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TTT內訓師培養

 【課(ke)程(cheng)概述】知識的(de)(de)獲取(qu)，經驗的(de)(de)沉(chen)淀及(ji)組(zu)織核心能(neng)力(li)(li)的(de)(de)傳(chuan)承，是企業(ye)走向(xiang)卓越的(de)(de)重要手(shou)段(duan)。一個企業(ye)的(de)(de)發展(zhan)離不開組(zu)織內優秀員工們的(de)(de)知識分享與經驗傳(chuan)承。內訓(xun)師的(de)(de)能(neng)力(li)(li)培(pei)(pei)養和提升，將使得(de)組(zu)織整(zheng)體能(neng)力(li)(li)的(de)(de)快速(su)獲取(qu)和有效復制，從(cong)而大力(li)(li)提升組(zu)織的(de)(de)整(zheng)體效率(lv)，推動業(ye)務發展(zhan)。課(ke)程(cheng)將會從(cong)內訓(xun)師的(de)(de)表達技巧(qiao)、演繹能(neng)力(li)(li)、課(ke)程(cheng)設(she)計(ji)、教學方(fang)法、課(ke)程(cheng)掌控等方(fang)面進行專業(ye)訓(xun)練，可(ke)以(yi)幫助培(pei)(pei)訓(xun)師提升自(zi)己的(de)(de)傳(chuan)播能(neng)力(li)(li)及(ji)培(pei)(pei)訓(xun)能(neng)力(li)(li)。

【課程目(mu)標】陳(chen)述培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)理念(nian)及(ji)內訓師的(de)(de)(de)定位，分(fen)析成(cheng)人(ren)學(xue)習(xi)與學(xue)校教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)差(cha)異性，更好的(de)(de)(de)掌握成(cheng)人(ren)培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)手段，有效促進(jin)成(cheng)人(ren)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)快速理解(jie)能力與技(ji)能的(de)(de)(de)熟練(lian)運用能力，幫助(zhu)企業(ye)建立健全一支優秀的(de)(de)(de)內部講師隊(dui)伍，提升內訓師的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓水(shui)準(zhun)與培(pei)(pei)訓效果。

【授課方式】講師講解+案例分析+角色扮演+示范點評
【課程對象】企業內部培訓師
【授(shou)課(ke)時間】2天（12H）

【課程特色】
課程氛圍：分組競賽方式進行，講解生動有趣，有料，有獲得；
訓練強化：采取講解，演繹，測試，互評，點評來強化教學效果；
案例分析：就學員開發的教材進行案例教學示范，以學員掌握講好自己的課程；
示(shi)范(fan)輔導：課程演練為主，采用一(yi)對一(yi)的(de)輔導方(fang)式(shi)，及時給予專業(ye)點評與現場示(shi)范(fan)。

【課程大綱】
第一天
一、 知己知彼，做有價值的培訓師
a) 培訓認知論
b) 培訓的“三個轉變”
c) 內訓師六項能力模型
d) 企業培訓與學校教育的區別
e) 培訓師的幾種風格特色
現場演練：一分(fen)鐘(zhong)課程(cheng)實戰

二、 駕輕就熟，輕松搞定培訓現場
a) 揚長更要避短，減少怯場秘招
b) 喧賓奪主暖場五步吸引學習者
c) 熟練四項風范，呈現專業精神
d) 精彩導入，讓開場更具吸引力
e) 強化互動，讓課程更具生動化
f) 專業培訓師的十二種手勢技巧
g) 設計讓人回味無窮的課程收場
現場(chang)演(yan)練(lian)：設(she)計自己的課(ke)程開場(chang)、過程展示(shi)、結束(shu)語(yu)

三、 精彩紛呈，讓培訓“活”起來
a) 課堂講授法熟用
b) 案例討論法運用
c) 視頻導入法貫穿
d) 游戲帶動法使用
e) 角色扮演法演繹
現場演練：以(yi)自己的(de)課程，貫穿使(shi)用其中一種方(fang)式（如(ru)：講授法(fa)，案例討(tao)論發等(deng)）

四、 泰然自若，化解培訓突發事件
a) 課程答疑技巧
b) 面對不同的學員如何應對
現(xian)場演練(lian)：現(xian)場可能會遇到的突(tu)發事件，如(ru)何化(hua)險為夷(yi)？

第二天
一、 課程評估的15字箴言
1.1 講清楚
1.2 聽明白
1.3 記得住
1.4 用得上
1.5 做得到

二、 培訓落地“六個一”工程
2.1 一個理論
2.2 一個觀點
2.3 一個案例
2.4 一次交流
2.5 一個工具
2.6 一次(ci)轉化

三、 培訓師的三個層級
3.1 衡量培訓師水平的*標準
3.2 不同發展階段的培訓師特點

四、 課程設計流程
4.1 什么是課程的好名稱
4.2 課程的價值點如何體現
4.3 課程內容的結構化
4.4 課程內容的專業化呈現
4.5 課程需求獲取與分析
4.6 課程設計“五線譜”
4.7 成人學習“心電圖”
案例:好課程要有好名稱
范例：課件結(jie)構圖的(de)應用

五、 培訓課程四大結構方法
5.1時間：以時間順序構筑知識體系 
5.2對比：以比較關系構筑知識體系
5.3空間：以空間方位構筑知識體系
5.4心智：以心智模式構筑知識體系
案例：職業經理人(ren)常犯的11種錯誤

六、 PPT設計（讓課件更美麗）；
總(zong)結：學(xue)以致(zhi)用的五三一計劃

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