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年度培訓計劃制定與執行

【課程背景】
企業或單位的培訓負責人往往每到年底都特別忙，忙什么呢？忙著做當年的培訓總結，忙著當年的培訓沖刺（錢沒花完，或者計劃未實施完，要趕在年底前花完，或者做一些業績出來），忙著做來年的培訓需求調查和培訓計劃，辛辛苦苦忙完了這些，在實施培訓的時候，卻得不到積極的響應，很多部門都說是很忙，派不出人來參加培訓。培訓主管覺得很委屈，有一種“皇帝不急太監急”的感受：我其實是在幫助你們，為什么你們這么消極？！幾個回合下來，培訓負責人覺得干不下去了。
部門主管們背后也有自己的隱情，說是培訓部門提供的培訓不是他們需要的，他們需要的培訓培訓部門沒有提供。
公司領導覺得在培訓上投入了這么多，為什么看不到該看到的業績。對培訓的態度也慢慢發生了一些改變。?
《年度(du)培(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)制(zhi)定(ding)與(yu)執行》課(ke)程一(yi)方面系統、全面的(de)(de)講(jiang)解如何科(ke)學有效地構建培(pei)訓(xun)體(ti)系及課(ke)程體(ti)系的(de)(de)內容(rong)，另一(yi)方面還將結(jie)合大量的(de)(de)案例和實操，將枯燥的(de)(de)知識轉換(huan)為(wei)通俗易(yi)懂的(de)(de)工(gong)作技能，從而(er)幫助參(can)訓(xun)學員提升培(pei)訓(xun)體(ti)系構建能力，進一(yi)步提高培(pei)訓(xun)工(gong)作效率(lv)和滿意率(lv)。

【課程收益】
讓學員的培訓管理快速達到國際先進水平；
一切都用數據說話，讓培訓管理方向明確，行動準確；
讓學員輕松管理培訓過程的各個環節?；?
幫學員節省大量時間，讓其快速掌握現代化培訓管理的工具，及時把握公司培訓的進展情況，采取培訓后續行動；
讓學員輕松獲取各種培訓管理信息和數據，幫助學員從繁瑣的細節中解放出來，只需把握培訓管理的大局；
教會學員用最有效的方法去做需求調查，并教會學員如何對結果進行有效管理并量化，讓你對公司的培訓需求了如指掌；
讓學員培訓之后回去還能練習，最終熟練掌握培訓量化管理的技巧。
【課程對象】適合培訓管理人員
【課程時長】1天
【課程要求】
分組研討，按5-6人一組，現場學員呈島狀安排座位便于討論；
白板紙每個小組至(zhi)少需(xu)要4張，白板筆，每組3支不(bu)同顏(yan)色。

【課程大綱】
第一單元：培訓體系及課程體系
小組討論：什么是培訓體系？
小組討論：培訓體系的內容有哪些？
培訓的原則
案例研討：上司是最好的培訓師
案例研討：根據企業的特點建立課程體系
小組討論：培訓過程不是評估過程
培訓體系：盲人摸象
培訓管理系統結構？
制度
運作
資源
培訓體系模型：高速公路
培訓制度體系
培訓資源體系
培訓運作體系
培訓目標
短期目標：提高績效
中期目標：工作技能發展、職業生涯發展等
長期目標：企業文化改變、配合公司長遠發展
培訓的指導思想和策略
指導思想：三個有利于
策略：分級培訓機制、內部培訓師機制
培訓部的角色
師資開發
管理標準化
課程開發
設施建設
三級培訓實施體系
一級培訓
二級培訓
三級培訓
外部培訓
培訓需求分析
分析法及其優缺點
工具的使用
某制造業和銀行業需求分析
舉例小組練習：以戰略和績效為導向的需求分析
培訓需求鑒定方法和技巧
培訓對象的分析（崗位族群，構架層級以及職能分析）
靜態需求和動態需求概念
靜動態需求的分析方法和技巧
靜、動態需求管理工具☆某大型制造業企業靜、動態需求分析舉例、管理工具舉例
靜動態需求的意義
讓培訓為戰略服務：根據需求分析的結果指導培訓計劃的制定
小(xiao)組練習：靜、動態培(pei)訓(xun)需求鑒定和管(guan)理(li)

第二單元：課程體系
案例研討：日本的垃圾分類
課程體系分類
課程分類的目的和意義
方便管理
能從報表中發現問題
建立培訓與能力與績效的關系
課程體系建設
推動戰略提升績效
基于企業戰略和崗位要求的課程體系
課程分類原則
一級課程：10-15類
通用類：拿來
專業類
舉例：業務運作流程法
舉例：業務模塊法
二級課程：
更詳細的培訓信息
培訓的進階分布
舉例：領導力發展模型
課程從哪里來？
小組討論：課程從哪里來？
以往的培訓記錄
集團資源
內訓師/專家/經理
同行/協會/行業
客戶及客戶要求
培訓公司
培訓習題和課程體系小結
分組練習：分析公司的業務運作流程
分組練習：制定2019年業務重點
分組練習：設計6-10門課程/類型(xing)

年度培訓計劃制定與執行