《微課制作與實際運用》
講師：郭(guo)利娟 瀏覽次數：2557
課程描述INTRODUCTION
微(wei)課制作課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
微課(ke)制作課(ke)程(cheng)
【課程背景】
內部(bu)經驗傳承是(shi)組織(zhi)成長的(de)(de)堅實階梯(ti)，而課程(cheng)開發則(ze)是(shi)內部(bu)經驗傳承的(de)(de)*方式，但企業(ye)在(zai)實際培訓中(zhong)卻(que)面(mian)臨這樣的(de)(de)問題：
員工(gong)業(ye)務壓力大(da)，不愿意也不能脫崗學習；
為確保員(yuan)工工作和生活平衡，不方(fang)便(bian)占(zhan)用大量時間安排班后或(huo)周末培(pei)訓；
利用(yong)晨夕(xi)會等時(shi)間做短(duan)時(shi)培(pei)訓，又發現培(pei)訓內容沒有針對性，邏輯不(bu)清晰，學員記不(bu)住；
講師多(duo)是專業(ye)背(bei)景，欠缺有(you)效的授課方法，學(xue)員收(shou)益(yi)不大；
針(zhen)對(dui)以上問題(ti)(ti)，《微課(ke)(ke)制(zhi)作(zuo)》課(ke)(ke)程，從(cong)選題(ti)(ti)、包(bao)裝、內(nei)容(rong)、呈(cheng)現、教學(xue)(xue)(xue)等方面系統(tong)講(jiang)解微課(ke)(ke)程開發與(yu)設計的(de)標準、流程、工(gong)具和(he)方法，在課(ke)(ke)程中(zhong)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)員(yuan)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)練，讓學(xue)(xue)(xue)員(yuan)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)體驗微課(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)做微課(ke)(ke)、幫助企業快速、批量的(de)積(ji)累碎片化學(xue)(xue)(xue)習(xi)資源，開發出一(yi)(yi)批短(duan)頻快的(de)微課(ke)(ke)程來滿足員(yuan)工(gong)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需求。
【課程目標】
1、通過學習微課(ke)程(cheng)設(she)計與開發(fa)的理(li)論基礎，學員能夠清楚描述課(ke)程(cheng)目標及定位；
2、學員能夠根據課(ke)程中的(de)(de)方法選(xuan)擇確定自己(ji)的(de)(de)微課(ke)程主(zhu)題(ti)，并(bing)完(wan)成《微課(ke)程開發任務卡(ka)》的(de)(de)填(tian)寫；
3、根據(ju)具體問題和任務目標，學(xue)員(yuan)能夠(gou)確定微課(ke)內容(rong)，畫出內容(rong)腦圖(tu)，符合內容(rong)規劃的要求；
4、學會微課(ke)程(cheng)內容設(she)計(ji)的步(bu)驟和工具，現場完(wan)成微課(ke)程(cheng)的片段設(she)計(ji)；
5、根據教學(xue)內容，開發呈(cheng)現方(fang)式和(he)教學(xue)手(shou)段(duan)，并完(wan)成(cheng)《微課程開發地(di)圖(tu)》；
6、根據自我實際工(gong)(gong)作的需要，選(xuan)擇交(jiao)付形式(shi)（內錄(lu)式(shi)、外(wai)拍式(shi)、軟件工(gong)(gong)具(ju)合成式(shi)、混(hun)合式(shi)等）實地完(wan)成1-2個微課的制作與美化(hua)。
【課程特色(se)】
1、沒有復雜的(de)理論(lun)，只有實用的(de)工具
2、從理(li)解微課的價值，到制作微課，用(yong)好微課，*化(hua)微課功(gong)效，促進學習型(xing)企業的建設。
【課程(cheng)時長】
2天（6小時/天）
【授課對(dui)象】
企業(ye)內部培訓師(shi)(shi)、企業(ye)大學專職教師(shi)(shi)、業(ye)務骨干
【授課方法】
講授、分組(zu)討(tao)論、案例分析(xi)、課堂練習、翻轉課堂
【課程模型】
【課程大綱】
一、走進微課(ke)——導(dao)入篇
1、微(wei)課在(zai)學(xue)習體系(xi)中的應(ying)用
1）微時代之變：連接客(ke)戶、快速創新、提高效率
2）學習內容之(zhi)“微”：習得趣、獲取快、應用準
3）微課在員(yuan)工學習中的(de)應用
2、認識微課：
1）對微課認識的誤區
2）微課的(de)理解
3）微(wei)課的標(biao)準(zhun)：短簡用(yong)新(xin)、快學快用(yong)
4）微課與課程的區別
3、微課體系規(gui)劃(hua)的(de)破與立
1）N-1的破：從(cong)課程、體系、手冊來(lai)破
2）0-1的(de)立：從問題、經驗、變化而立
4、微課的常見形(xing)式
1）面授微課
2）微信課堂(tang)
3）微場景(jing)H5
4）視(shi)頻微課
5）互動(dong)課件(jian)
