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TTT金牌內訓師成長培訓

課程背景：
企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)發展，其(qi)核心競(jing)爭力始(shi)終離不(bu)開(kai)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)。作為組織經驗傳承(cheng)、人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)育的(de)(de)(de)關鍵資源(yuan)，內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)師(shi)在企(qi)業(ye)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，承(cheng)擔著極為重要(yao)的(de)(de)(de)角色與(yu)責任。內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)師(shi)能(neng)(neng)力成(cheng)長的(de)(de)(de)快與(yu)慢(man)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)能(neng)(neng)力水平(ping)的(de)(de)(de)高(gao)與(yu)低，也直接決定了企(qi)業(ye)人(ren)才(cai)發展體(ti)系建設的(de)(de)(de)輸出效能(neng)(neng)。因此，我們需要(yao)打造一支經過專業(ye)技(ji)能(neng)(neng)訓(xun)練，具備較高(gao)綜(zong)合素養(yang)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)師(shi)團隊，真正助(zhu)力企(qi)業(ye)人(ren)才(cai)發展。《TTT金牌內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)師(shi)成(cheng)長訓(xun)練營》課程，以其(qi)準確的(de)(de)(de)業(ye)務實(shi)(shi)戰定位，幫(bang)助(zhu)企(qi)業(ye)內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)師(shi)，植入“管理者就是內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)師(shi)”的(de)(de)(de)核心思想，實(shi)(shi)現業(ye)務培(pei)(pei)(pei)訓(xun)完美融(rong)合，并幫(bang)助(zhu)內(nei)(nei)(nei)(nei)訓(xun)師(shi)掌握一系列(lie)系統完整的(de)(de)(de)“從課程開(kai)發到精彩授課再到業(ye)務落地”全(quan)流程實(shi)(shi)戰技(ji)能(neng)(neng)，助(zhu)力企(qi)業(ye)內(nei)(nei)(nei)(nei)部(bu)師(shi)資力量的(de)(de)(de)全(quan)面(mian)升級。

《TTT金牌內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師成長訓(xun)(xun)(xun)練(lian)營》課程，綜合研究了各(ge)行業(ye)(ye)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師培養遇(yu)到的(de)(de)(de)典型問(wen)題，基于企(qi)業(ye)(ye)現狀和(he)(he)培訓(xun)(xun)(xun)發(fa)展(zhan)趨勢進(jin)行內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師成長策略的(de)(de)(de)設計，從人才發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)高(gao)度，以“解決(jue)(jue)身為管(guan)理(li)者的(de)(de)(de)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師，在(zai)業(ye)(ye)務和(he)(he)培訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)面(mian)臨的(de)(de)(de)實際問(wen)題”作為核(he)心導向，提(ti)供了一套“從0到1”的(de)(de)(de)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師完整成長解決(jue)(jue)方(fang)案，同時幫(bang)助企(qi)業(ye)(ye)實現了“內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師技能提(ti)升(sheng)“與“業(ye)(ye)務管(guan)理(li)、團(tuan)隊管(guan)理(li)、知識管(guan)理(li)“多(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)有效(xiao)融合，成就金牌內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)師，更(geng)好的(de)(de)(de)塑造企(qi)業(ye)(ye)核(he)心競爭力(li)，實現智(zhi)慧經驗傳承，助力(li)企(qi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)。

課程時間：3天，6小時/天
課程對象：企業內訓師
課程模型：教學(xue)(xue)方(fang)式(shi)：以“講授+實操練(lian)習”作為核心，輔(fu)以“視頻+案例+研討(tao)“的方(fang)式(shi)開展，確(que)保學(xue)(xue)員快(kuai)速掌(zhang)握課程的知識技能，學(xue)(xue)以致用。

課程收益：
.強化內訓師角色認知定位，提升人才發展使命感
.掌握基于業務績效差距的培訓需求分析策略工具
.學會如何根據需求分析結果擬定培訓課題和計劃
.掌握培訓課程開發核心思路并現場輸出課程大綱
.掌握基于課程大綱的教學課件以及教學材料制作
.掌握課程培訓授課的三步流程形成教學步驟意識
.掌握課程現場演繹的核心技法以及互動教學方法
.掌握(wo)效(xiao)果(guo)評估工具使用，實現業務(wu)培訓融合共進

