升培訓(xun)課程開發能力的(de)人(ren)(ren)(ren)士。

【課程大綱】
1.培訓課程設計概述
-什么是培訓
-教育與培訓的區別
-培訓的類型
-培訓課程開發的433理論
-培訓課程設計和開發的作用
-課程設計的三個關鍵：策略、內容、方法
-培訓課程設計和開發的五步法：AOCMM模型
2.分析培訓需求
-培訓需求的來源
-公司的需求、崗位的需求、員工分析
-變化的要求，HPT的一般模式
-培訓資源分析
-需求調查的方法與比較
-問題導向的培訓需求-冰山模型 
-培訓需求分析的步驟—方法與工具，因果圖和思維導圖
-培訓需求分析的要點：績效分析與培訓效能認知
-課前調查：分析學員背景與具體要求
演練：培訓需求分析
3.確定培訓目標
-確定培訓的題目
-培訓題目的撰寫技巧
-設定培訓目標 
-培訓目標的作用
-培訓目標與培訓目的的區別  
-課程目標的級別
-課程目標的分類
-目標的SMART原則
-目標的基本要素：ABCD 
-用行動動詞表述課程目標
-課程目標的格式與示例
演練：確定課程的目標
4.開發課程內容
-課程主體開發三要素
-內容設計的原則
-內容設計的“三立”工程
-課程內容的選擇標準
-課程內容的選擇步驟
-素材收集的途徑
-課程單元涉及的基本內容
-開發課程大綱
-確定內容主線
-利用金字塔原理呈現課程主線
-結構構建的MECE原則
-課程結構設計的常用方法：流程式與模塊化
演練：設計課程結構，編寫課程大綱
5.設計教學方法
-布魯納的教學四原則
-戴爾的經驗之塔
-科爾伯的學習風格類型
-加涅的九大教學事件
-全感官學習理論、*學習策略
-快樂學習、十分鐘理論
-有效調動學員-培訓互動 
-各種教學方法介紹
-ASK各類培訓的教學過程特點 
-課程開場白的設計技巧-解決三個心理期待
-課程結構模型：PPS模型
-培訓課程內容設計的五線譜
演練：設計課程的五線譜
6.撰寫課程資料
-教師手冊一般構成
-授課PPT的設計三原則
-授課PPT的制作技巧
-學員手冊的主要內容
-輔助材料的準備
演練：開發講師手冊、學員手冊
7.課程試講優化
8.課程評估優化
-*四層評估法