課程描述INTRODUCTION
培養高情商孩子
日程安(an)排SCHEDULE
課程大(da)綱(gang)Syllabus
培養高情商孩子
課程背景
中國學齡兒童心理健康狀況META分析數據顯示,我國學齡兒童青少年心理異常發生率達15.6%。因心理、情緒、行為異常而產生的極端案例逐年遞增。
情商心理學家丹尼爾·戈爾曼認為情商比智商更重要。情商對學習能力、社交能力、適應能力、自我控制能力、未來成就等多方面能力素質產生深遠影響。
父母作為孩子原生家庭中的重要成員,對孩子情商及成長起到關鍵性的塑造作用。孩子很多問題的出現,都與父母有著千絲萬縷的聯系。
本(ben)課程以(yi)(yi)目前國際*的后現代積極心(xin)理學及情商(shang)理論為指導(dao),以(yi)(yi)家(jia)長(chang)(chang)能力(li)提升為著力(li)點,通過體驗(yan)式(shi)、構建式(shi)的學習模式(shi),助(zhu)力(li)家(jia)長(chang)(chang)輕松(song)培養(yang)高情商(shang)的孩子。
課程目標:
1. 認識原生家庭對孩子成長的影響;
2. 提升家長的6種核心能力;
3. 讓家長成(cheng)為孩子(zi)的心理教練。
課程優勢:
1. 擺脫講授式課程的枯燥乏味,課程中大量的互動、練習、模擬演練,讓課堂充滿“藝術性”體驗。
2. 擺脫軟技能類課程雞血化或雞湯化特點,本課程有堅實的專業及案例基礎,設計目標明確,課程中大量的工具、模型確保落地應用。
3. 擺脫培訓效果難以評估的窘境,課程中練習與評估巧妙結合,有效評估學員的學習效果及提升方向。
課程時間:6-12小時
課程對象:父母、教師、渴望自我提升人士
課程形式:案例分享+角色扮演+互動問答+小組討論+情境體驗+理論講授。
課程老師:徐廣宇
國(guo)家心(xin)理(li)督導師(shi)、中國(guo)國(guo)際(ji)應(ying)用心(xin)理(li)學研究院研究員、*職業培訓(xun)師(shi)、*模(mo)式家庭輔(fu)導師(shi),2014年(nian)主持心(xin)理(li)項目(mu)獲*金獎(jiang)并接受白巖松(song)專訪(fang)。
課程大綱:
第一部分:梳理原生家庭能力——孩子是被家庭塑造的
1.原生家庭對孩子成長的影響
2.繪制及解讀原生家庭圖
3.孩子心理需求與腦神經的關系
4.高情商能力的經典6原則(ze)
第二部分:情緒管理及自控能力——家長是孩子的榜樣
1.親子困境中3種情緒反應模式
2.深度理解情緒
3.最好的情緒管理是自我成長
4.管(guan)理憤怒(nu)和焦慮(lv)
第三部分:親子溝通中的三種能力——孩子的表現是親子溝通的外顯
1.傾聽力
? 也許孩子只是需要你的傾聽
? 聽事實、聽情緒、聽意圖
2.提問力
? 會提問的家長孩子差不了
? 封閉式問題、引導式問題、開放式問題
3.共情力
? 孩子的情緒是送給家長的信息
? 用共(gong)情激活孩子的內(nei)驅(qu)力
第四部分:引導孩子解決問題的能力——孩子有解決自己問題的能力
1.使用問題解決模型
2.3個有效引導工具
3.成為教練型父母
第五部分:總結、復盤、應用指導
1.高自我價值感是高情商的基礎
2.聚焦式討論法復盤課程內容
3.親(qin)子關系測(ce)評及應用指導(dao)
培養高情商孩子
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已開課時間Have start time
- 徐廣宇
情商管理內訓
- 商務溝通與情商 蘇運(yun)
- 領導干部的情商與影響力提升 羅建華
- 高情商管理能力培養 呂(lv)翠(cui)
- 情商管理在職場上的應用 侯春梅
- 情商五維修煉 羅(luo)建華(hua)
- 職場達人的高情商管理 賀(he)彤
- 《提升逆商》 劉艷萍
- 《職場情商修煉與情壓管理》 賈蓓
- 用情商領導力建立高績效團隊 孫安達
- 情商管理與溝通 劉艷(yan)萍
- 《業績倍增的高情商銷售》 張(zhang)鑄久
- 《TA分析與情商互動》 何振銘(ming)