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ttt內訓師培訓課程

課程大綱
第一項修煉 認識TTT的意義與內訓師的角色
n企業內部講師的意義
Ø對企業的意義：傳承的一致
Ø對個人的意義：演講能力對個人的重要性
Ø對管理的意義：你能教會員工嗎？
n培訓師自我定位
Ø什么是培訓？什么是培訓師?
Ø企業期待的培訓師功能
²培訓師的3個使命
²培訓師的傳道、授業與解惑
Ø培訓師應具備(bei)的6大能力

第二項修煉 專業形象---塑造良好的講臺形象
   “培訓300秒現象”——若一位普通內訓師在上臺5分鐘的時間內沒能得到學員的認可，那么在正常培訓中，他就再也沒有機會了。如何讓你的登臺一鳴驚人，建立觀眾良好的第一印象？如何盡快獲得學員的認同？這就是需要塑造良好的講臺形象
n常見的形象不專業的表現
Ø眼神躲閃
Ø表情僵硬
Ø手足無措
Ø小動作增加
Ø搖來晃去
Ø……
n專業形象的塑造
Ø如何塑造良好的第一視覺印象
Ø培訓中培訓師的形象掌握與“氣場”的由來
Ø講師的站立行走原理
Ø培訓師的禮儀
²不讓(rang)禮儀的小問題搞砸(za)自己(ji)的演講

第三項修煉 突破緊張---上臺前的第一課
上臺的第一步就是克服緊張！如何克服緊張？如何展示良好的舞臺形象？如何讓自己如魚得水？如何保持*狀態？
n認知緊張
Ø10條標準讓你判斷緊張的程度
n臨場緊張的四大原因分析
Ø瞻前顧后，負擔過重
Ø面對眾人，壓力過度
Ø突發遺忘，臨場忘詞
Ø擔心效果，心生恐懼
n臨場克服緊張的六大技巧
Ø消除對緊張的恐懼
Ø培訓地圖法
Ø特長壯膽法
Ø無聲三大練習法
Ø壓力轉換法
Ø“善意”找尋法
n如何戰勝怯場
Ø怯場與緊張的積極意義
Ø如何克服過度的怯場

第四項修煉 突發狀況處理---培訓順利進行的措施
如何避免場面混亂？如何保證培訓的順利進行？如何有效應對各種課堂挑戰？如何保證一切盡在掌握？這就需要專業的控場技巧，這是課程順利進行的必備的保障措施
n培訓失控的各種表現
n突發狀況的四大分類
n突發狀況的問題分析與預防
Ø培訓失去控制的四個原因
Ø培訓失控的提前察覺與預防
Ø突發狀況處理的三大原則
n處理突發狀況的取巧方式
Ø24招化解突發狀況
Ø突發狀況下的救急工具
Ø預(yu)備的突發狀(zhuang)況取巧手(shou)段

第* 語言表達---讓平凡的話語充滿力量
為什么有的演講讓人或熱血澎湃或笑聲連場，但有的卻讓人瞌睡連天？
語言，不僅僅是“說話”而已，肢體動作、眼神表情皆是語言。如何讓你的語言更具魅力、充滿力量？如何讓你的培訓促使人去行動？
n語言表達的常見錯誤
Ø學員聽得無精打采毫無興趣
Ø一個道理闡述半天，卻讓人難以明白
Ø內容貧乏，講個半天便難以為續
Ø辭令枯乏，背書或念PPT
n言辭無力的原因分析
Ø只重視課程的“正確性”卻忽略語言的生動性
Ø將語言能力混淆于“說話能力”
Ø忽略了肢體、表情語言的作用
n提升語言表達能力五大絕學
Ø漸進敘述法
Ø如何讓案例生動震撼
Ø如何讓說出的理論被人信服
Ø如何讓學員有“去做”的沖動
Ø如何運用(yong)肢體(ti)與表(biao)情語言

第六項修煉 開場與結束的設計
內容精彩但是虎頭蛇尾的培訓難免讓人遺憾。如何最快的時間內吸引學員，如何抓住學員的注意力？如何做到結尾有力，避免虎頭蛇尾，讓結尾余音繞梁？讓我們一起分享
n現象呈現：各種錯誤的開場白和結束語
n開場白與結束語的整體原則
Ø開場白的三大禁忌
Ø結束語的四大注意
n良好開場的六大導入方式
Ø開門見山法
Ø游戲法
Ø引言法
Ø案例導入法
Ø數據思考法
Ø問題討論法
n完美結束的五大收官辦法
Ø首尾呼應法
Ø要點提煉法
Ø贈言法
Ø活動造勢法
Ø激(ji)勵感召法

