移動互聯網時代微課設計與制作（兩天一夜
講師：張老師 瀏覽次數：2552
課程描述INTRODUCTION
微課設計與制作
培訓講師：張老師
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
微課設計與制作
課程背(bei)景：
作(zuo)為(wei)培訓經理，你有沒(mei)有遇到以下(xia)問(wen)題？
明天(tian)有3個課(ke)時的《經銷商管理》培(pei)訓，培(pei)訓部(bu)邀請到市場(chang)部(bu)張總(zong)講課(ke)，馬上要(yao)開課(ke)了(le)，張總(zong)卻打電話說要(yao)出差，講不了(le)了(le)，晴天(tian)霹靂，臨時換老師，郁悶吧！
求爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)告奶奶，終于(yu)請來(lai)了市場部李(li)經(jing)理，卻(que)發現內容不熟悉，授課水平真的不敢恭(gong)維；
學員原定30多(duo)人參(can)加，卻只(zhi)來了20幾個(ge)，10多(duo)人請假(jia)，個(ge)個(ge)都有你(ni)無法反駁(bo)的(de)客觀理由，不(bu)是(shi)總經理找(zhao)他(ta)，就是(shi)客戶找(zhao)他(ta)，哎，沒辦(ban)法
由于李經理講課主要是照著PPT念(nian)，前10幾分鐘大家(jia)還很(hen)認真聽，后(hou)來學員視覺(jue)疲(pi)勞，紛紛拿出手機玩，打開筆記本開始(shi)上網，有(you)的有(you)事出去了(le)，到最后(hou)只剩下十幾個(ge)個(ge)學員在聽了(le)，培訓效果(guo)可(ke)想而知了(le)！
如果你有遇到(dao)以(yi)上(shang)情況，請(qing)接著向(xiang)下看：
為什么不(bu)把經(jing)銷商管理做(zuo)成“微(wei)(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”呢(ni)？3個(ge)小(xiao)時(shi)的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)經(jing)過專(zhuan)業人士優化提煉，進(jin)(jin)行模(mo)塊(kuai)化分解，只選(xuan)最重要的模(mo)塊(kuai)做(zuo)成微(wei)(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，每集微(wei)(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)5-10分鐘(zhong)，共15集，讓(rang)學(xue)員下載到手機、ipad或電腦(nao)上進(jin)(jin)行隨時(shi)隨地的學(xue)習(xi)，然后通過考試來監測學(xue)習(xi)成果(guo)，最后可(ke)以(yi)再請市場部張總(zong)進(jin)(jin)行半個(ge)小(xiao)時(shi)的答疑。從而讓(rang)培訓更高效，更有(you)用。
元(yuan)芳你怎么(me)看？
全(quan)民已經進入微時代(dai)：隨著新技術發展，中(zhong)國引來了(le)移動互聯(lian)網浪潮，2012年12月底,中(zhong)國手機上網用戶的規模(mo)為4.2億，在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒有看到身(shen)邊的男男女女拿(na)著手機看信息，學(xue)英語(yu)，上微博(bo)(bo)，玩游(you)戲。于是微博(bo)(bo)、微信、微電影(ying)、微小說、微學(xue)習出現了(le)，當下的中(zhong)國悄然進入了(le)一個微時代(dai)。
在(zai)此背景下，學(xue)(xue)(xue)習(xi)也進入微(wei)(wei)時代，簡(jian)稱微(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，即(ji)碎片化學(xue)(xue)(xue)習(xi)，一次學(xue)(xue)(xue)習(xi)一點，只學(xue)(xue)(xue)最主要的，隨時隨地(di)借(jie)助(zhu)移動(dong)設(she)備(bei)（手機或ipad），學(xue)(xue)(xue)習(xi)者能在(zai)任(ren)(ren)(ren)何(he)(he)(he)時間、任(ren)(ren)(ren)何(he)(he)(he)地(di)點以(yi)任(ren)(ren)(ren)何(he)(he)(he)方式學(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)(ren)(ren)何(he)(he)(he)內容。做(zuo)到簡(jian)單(dan)高效，隨時隨地(di)。
參訓對(dui)象：
