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中國企業培訓講師
《贏在基層—卓越班組長管理能力的*》深圳公開培訓
 
講師:劉(liu)老(lao)師 瀏覽次數:2559

課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION

深圳班組長培訓課程

· 班組長

培訓講師:劉老師    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日程安排(pai)SCHEDULE

課程大(da)綱Syllabus

 

解決問題:
相信您一定被這些管理問題所困擾,我們的設計也是從這里開始的。
1、生產現場執行不足,尤其是一線的執行力更是糟糕,班組長與員工沒有明顯的區別,班組長也不知道管什么、怎么管,極大影響著效率,戰略實施大打折扣。(管理定位不對)
2、基礎管理失控,制度形同虛設,員工士氣低落,極大影響工作效率,不能體現班組團隊的高績效。(管理認識不對)
3、制造的標準國際化,怎樣改變我工廠員工隨意化的操作習慣,養成標準化的作業習慣.(工作教導不會)
4、班組長的管理不能產生績效,改變簡單粗暴的管理方法,在工作中具備OJT的能力,重視部屬培育與工作教導。(管理能力不足)
5、班組長不光只顧出貨效率,同樣要具備現場管理能力,要學會發現問題與改善問題。(管理頭緒不對)
6、班組長的日常管理工作要形成一套標準,指導班組長的管理工作,變“問題導向”為“目標導向”,盡可能的減少“救火”,提升現場的績效。(管理標準、改善不夠)
……
從咨詢項目的(de)(de)(de)(de)角度思維(wei)出發,唐(tang)(tang)老師借鑒了多(duo)年咨詢項目的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗,符(fu)合“多(duo)、快(kuai)、好、省”的(de)(de)(de)(de)思維(wei)慣性,重(zhong)視班組管理的(de)(de)(de)(de)簡(jian)單化(hua)與(yu)標(biao)準化(hua),尤其適合中國企業的(de)(de)(de)(de)管理需要,將(jiang)咨詢的(de)(de)(de)(de)思維(wei)搬到我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)課堂上,真(zhen)正是(shi)訓(xun)練(lian)式培訓(xun),減(jian)少時間成本(ben)和資金(jin)成本(ben)。自(zi)我(wo)(wo)摸索不如學習(xi)、模(mo)仿(fang)最好的(de)(de)(de)(de)模(mo)式,最好的(de)(de)(de)(de)咨詢案(an)例,唐(tang)(tang)老師也許不會(hui)給您(nin)最好的(de)(de)(de)(de)方式,但(dan)一定會(hui)給您(nin)適合我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)方法與(yu)工具,工具接“地氣”,拿來就能用(yong),一定會(hui)教(jiao)會(hui)你如何管理好你的(de)(de)(de)(de)班組團(tuan)隊。

【課程特色】

本課程為企業度身定(ding)制,能透析(xi)現(xian)場(chang)管理(li)常見的(de)問題(ti)(ti)和基層一線主(zhu)管常犯的(de)錯(cuo)誤,找到(dao)企業現(xian)場(chang)管理(li)者(zhe)解(jie)(jie)決存在問題(ti)(ti)的(de)高(gao)效方(fang)法。10年培訓(xun)(xun)(xun)師經歷的(de)唐老(lao)師在授課方(fang)面:風(feng)格生動、互動,講解(jie)(jie)深入淺出、容(rong)易理(li)解(jie)(jie)。擅長(chang)教練(lian)、研討、演練(lian)、啟發、體驗、感(gan)悟等(deng)培訓(xun)(xun)(xun)方(fang)式,能利用真(zhen)實(shi)的(de)案(an)例,結(jie)合企業實(shi)際運作(zuo)經驗,培訓(xun)(xun)(xun)內容(rong)實(shi)務性、可操作(zuo)性極強,且提供(gong)多種實(shi)用的(de)解(jie)(jie)決問題(ti)(ti)工(gong)具(ju)及技巧,所有工(gong)具(ju)均(jun)在管理(li)咨(zi)詢項(xiang)目中實(shi)踐而(er)提煉(lian),拿來就(jiu)能用。