第七項修煉 各種不同類型課程的講法——培訓教法修煉
“因才施教，因材施教”培訓師必須學會擺脫單一的“照本宣科”的培訓模式，根據不同的學員層次和培訓內容而靈活的采用各種培訓教法。如何掌握各種教學模式的特點，選擇*的教學模式？讓我們一起分享。
n現象呈現：錯誤運用培訓模式的三種表現
n培訓三大難點突圍
Ø如何將枯燥的純技術培訓做得引人入勝
Ø如何讓你的培訓能吸引學員
Ø如(ru)何做到“不是(shi)我要教(jiao)，而是(shi)學員要學”

第八項修煉 幻燈片制作原則和技巧----PPT的精彩展示
PPT是演講培訓的必備手段和工具。如何制作課件？怎么樣充分利用PPT？如何讓PPT幫助演講者更好的表達？如何防止PPT的負面作用？如何利用PPT提升培訓效果？
nPPT制作原理及作用
ØPPT制作的三個原理
ØPPT的三個作用
n制作PPT的方法和技巧
ØPPT制作的三個流程
ØPPT制作的整體要求
ØPPT制作的思路
²邏輯化的PPT設計
²視覺化PPT的五個方法
nPPT現場(chang)放映七大技(ji)巧攻略(lve)

第九項修煉 課程的開發與編導
再好的演員遇上濫九流的劇本也只能徒呼奈何，而課程的編導開發就是培訓師“撰寫劇本”的過程。如何調研學員需求，如何搜集案例，如何排布課程結構……讓我們一起分享。
n深入調研，挖掘學員真實需求
Ø明確調研需要達到的結果——有的放矢
Ø調研切入的三個角度
Ø調研涉及的四種對象
Ø調研常用的四種方式
n案例搜集的四選一渠道
n課程結構設計的兩大類型
Ø針對3小時以下的課程如何設計課程結構
Ø針對3小時以上的課程如何設計課程結構
Ø課程結構設計的四種常見模式
Ø;課程結構(gou)模式與其對應(ying)的常(chang)用(yong)課程內(nei)容

培訓師介紹:王竟冬
n講師介紹：
Ø原微軟講師團優秀講師
Ø清華大學總裁班特約講師
Ø北京大學總裁班特約講師
Ø多家知名企業常年顧問
Ø香港國際培訓認證中心（HKTCC）特約講師
n授課特色：
從最底層的銷售工作干起的實戰派培訓師， 7年培訓授課超過1200場次，培訓人數近120000人次。王老師特別針對現今中國企業培訓中“學得快、忘得快”的特點，在傳授技巧的同時更加注重思路與規律的分析掌握。讓受訓學員在培訓之后能具有自己摸索新方法技巧的能力。演講風格輕松風趣，感染力強。極為擅長將復雜的理論通過案例結合的方式分解為簡單實用的技巧與通用的規律。以生動幽默的方法，讓學員快速掌握，擁有豐富的現場培訓和與學員溝通的經驗,并以此定制出適合中國本土企業的培訓方案，某大型全國知名啤酒制造企業12次返聘TTT課程，滿意度均為99%以上。
n精品課程：
Ø《TTT內訓師十項全能修煉》
Ø《走出管理雷區——管理者常犯的錯誤與角色定位》
Ø《新網絡時代企業形象陷阱》
Ø《總裁的魅力演講》
n主講部分課程：
Ø《MTP—打造強力中層》
Ø《TTT-內訓師授課技巧提升訓練》
Ø《管理者職業化打造》
Ø《有效溝通與激勵》
Ø《分身有術——如何避免時間管理陷阱》
n服務過的部分企業有：
n金融類
中(zhong)國(guo)銀(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、中(zhong)國(guo)農業(ye)銀(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、中(zhong)國(guo)郵政銀(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、中(zhong)國(guo)建設銀(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、光大銀(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、成(cheng)都(dou)農商(shang)(shang)銀(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、順德農商(shang)(shang)銀(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、成(cheng)都(dou)銀(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、民生(sheng)銀(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、恒豐銀(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、招(zhao)商(shang)(shang)銀(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)、眾匯金控集團····

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