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中國企業培訓講師
管理溝通與激勵
 
講師:陳松 瀏覽次(ci)數:2554

課程描(miao)述INTRODUCTION

管理(li)溝通課程

· 中層領導

培訓講師:陳松    課程價格:¥元/人    培訓天數:1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

管理溝(gou)通課程(cheng)

【課(ke)程背景】
管理和(he)領(ling)導在(zai)很(hen)大程度上都(dou)是語言應用(yong)和(he)激勵的(de)(de)藝術,如(ru)何更好的(de)(de)與下(xia)(xia)屬進行(xing)溝(gou)通?為什么已(yi)經和(he)下(xia)(xia)屬溝(gou)通并達成共(gong)識(shi)了,下(xia)(xia)屬卻還(huan)不行(xing)動?在(zai)新的(de)(de)社會形勢下(xia)(xia),管理者要如(ru)何提高下(xia)(xia)屬的(de)(de)能(neng)動性(xing)?如(ru)何運用(yong)非物質(zhi)的(de)(de)形式(shi)對下(xia)(xia)屬進行(xing)激勵?這些都(dou)是作為領(ling)導者需要掌握的(de)(de)核心(xin)技能(neng)。
《管理溝通(tong)(tong)與(yu)激(ji)勵》課程將系統分(fen)析(xi)管理溝通(tong)(tong)和激(ji)勵的(de)本(ben)質(zhi),并(bing)通(tong)(tong)過案例解析(xi)、小(xiao)組討論、行動(dong)學習等方式使學員掌握對下屬人員溝通(tong)(tong)和激(ji)勵的(de)原則、方法和相關技巧,從而幫助管理人員提升(sheng)領導力,有效(xiao)解決工(gong)作(zuo)中的(de)問題。
【課程收益】
掌握管理溝通的本(ben)質
掌握提升管理(li)溝通效果的四大要(yao)素
掌握(wo)激勵的本質和綜合激勵方案(an)模型
掌握(wo)賞識管(guan)理(li)的具體(ti)應用
掌(zhang)握正確表(biao)揚和(he)批(pi)評(ping)員(yuan)工的方法
【課程對象】中基層管理人員、儲備干部
【授課方式】案例分析+小組討論+現場演練
【課程時長】0.5-1天(3-6小時)
 
【課程要(yao)求(qiu)】
分(fen)組(zu)研討,按6-8人一組(zu),現場學員呈島狀(zhuang)安排座位便于討論(lun);
白板紙每個小組至少需要4張,三色白板筆各一支。
【課程大(da)綱(gang)】
第一單元:管理(li)溝通的本(ben)質(zhi)
什么是(shi)管理溝通?
喬哈里窗與溝通內容
管理溝通的(de)兩個層次
外在:意見(jian)一致(zhi)
內在:行為一致
管理(li)溝通的目的:行為驅動
 
第二單元:行(xing)為(wei)驅動(dong)的四個引(yin)擎
立場是(shi)行為(wei)驅(qu)動的前提
站在他人(ren)立場上看問題(ti)
同理(li)心與(yu)立(li)場轉換
信任是行為驅動的基礎
案例分析:基(ji)于(yu)能(neng)力的信任
案例分析:基于動(dong)機的信任(ren)
情緒是行為驅(qu)動的(de)保(bao)障
小心情(qing)緒污染
情商(shang)提升的七個方法
情感(gan)是行為驅動的關鍵
中國人際關系(xi)的本質
曉之以理,動之心情(qing)
 
第(di)三(san)單元:什么是激(ji)勵?
案例分析:這樣(yang)的做法是激勵(li)嗎(ma)?
常見的五種激(ji)勵誤區(qu)
小(xiao)組討(tao)論:什么是激勵?
財務性激(ji)勵
非財務性激勵
激勵(li)的本質(zhi)與基(ji)本模型
 
第四單元(yuan):綜合激(ji)勵方案模型
從動機到績效
小組討論:員工為什么要(yao)加(jia)入到企(qi)業(ye)?
工作實踐中的馬(ma)斯洛需求理論
從績效到結果(guo)
管(guan)理者對員工(gong)行為的三種(zhong)反應
結果激勵(li)與發現優勢
案例討(tao)論:如何正(zheng)確(que)的進行表揚
案例討論(lun):如何正確的進(jin)行批(pi)評
從(cong)結果(guo)到滿意
蓋洛普(pu)Q12評估
三元滿意模型
員工滿意度提升辦法

管理溝通課程(cheng)


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陳松
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