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中國企業培訓講師
思維法與職場應用
 
講(jiang)師:熊(xiong)偉 瀏覽(lan)次數:2559

課(ke)程描述INTRODUCTION

思維法應用培訓

· 中層領導

培訓講師:熊偉    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日程安排(pai)SCHEDULE



課(ke)程大(da)綱Syllabus

思維法應用培訓

課程背景:
它是一個被全世界54個國家和世界500強企業爭先引進的思維模式!它曾為1984年洛杉磯奧運會創造了1.5億美金的贏利,打破了以往虧損的歷史!它曾被北京奧運組委會和*電視臺所引進!
它被出版成書后,在亞馬遜商業類圖書排行榜停留數載,暢銷不衰!它的出版物被譯為德、法、日、韓、中等語種,全球銷量超過了3000萬冊!它就是被譽為全球創新思維訓練的*課程——*!
*是一種全方位的思維模式,在世界各國、各種類型的組織和人員普遍運用,效果十分理想。據調查,應用*的組織,普遍開會時間縮短25%,組織決策、產品
開(kai)發(fa)大(da)幅時間減少,工作交流更坦誠(cheng),職場文化更加積極,問題(ti)解(jie)決更加迅速(su),創意思(si)維(wei)更加活躍,是企業培訓員(yuan)工技能的重要一環。

課程特色:
.互動性:本課程大量案例練習、團隊研討,輔之以講授、輔導,形式活潑、新穎;
.實戰性:本課程不僅提供思維創新的各種方法,更加注重課程中和課后學員隊對工具和方法的展示,眾多方法拿來即可用,用之即有效;
.啟發(fa)性:本課程的(de)內容(rong)具有(you)進一步(bu)延展性,對于各種不同(tong)場景、不同(tong)環境下的(de)應用都具有(you)普遍的(de)啟發(fa)性。

課程收益:
.學習如何運用*,進行*;
.提高人員系統思考、全方位理解與解決問題的能力;
.激發人員的創新能力;
.提高企業效率,改善企業文化,促進創意生成,改善整體績效。
課程對象:企業各(ge)級管理人員(yuan)(yuan)、骨干員(yuan)(yuan)工、高(gao)潛(qian)員(yuan)(yuan)工。

課程大綱
第一講:傳統思維與*

一、傳統思維
1. 傳統思維誤區
2. 局限性思維
3. 對抗性思維
二、對抗性思維和平性思維
1. 從對抗思維到*
2. *
三、*的工具-*
1. *框架
2. *的工具-*
3. *的價值
4. *的思考方法
5. *在企業中的運用
思(si)考:為什(shen)么(me)是帽子?

第二講:*的特點與原則
一、白色帽子
1. *思維的特點
1)信息常有的特點
2)尤哈里窗
3)在結構性思維中的運用
案例:他/她在說什么
*思維:案例/思維游戲
2. *思維的原則
3. *思維的要點
互動:你如何獲取這些信息?
4. *思維的難點
5. 如何單獨使用

二、紅色帽子
互動:請問你你喜歡這個設計嗎?為什么?
1. *思維的特點
2. *思維的原則:直覺思維
3. *思維的要點
4. *思維的用途
5. *思維的難點
6. 如(ru)何單獨(du)使用(yong)

三、黑色帽子
1. *思維的特點
2. *思維的原則
3. *思維的要點
4. *思維的用途
5. *思維的難點
6. 如何單獨使用
案例與討論

四、黃色帽子
1. *思維的特點
2. *思維的原則
3. *思維的要點
4. *思維的用途
5. *思維的難點
6. 如何單獨使用
案例與討論

五、綠色帽子
1. *思維的特點
2. *思維的原則
3. *思維的要點
4. *思維的用途
5. *思維的難點
6. 如何單獨使用
游(you)戲、案例與(yu)討論

六、藍色帽子
1. *思維的特點
2. *思維的原則
3. *思維的要點
4. *思維的用途
5. *思維的難點
6. 如何單獨使用
游(you)戲、案例與討論

第三講:*的使用方式
一、*使用規則
1. 六頂帽子不是對思考者的分類
2. 每個思考者應該會用所有的帽子
3. 使用時不要提到它們的功能
4. 六種思考規則可以由你選擇
5. 不要無限制使用單一帽子
6. 可以單獨、系統或(huo)多次使(shi)用

二、單獨*
1. 單獨使用紅色思考帽
2. 單獨使用黃色思考帽
3. 單獨使用黑色思考帽
4. 單獨使用綠色思考帽
思考:通常應當如何使用六頂帽子?
案例:下列情況下你(ni)會要求用哪頂帽子?

三、組合使用*
1. 使用*的情境
1)日常溝通
2)會議溝通
3)技術開發
4)分析決策
5)與上下級溝通
6)征求意見
7)危機處理
8)策劃方案
2. 結構決定效果——*序列的原則要求
1)長序列與短序列:應用情境
2)經典長序列之一:紅白黃黑綠藍
3)經典長序列之二:白黃黑綠紅藍
案例:如何使用短序列進行溝通
3. 初始序列、中間序列與結尾序列
1)三大序列中應當避免什么
2)三大序列的特點和總體要求

第四講:*的實踐應用
一、日常工作的*高效溝通六步法
1. 第一步:明確目標
1)溝通目標的兩大要求
2)如何將隱形目標顯性化
2. 第二步:設計序列
1)根據所要的結果確定*長、短序列
2)根據具體情境確定*長、短序列
3)根據溝通問題的復雜度確定*長、短序列
3. 第三步:引導提問
1)盡量是開放式提問
2)初始序列提問的要求
a正式溝通,一定要提前讓所有人統一規則
b非正式溝通,可以直接開始
3)兩大原則
a同時必同帽原則
b探詢而非主張原則
現場演練:如何有效進行多帽提問?
4. 第四步:有效傾聽
1)如何有效傾聽:聆聽五層次
2)有效傾聽的技巧
3)在傾聽過程中進行正向回饋
a肯定
b贊美
c重復
d追問
4)做到換位思考
5. 第五步:擴大共識
1)擴大左手欄原理
2)階段成果顯性化
3)如何處理干擾
6. 第六步:有效糾偏
1)隨時預防溝通偏離預定目的
2)及時(shi)通(tong)過巧妙中(zhong)斷或(huo)引導技巧進行糾偏

二、會議中高效實用*法溝通提升效率
1. 會議效率低下的常見原因剖析
2. 會議中*法溝通的強大優勢
3. 會議中*溝通的序列設計
1)常見序列1:紅白黑黃綠藍
2)常見序列2:白黃綠黑紅藍
現場模擬會議:如何通過會議快速、有效解決具體問題
4. 會議中運用*溝通六步法
1)主持人(*)的特別要求
2)如何讓與會者保持專注和興奮
3)效果(guo)提升助手——同步(bu)使用“會議(yi)地圖”

三、用于解決復雜問題
1. 遇到問題為何會頭腦不清晰
2. *思維分析問題的方法
1)陳述事實(*)
2)提出期望目標(*)
3)提出具體建議(*)
4)列舉優點(*)
5)列舉缺點(*)
6)直覺判斷(*)
7)歸納總結(*)
案例:是外招還是內部提拔?
結尾:點評、答疑
 說明(ming):本大綱為*課程基本的結(jie)構(gou),如企業(ye)有其它(ta)要求,例如希望在(zai)(zai)課程中增(zeng)加和減少某(mou)項內容,講師(shi)可在(zai)(zai)實際授課中作(zuo)出相應調(diao)整。

思維法應用培訓


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