【課程背景】                                                                                   
    員工晉升為班組長后;他們對產品的材料,工藝,設備等都是很熟悉的---他們擅長的是制造技術,但
對管理技術,卻普遍缺乏認識,從作業員到管理員,這種角色的變化常常令他們無所適從;管理是科學,
也是藝術,對于基層班組長來說更是一門技術,本課程將管理理論轉化成班組長能吸收的技術、工具,力
圖還原現場,使他們能充分勝任班組長的崗位需求并創造績效。
    制造企業的管理,大多以現場管理為基礎并且通過現場來實現。作為現場管理的一線指揮者,在生產
管理中扮演著重要的角色與定位,他們能力水平的高低直接影響到產品的質量、成本、交期,效率、安全
生產和員工士氣,班組長不僅承擔著這些重要任務,還要上下溝通協調,管理好團隊與教育團隊,需要有
較高的管理能力與溝通能力。這些都是班組長必須具備的能力,如果班組長不具備這些基礎能力,那么無
論任(ren)何模(mo)式(shi)都沒(mei)有(you)辦法落地,所以,《班組長(chang)管理(li)能力的(de)*》是(shi)基(ji)礎管理(li)者的(de)一門必修(xiu)課(ke)。


【課程目標】
通過學習本課程,您將解決核心問題:
1、認清自身崗位角色,重塑班組長在管理中的定位,讓班組長能積極主動和更具責任心,養成良好的管理工作習慣
2、掌握高效溝通方式,提升與上司、下屬、平行部門的溝通效率,打通執行的通道
3、為生產現場管理、現場改善提供切實有效的方法
4、加強生產現場問題的判斷分析與解決能力
5、加強班組長安全意識、質量意識、以及成本意識
6、提升自身和團隊的工作效率,加強人員管控力度,有效對生產和人員績效進行把關,由個體勞動轉化為組織行為績效
7、使用培育與激勵的方式針對不同一線員工進行教育訓練與管理,改變簡單粗暴的管理方式,使員工產生高績效
8、建立一套每日工作程序與(yu)班組管(guan)理日清標(biao)(biao)準,指導班組長目標(biao)(biao)導向的(de)開展(zhan)工作,打(da)通(tong)班組長標(biao)(biao)準化管(guan)理訓(xun)練(lian)的(de)通(tong)道(dao)


【課程大綱】                                                                                   
第一講:生產現場管理
一、什么是現場管理
二、從精益角度看現場管理
三、中國企業的現場管理的特點
四、我國企業現場管理的關鍵所在
1、我們的強項
2、我們的弱勢
3、我們的4M1E,你該如何理解
5、我們的現場管理管什么
1、生產管理系統的要求
2、六大目標是管理的個方向
3、產量、質(zhi)量、成本、安全……

第二講:生產現場管理改善意識
一、效率管理
1、什么是效率;
2、什么是生產效率,什么是工作效率;
3、什么是設備稼動率
4、生產現場導入生產效率及設備稼動率
二、改善意識
1、改善給企業帶來的影響
2、改善的誤區
三、浪費意識
1、企業常見的浪費七大浪費、
2、消除浪費和零缺陷必要性
四、庫存意識
1、企業庫存的來源和危害
2、如何有效的消除庫存
5、成本意識
1、成本在哪里
2、對企業成本分析
3、降低企(qi)業成本從何處入手

第三講:生產現場管理改善方法
一、識別和挖掘浪費
1、識別和挖掘工作中的浪費
2、現場中常見的七大浪費
3、尋找浪費的4M方法
4、實施持續改進的措施
5、正確使用改善工具
案例分享:企業現場典型浪費剖析
二、現場改善的切入
1、PDCA循環改善工具
2、識別并改善企業瓶頸
3、改善的要訣
三、標準化作業
1、認識和區分標準化和非標準化作業
2、產距時間、作業順序、標準在制品
3、如何實現多工序操作
4、多(duo)能工培(pei)養(yang)要點(dian)和技(ji)巧

第四講:生產現場管理與改善的基礎:5S現場管理活動的導入
一、5S各階段的推行要點
二、5S升華與現場成本改善
三、目視管理的水準
四、目視管理工具介紹
五、思考題:結合(he)工廠的(de)實際,運用目視管理

第五講:改善與生產效率提升
一、成本降低的方向
1、庫存成本降低
2、導入標準工時
3、質量成本降低
4、縮短交貨期
5、把無用的SOP丟進垃圾桶
二、流線化生產車間班組級
案例學習
三、管理的安定
1、形成現場改善自律機制A3管理、
2、多功能的自我領導團隊、教育與改善
四、實現生產線平衡,提升生產效率
1、何為生產線平衡
2、生產線平衡分析與改善
3、生產現場改善與(yu)成本控制的常用工具(ju)及應用


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已開課時間Have start time

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