6）手機(ji)圖(tu)文
二(er)、專業(ye)開發流程方法篇
1、微言如何(he)大義(yi)——三(san)聚焦(jiao)
1）*聚焦與(yu)定(ding)位：學得(de)會、記得(de)住(zhu)、做得(de)到
2）因學而(er)用的三(san)輪聚焦(jiao)：
●聚(ju)焦學員：瞄準(zhun)群體、瞄準(zhun)需求、減輕學員負擔
●聚焦(jiao)任務：明確具體的(de)工作任務和場景
●聚(ju)焦問題：學員(yuan)角度(du)的(de)“痛點”與專家角度(du)的(de)“槽點”
3）兩個標準(zhun)判斷開發
●是否需要改變(bian)
●是否可(ke)以改變
2、長話短說——求干貨
1）干貨的三個標(biao)準：
●之前(qian)不知道(dao)（或知道(dao)得不全面(mian)）
●學了(le)能做到
●做了有效果
2）干貨收集的(de)方(fang)法
●標桿對比式(shi)：比差異、抓關鍵
●素材歸納(na)式：找共(gong)性、推規律
●問題挖掘式：尋坑點、追答案
3）內(nei)容精練的4S法(fa)
●分類：二分判斷、單位列(lie)舉(ju)、矩陣表格
●選擇(ze)：必要(yao)性、易學性
●總結：判斷給標準(zhun)、流(liu)程給步驟(zou)、方法給要(yao)點(dian)、工具給模(mo)板(ban)
●提要(yao)：數(shu)字、類比、字母、詞句
3、小課如何大賣——巧(qiao)包裝
1）吸(xi)引眼球(qiu)的微課標題(ti)：
●有用：突(tu)出利益、解決問題、簡(jian)單(dan)易(yi)用
●有趣：傍大款、追潮(chao)流、吸眼球
2）整體包(bao)裝(zhuang)核心元
●擬人/類(lei)比
●提(ti)要(yao)強化法
●關聯詞聯想(xiang)
●趣味化(hua)案例
4、深入如何淺出——說人話
1）深(shen)入淺(qian)出方法：搭橋與指路
2）說人話的方(fang)法：
●比(bi)：讓陌生的概念熟悉化(hua)、將復(fu)雜事(shi)情簡單化(hua)、說明或強化(hua)特定要點
●例：了解(jie)-理解(jie)-應用
●圖：圖示、數據圖表、實物圖、包裝圖
5、快學如何致用——*C
1）微(wei)課的價(jia)值(zhi)：從(cong)不(bu)知到知，從(cong)知到行
2）教學設計的(de)*C:
●K激發:
故事/現(xian)象/情境
提問(wen)/調查/測驗
●F引(yin)導(dao)
案例分析(xi)
提問(wen)討論
現場體驗
●C強化
課堂練習：判斷/選擇/應用
課后作業
6、*C-PPT結(jie)構
01封面(mian) 02情境(jing) 03目錄 04 要點 05 要點06 要點07提要 08 練習
三、快速開發——實戰應用篇(pian)
1、六(liu)大微課(ke)內(nei)容結構設計(ji)
1）任務(wu)型(xing)微課
2）問題型微課
3）變化型微(wei)課
4）技(ji)巧(qiao)型微課
5）知(zhi)識(shi)型微課
6）工具性微課
2、特色微課設計要點
1）翻轉(zhuan)課堂轉(zhuan)化微課
① 翻轉(zhuan)課(ke)堂微課(ke)設(she)計流程
② 翻轉課堂前置與后置微課的內(nei)容選(xuan)擇(ze)
2）案例轉化微課(ke)
① 案例與微(wei)課(ke)的(de)對比
② 案例轉微課(ke)的流程
3）文化理設計為微課的三種方式(shi)
① 知識(shi)傳遞(di)正確認識(shi)
② 案例展利弊促反思(si)
③ 技巧助(zhu)力行為改(gai)變(bian)
3、微課四種制作方(fang)法及實操(cao)訓練
1）內錄式微課制(zhi)作
① 根據腳(jiao)本(ben)設(she)計制(zhi)作微課PPT
② 運用(yong)錄(lu)屏軟件和視頻剪輯軟件制(zhi)作(zuo)成內錄(lu)式微課(ke)
2）外拍式(shi)微(wei)課(ke)制作
① 根據(ju)腳本設(she)計、搜(sou)集(ji)外(wai)拍素材
② 運用視(shi)頻剪輯軟件制(zhi)作成外拍式微(wei)課(ke)
3）軟件工具合成式微課制作
① 會聲會影、萬彩(cai)動畫大師(shi)等軟件的熟練(lian)操作
② 運用錄屏(ping)軟件、會聲會影(ying)、萬彩動畫大師等軟件進(jin)行微(wei)課(ke)制作軟件工(gong)具(ju)合成式微(wei)課(ke)
4）混合式(shi)微(wei)課制作
根據腳本設計(ji)，運用PPT、錄屏軟件、視頻剪輯軟件、萬(wan)彩動畫大師等(deng)軟件制作(zuo)成結合(he)(he)實際工作(zuo)的混合(he)(he)式微課。
四、總結(jie)評估
1、每(mei)位學員上交自己最滿意(yi)的作(zuo)品，老師隨機抽取(qu)部分(fen)作(zuo)品進行(xing)展示，所有學員參與點(dian)評，相互取(qu)長補短，老師總(zong)評，課堂實(shi)操。
2、團(tuan)隊(dui)合作，小組展示團(tuan)隊(dui)作品(pin)，所有學員參與(yu)點評，相互(hu)取(qu)長補短(duan)，老師總評，課堂實(shi)操。
微課(ke)制作(zuo)課(ke)程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/241235.html
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