--企業內部(bu)培訓師、課(ke)程開發人員
--培訓(xun)(xun)主(zhu)管、培訓(xun)(xun)經(jing)理、培訓(xun)(xun)總(zong)監
--企業內部需要做(zuo)經驗分(fen)享的(de)各級管理者
--想掌握微(wei)課開發(fa)技(ji)術(shu)的人
微課(ke)具有以下特點：
簡(jian)單(dan)高效：化繁(fan)為簡(jian)，只學(xue)(xue)核心，不學(xue)(xue)陪(pei)襯(chen)，沒要(yao)繁(fan)瑣的(de)理(li)論，只有(you)簡(jian)單(dan)的(de)方法；只學(xue)(xue)最需要(yao)的(de)，只學(xue)(xue)最有(you)用的(de)，讓學(xue)(xue)習更(geng)高效，一(yi)次一(yi)小(xiao)點(dian)，積少成多，四兩撥(bo)千斤；
隨時(shi)(shi)隨地：想什么時(shi)(shi)候(hou)(hou)學(xue)就什么時(shi)(shi)候(hou)(hou)學(xue)，只有5分鐘，若干(gan)個“微時(shi)(shi)間”組合成“1+1＞2”的(de)效應，機(ji)(ji)場候(hou)(hou)機(ji)(ji)、車(che)站候(hou)(hou)車(che)，酒店候(hou)(hou)餐，拿(na)出(chu)手機(ji)(ji)即時(shi)(shi)學(xue)習，不受(shou)出(chu)差限(xian)制(zhi)。
生動(dong)有(you)趣(qu)：課(ke)程(cheng)中大量使用了視(shi)頻、圖片、動(dong)畫等素材，有(you)效刺(ci)激(ji)學員右腦，讓(rang)學習視(shi)覺(jue)化；課(ke)程(cheng)中去除了簡單的說(shuo)教，借鑒了好萊塢大片中懸疑(yi)、意外、問題(ti)等刺(ci)激(ji)元(yuan)素，讓(rang)課(ke)程(cheng)趣(qu)味(wei)十足，富(fu)有(you)視(shi)覺(jue)黏性。
課程收益(yi)：
學員參加完(wan)本培訓之后，能夠：
進行微(wei)課教學設計(ji)，編寫微(wei)課腳本；
拍攝微(wei)課真人情境視頻(pin)素材；
使用視(shi)頻、音頻軟件制作微課；
成為企業內部移動式、碎片化學習(xi)內容(rong)設計師。
課程特色：
1.傳(chuan)授老師經(jing)過多(duo)年(nian)實踐和研究(jiu)總(zong)結的(de)微課開(kai)發(fa)經(jing)驗，將復雜的(de)傳(chuan)統教學設計精煉成微課“五定”設計流程；
2.不空談微課(ke)開發理論、工(gong)(gong)(gong)具和(he)方法，而是演(yan)示理論、工(gong)(gong)(gong)具和(he)軟件在(zai)微課(ke)制作過程(cheng)中如何運用，教授*、最(zui)便捷(jie)、最(zui)高效的微課(ke)制作技術、工(gong)(gong)(gong)具和(he)軟件；
3.老師講(jiang)授(shou)為輔，學員演練為重：在現場演練中充分運用所學技(ji)能，其中，“講(jiang)授(shou)”與“現場演練”的比例約為40%：60%；
4.以點評促學，從點評中加深(shen)理解，在理解中不斷(duan)提高(gao)；
5.系(xi)統(tong)(tong)化教學(xue)：不是碎(sui)片式(shi)技能(neng)的(de)傳授，而(er)是基于系(xi)統(tong)(tong)化的(de)微課教學(xue)設(she)計進行教學(xue)，使學(xue)員(yuan)從系(xi)統(tong)(tong)化的(de)視角(jiao)學(xue)會微課設(she)計與制(zhi)作。
第一天
破冰和開場
使(shi)學(xue)員快速和(he)全身心投入(ru)到課程(cheng)中(zhong)來
講(jiang)師介(jie)紹(shao)
課(ke)程介紹
分組
微課教學設計
【聚焦(jiao)問(wen)題】微課反面案例觀摩
【激活舊知(zhi)】討論：
這個微課(ke)有什么問題？
如何改進(jin)？
【論證新知】
好微課的(de)三大(da)標準(zhun)
【聚焦問題】微課作品觀摩，并思考微課是什么？
有(you)聲(sheng)PPT微課：《如何(he)鑒別硬中華香(xiang)煙真(zhen)假(jia)》
情境微課：《遇到顧(gu)客討價還價怎么辦》
實(shi)操(cao)微課：《叉車安全操(cao)作規程》
創意微課(ke)：《如何撲(pu)滅初期(qi)火災》
【激活舊知】討論并給出微課的(de)關鍵特質
【論(lun)證(zheng)新(xin)知】
好微課的三大感性(xing)標準(zhun)
好(hao)微課的五大理性基因
微課(ke)的(de)定義
微課(ke)的(de)特點
微課(ke)的類型
微(wei)課(ke)制作工具(ju)
微課制作過程