課程風格：
實戰結合：源自企業大學建設從0-1的核心實戰經驗，業務培訓融合
換位思考：站在內訓師是業務管理者的角度進行課程講授，通俗易懂
新穎有趣：融合*流行趨勢熱點作為案例，生動活潑的傳遞正能量
全程高能：知識點緊密關聯、設計合理，讓學員全程保持極高關注度
工具簡化：提供簡單完整易用的模型工具，助力內訓師高效快速成長
快(kuai)速落(luo)地：所有內容均與培訓管理(li)結合，能夠快(kuai)速融入業務進行落(luo)地

課程工具（節選部分）： 
1：培訓需求分析的5WEH模型
2：學習目標設定ABCD法則
3：章節模塊設計3大招
4：教學設計4大金剛
5：3種公式化單模塊講解套路
6：小組討論經典操作流程
7：互動式總(zong)結531法則

課程大綱
競賽機制：分組、團建、全程PK（采用撲克牌得分決策機制，小組間相互比拼）
第一講：明確角色認知
一、引題概述
1. 內訓師與業務管理：相輔相成
2. 內訓師與組織發展：中堅力量
案例分析：王經理和助理小劉的一天
3. 培訓管理必然趨勢：業培融合
二、破冰環節
話題討論：說說內訓師培訓工作的種種難點？
1. 培訓困境的三國殺
1）培訓實施
2）課程干貨
3）落地效果
2. 金牌內訓師三刀流
1）有趣的靈魂：課程內容開發
2）漂亮的顏值：課件設計制作
3）精湛的演(yan)技：講(jiang)臺魅力(li)呈現

第二講：課程內容開發
一、明確目標需求
1. 需求分析
1）培訓需求的來源——績效差距
2）分析思路：明確差距到培訓決策
工具：培訓需求分析——3WHE模型
工具：培訓執行與決策——ASK模型
實操練習：基于業務現狀的需求分析與學習目標設定
2. 擬定課題
1）好課題才有好效果
案例分析：孰高孰低——優質課題與平民課題
工具：創意擬題的四維分析表
實操練習：根據需求分析結果，進行課題擬定
3. 設定目標
1）區分“培訓”與“學習”目標
2）基于培訓場景核心四要素思考
工具：學習目標設定ABCD法則
實操練(lian)習：完成基于課題(ti)的學習目標(biao)設定

二、準備開發工具
1. 思維導圖軟件
1）可視化開發的優勢
2）軟件安裝注意事項
2. 思維帶圖基本操作
1）四大基礎按鍵
2）圖示色標說明
3. 理解導圖層級
1）MECE法則
2）區分框架、知識點、教學方法
實(shi)操練習：建(jian)立一個X級(ji)目錄(lu)N級(ji)知(zhi)識點(dian)的(de)思維導圖

三、開發課程大綱
1. 建立模塊
1）原則：只需簡單直接
2）模塊設計3大招
a WWH法
b問題流程法
c 平行要素法
實操練習：基于課題，設計對應的章節目錄
2. 設置內容
1）知識點層級分布說明
案例分析：揭開面紗— 多級目錄的教學大綱展示
2）內容深化3問題
3）注意邏輯原則：窮盡不包含
實操練習：為對應章節，填充知識點
3. 添加頭尾
1）龍頭鳳尾好課程
2）課程閉環頭二尾三
a頭二：攏場——破冰
b尾三：總結——升華——致謝
實操練習：為課程大綱添加開場與收尾環節
4. 設計教學
1）區分“教學”與“授課”
2）教學設計四大金剛
a案例分析
b實操練習
c角色扮演
d小組討論
3）時間線原則：黃金十五分鐘
實操(cao)練習：為課程大綱知識點(dian)添加教(jiao)學設(she)計