【聚焦(jiao)問題】一個知識點(dian)或(huo)技能(neng)點(dian)應(ying)該按照(zhao)什么順序(xu)展開？
【激活舊知】討論(lun)，每(mei)組給出1~2種順序
【論證新知】微(wei)課“五定(ding)”教學設計流(liu)程
定主題（兩個要求）
定目標（兩項原則）
定結構（*模式）
定大(da)(da)綱（兩(liang)大(da)(da)作用(yong)）
定(ding)腳本（案例模板）
【應用練習(xi)】看微課寫腳本(ben)(《如何(he)介紹恒心閥芯(xin)的優勢(shi)》)
微課錄(lu)制與剪(jian)輯技(ji)術
【聚(ju)焦(jiao)問題】如何(he)給(gei)微課配(pei)音？
【激(ji)活舊知】思考(kao)，每組一(yi)位代表回答
【論證新知】Audition音頻剪輯
錄制旁白
剪輯旁白
【聚焦問題】怎么把PPT錄制成視頻(pin)？
【論證新知】Camtasia Studio錄(lu)制屏幕
錄制有聲(sheng)圖文視頻素材
錄制過程中(zhong)的音畫同步(bu)技巧
【聚焦問題】錄制(zhi)PPT的視頻(pin)怎(zen)么剪輯成微課(ke)？
【激活(huo)舊(jiu)知】詢問學員有沒(mei)有使用過影(ying)視剪輯軟件，并請分(fen)享(xiang)經(jing)驗。
【論(lun)證新知(zhi)】Vegas剪輯技術(shu)
導入素材
移動素材
切割素材
刪除素材
替換音頻
平衡音量(liang)
背景音樂
添加片(pian)頭(tou)
修改文字
渲染課件
素材轉換格式
音(yin)頻(pin)素材轉換格式
視頻素材轉換格(ge)式
輔導(dao)腳本
確定(ding)主題
討論創意
編寫腳本
微課素材管(guan)理(li)規范
素材(cai)命名(ming)規范
素材(cai)存放規(gui)范
第二天
微(wei)課PPT設計原(yuan)則
【聚焦問題】PPT設計原(yuan)則(反(fan)面案例(li)觀(guan)摩)
【論證新知】PPT設計原則
圖效：圖文并(bing)茂
對比：增強(qiang)視效
頁面：轉(zhuan)場(chang)特效
文字：動畫效果
視頻拍攝技巧
角色分工(gong)
攝像設備(bei)使用
攝像基本技巧
光線利用/畫面構圖/聲(sheng)音采集
雙機位拍攝
分段拍攝
導演步驟
注意事項
微課素材準備
視頻素材拍(pai)攝
PPT制作與視(shi)頻錄制
音(yin)頻素材(cai)錄制(zhi)
微課(ke)剪輯制作(zuo)
每組分(fen)工協作整理(li)微(wei)課素材
剪(jian)輯制作(zuo)微課
微課點評
分組展示微課作業(ye)
老師點評，給出修改(gai)建議
總(zong)結
課程總結：收獲哪些(xie)知識(shi)點和技(ji)能點？
講師(shi)介紹：張老師(shi)
中國(guo)培(pei)訓技術研究院首席(xi)微(wei)課(ke)培(pei)訓師
北京正略博學(xue)簽約微課(ke)培(pei)訓師
深圳(zhen)東方大(da)成首(shou)席微(wei)(wei)課培訓(xun)師、微(wei)(wei)課開發顧問
快課網首(shou)席微課培(pei)訓師、高(gao)級微課咨詢(xun)顧問
張老(lao)師(shi)是(shi)國(guo)內最(zui)早開(kai)發(fa)微(wei)課的(de)人之一(yi)，微(wei)課開(kai)發(fa)的(de)先行者，是(shi)首屈一(yi)指的(de)實(shi)戰派微(wei)課開(kai)發(fa)專家(jia)，是(shi)少數既精通教學設(she)計(ji)、課程開(kai)發(fa)，又熟練(lian)掌握影視(shi)拍攝、視(shi)頻剪輯(ji)技術(shu)，并能(neng)將二者跨(kua)界運用于微(wei)課設(she)計(ji)與制作的(de)創(chuang)新型(xing)微(wei)課設(she)計(ji)師(shi)。
張老(lao)師從事人力(li)資源與培訓相關工作十五年，曾在兩家(jia)大(da)型外資企業任職，多(duo)次參與ERP-SAP系統、e-Learning學(xue)習平臺、企業網絡學(xue)院等(deng)建(jian)設(she)與實施。最近(jin)的(de)工作經歷是服務于上海一家(jia)智能(neng)科(ke)技企業，負責移動互聯網學(xue)習戰(zhan)略的(de)規劃與執行。
張老師對加(jia)涅、布盧姆、W.迪克、梅里爾等人的(de)教學(xue)設計(ji)理論進行過(guo)系統(tong)深(shen)入的(de)研(yan)究，并在課(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)實踐過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)總結(jie)出(chu)一套更加(jia)簡化、實用(yong)的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)八(ba)步流(liu)程(cheng)(cheng)，基于此流(liu)程(cheng)(cheng)開發(fa)課(ke)程(cheng)(cheng)更適(shi)合(he)當前國內培訓行業(ye)的(de)需要。
2008年(nian)張老師開(kai)始(shi)探(tan)索設計和開(kai)發e-Learning課(ke)程(cheng)，兩年(nian)內開(kai)發e-Learning課(ke)程(cheng)38門，實現新員工入(ru)職培訓50%的課(ke)程(cheng)通過線上培訓進行。
2011年張老師開(kai)始進行微課開(kai)發(fa)研究，并于2011年11月~2013年5月年帶領團(tuan)隊開(kai)發(fa)出(chu)200多門10分鐘左右的(de)(de)微課，涵蓋酒(jiu)店(dian)前廳接待、客房服務(wu)、銷售技巧、工(gong)程維保、財務(wu)管理、質檢監督(du)等各個方面，用于1,400家連鎖酒(jiu)店(dian)各崗位(wei)員(yuan)工(gong)的(de)(de)全方位(wei)培訓(xun)。
2013年張(zhang)老師與機構(gou)合作(zuo)成功實施了銷售微課(ke)的開發項目，開發精品(pin)微課(ke)50門，掌握了影(ying)視拍攝與后(hou)期制作(zuo)的全套技術。
2014年(nian)張老(lao)師為一(yi)家高(gao)科技企業開發銷售、技術、生產(chan)、新員(yuan)工培(pei)訓等微(wei)課250門，同時(shi)引入手機(ji)微(wei)信(xin)學(xue)習(xi)平臺，建立線上學(xue)習(xi)與(yu)線下考核的(de)培(pei)訓管(guan)理機(ji)制，成(cheng)功實(shi)現(xian)關鍵部(bu)門移(yi)動式、碎片化學(xue)習(xi)，員(yuan)工參與(yu)率高(gao)達98%。
2015~2016年，張老(lao)師為中國(guo)移(yi)動、中國(guo)電信(xin)、招商銀行(xing)、浦發銀行(xing)、中國(guo)銀行(xing)、平安(an)保險、國(guo)信(xin)證券、國(guo)藥集(ji)團、雪花啤(pi)酒(jiu)、光明乳業、上海(hai)汽車、TCL、科寶·博(bo)洛尼、摩恩、紅星美凱龍、蘇南碩放(fang)機
場(chang)、西藏(zang)航空等(deng)國內(nei)知名(ming)企業提供內(nei)訓(xun)、咨詢服務，輔導4000多名(ming)學員成功(gong)制作各(ge)類微課數量達800多門，學員平均(jun)滿意度(du)高達96%。
大量的(de)微課(ke)(ke)開(kai)發實(shi)踐促使張老師逐(zhu)步(bu)形成了(le)獨特的(de)“以(yi)問題為(wei)導向展開(kai)，以(yi)解決問題為(wei)目的(de)”的(de)微課(ke)(ke)開(kai)發核心理念(nian)，也總結出*的(de)微課(ke)(ke)課(ke)(ke)程結構。
在(zai)移動互聯網時代，企業(ye)(ye)(ye)培訓革命已經引爆。網上學(xue)習(xi)已從(cong)PC端走向(xiang)(xiang)移動端，內部課程已從(cong)大而全(quan)走向(xiang)(xiang)小(xiao)而精，在(zai)此(ci)背(bei)景下移動式學(xue)習(xi)、碎(sui)片化學(xue)習(xi)呼聲迭起，微(wei)(wei)課也(ye)應運而生。但如(ru)何(he)設計和制作微(wei)(wei)課，如(ru)何(he)利用(yong)微(wei)(wei)課滿足一線員工對專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)習(xi)的(de)需求，如(ru)何(he)用(yong)微(wei)(wei)課提升銷售人員的(de)銷售能力(li)，如(ru)何(he)提升培訓部門的(de)價(jia)值— —從(cong)任(ren)務導(dao)向(xiang)(xiang)型向(xiang)(xiang)績效導(dao)向(xiang)(xiang)型轉變(bian)。這些問題對于很多企業(ye)(ye)(ye)而言還(huan)有待探(tan)索，但張(zhang)老(lao)師已經領先一步擁有了全(quan)方位、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化的(de)實操經驗。
服務客戶(hu)（部分）：
【金融行(xing)業】中(zhong)國銀(yin)行(xing)、浦發(fa)銀(yin)行(xing)、招(zhao)商(shang)銀(yin)行(xing)、江蘇(su)農(nong)商(shang)行(xing)、山西農(nong)商(shang)行(xing)、內蒙古(gu)農(nong)商(shang)行(xing)、溫州銀(yin)行(xing)、福(fu)建(jian)(jian)農(nong)商(shang)行(xing)、南(nan)京銀(yin)行(xing)、貴陽銀(yin)行(xing)、平安產(chan)險、福(fu)建(jian)(jian)平安保險、國信證券