第三講：課件設計制作
一、理解教學課件
1. 問題：沒有PPT課如何上？
2. PPT課件的意義與價值
1）學員學習過程的視覺引導
2）講師講解過程的提示輔助
3）構建學習場景氛圍好幫手
案例分析：兩張照片，看透PPT課件那點事兒
3. PPT課件制作核(he)心(xin)原(yuan)則

二、看懂課件模板
1. 解惑PPT：美觀與快速的平衡
案例分析：假如你必須如此培訓？
2. 課件模板的構成說明
1）封面封底
2）功能頁面
3）章節內容
4）教學頁面
工具：原生態PPT課件模板
3. 熟悉制作工具

三、好課件四步曲
第一步：封面標題章節速分
1. 養成習慣：依據大綱，看頁面
2. 勿為難，熟練掌握“節”功能
實操練習：完成PPT課件章節部分的設計制作
第二步：開場收尾快速成型
1. 拷貝即可快速成頁
2. 開場問題設置預留
實操練習：完成PPT課件開場收尾部分頁面制作
第三步：內容充實工具模型
1. 原則：圖示主導，圖表輔助
2. 依據教學大綱來“劃”頁面
實操練習：為課程各章節知識點完成對應的頁面設計
第四步：別忘加上教學頁面
1. 功能性頁面蘊含的巨大功能
2. 教學頁面設計原則：場景化
工具：完善時間線：*模擬法
實操練習：依據大綱為課件添加教學功能性頁面
3. PPT美化的那點事兒
4. 原則：避免過度美化
5. PPT排版美化三大招式
1）明確的設計部署界面
2）優良的文本操作習慣
3）便捷的圖表圖片修整
實操(cao)練習：依據美(mei)化原則，優化PPT課件視覺效果(guo)

第四講：講臺精彩呈現
一、重視課前準備
1. 內訓師的職業化態度
工具：軟硬件六大要素自檢表
1）物料、擺桌、備課、服裝、情緒、姿態
實操練習：軟件自我檢查，服裝形(xing)象與儀態

二、做到流暢講解
1. 培訓開場—必備兩件事
1） 攏場：如何聚焦開場注意力
2） 破冰：激活學習興趣話術表
角色扮演：來一場陌生的“走動式“培訓
2. 流暢呈現—全程硬功底解密
1） 語言四要素：呼吸、節奏、咬字、情感
2） 鍛造“原生講解能力”：單模塊講解技法
3）經典：三種公式化講解套路
a起源激活法
b流程步驟法
c要素干貨法
4）*拍檔：四化板書技法
小組大PK：誰是(shi)“好講師“，試試單模塊講解

三、靈活互動控場
1. 互動教學—換角度，以學員為中心
1） 好課程的三大要素
2）區分“互動”與“教學方法”
3）案例分析，你真的做對了嗎？
4）角色扮演，是練習還是演戲？
5）實操練習，管控比練習重要！
6）小組討論，內訓師必會技能！ 
小組大PK：一個知識點，誰的教學法更好？
2. 靈活控場—課堂現場的控制技法
1）控場技術與課程氛圍掌控
2）控場核心原則：壓力控制
3）四大典型控場場景及技巧
案例分析(xi)：一位(wei)和你“做對”的學員(yuan)

四、做好總結升華
1. 力首鳳尾：確保完美收官
2. 全局式總結法
1）全局總結的優勢與弊端
2）實操注意事項：無P回顧
3. 互動式總結法
1）互動總結實現強交互
2）屢試不爽的531法則
實操練習：完成本次課程的互動式總結
4. 課程升華結語(yu)

第五講：現場綜合考核
1. 考核形式說明（二選一）
1）單模塊純板書呈現（無須交互）
2）帶PPT呈現模式（帶交互）
2. 考核評分標準
實操練習：現場進行訓練營綜合考核
2. 回崗實踐說明
1）輸出成功：一門課程PPT，一次現場培訓
2）提交要求：成品課件與視頻錄像
【課程(cheng)回顧、答疑(yi)以及(ji)后期作業要求補充】

TTT金牌內訓師成長培訓