【通信行業】江蘇移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、浙江移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、廣東移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、四川(chuan)移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、江西移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、福(fu)建(jian)移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、東莞移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、安徽移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、河南移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、云南移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、成都移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、佛山(shan)移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、宿州移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、漳州移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、重慶移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、淮安移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、江門移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、駐(zhu)馬店移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、亳(bo)州移(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)、武漢電(dian)(dian)信、上海電(dian)(dian)信、廣州電(dian)(dian)信、湖北電(dian)(dian)信等
【電(dian)(dian)(dian)(dian)力行業】石家莊電(dian)(dian)(dian)(dian)力、滄州電(dian)(dian)(dian)(dian)力、佛山電(dian)(dian)(dian)(dian)力、淮南電(dian)(dian)(dian)(dian)力、宣化電(dian)(dian)(dian)(dian)力、蕪湖電(dian)(dian)(dian)(dian)力、常(chang)熟電(dian)(dian)(dian)(dian)力、邳州電(dian)(dian)(dian)(dian)力、內(nei)蒙(meng)古神華能源
【其他行業(ye)】上海煙(yan)草(cao)(cao)、無錫煙(yan)草(cao)(cao)、天津煙(yan)草(cao)(cao)、西藏(zang)航空、蘇(su)南碩放機(ji)場、廣州粵通卡、紅(hong)星美(mei)凱(kai)龍、上海汽車(che)、成都地鐵、寧波交通控股、國藥集(ji)團、光明乳(ru)業(ye)、科寶·博洛(luo)尼、摩恩水龍頭、華潤雪花(hua)啤(pi)酒、TCL、阿里巴巴、華為、京東(dong)、智聯招(zhao)聘、廣西師范、太陽(yang)雨、四季沐歌、樂宜嘉榮(rong)事(shi)達、特步、柒牌、愛仕達、網龍計(ji)算機(ji)、神(shen)州數碼、清華同方、宜居家居、匯合(he)人(ren)力等
微課設計與制作
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/249958.html
已開課時(shi)間Have start time
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[僅限會員]
培訓管理內訓
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋曉坡
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋曉坡
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