數據驅動型的培訓需求分析與年度培訓計劃制定
講師：王偉 瀏(liu)覽次數(shu)：2561
課程(cheng)描述INTRODUCTION
培訓需求分析
培訓講師：王偉
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓需求分析
【課程背景】
傳統的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)分(fen)析方(fang)(fang)法(fa)已經很難滿足當下的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)實(shi)(shi)踐需要(yao)了。傳統的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)分(fen)析方(fang)(fang)法(fa)從培(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)挖掘到培(pei)訓(xun)(xun)效果(guo)(guo)評估無法(fa)閉環、培(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)的(de)(de)結果(guo)(guo)與(yu)真實(shi)(shi)有效難以做到真實(shi)(shi)客觀、培(pei)訓(xun)(xun)目標與(yu)培(pei)訓(xun)(xun)效果(guo)(guo)的(de)(de)脫節而(er)無法(fa)衡量、動態需求(qiu)與(yu)靜(jing)態計(ji)劃的(de)(de)分(fen)離而(er)產生動靜(jing)排斥的(de)(de)結果(guo)(guo)。 建立基(ji)于職能型(xing)指(zhi)數模型(xing)和業務型(xing)指(zhi)數模型(xing)，基(ji)于互聯(lian)網思維的(de)(de)數據驅動型(xing)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)方(fang)(fang)式可以有效地解決上(shang)述問題。
【課程(cheng)收益(yi)】
1.通過培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求的(de)概念辨(bian)析(xi)，學員能夠(gou)重新理解培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求的(de)內在(zai)含義； 2.掌握(wo)培(pei)(pei)訓(xun)部門與業務部門建立BP關(guan)系的(de)方法與策略； 3.能夠(gou)熟練使用與業務部門的(de)溝(gou)通技術進(jin)行需(xu)求分析(xi)； 4.能夠(gou)基于(yu)業務價值鏈設計(ji)(ji)組(zu)織(zhi)的(de)年度培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃。
【課程(cheng)目標(biao)】
1.學員(yuan)能(neng)(neng)夠說(shuo)出*四級培(pei)訓(xun)(xun)效果評估模(mo)型的內涵和(he)評估方法； 2.學員(yuan)掌握(wo)培(pei)訓(xun)(xun)部(bu)(bu)門與業務(wu)部(bu)(bu)門建立(li)BP關系的方法與策略； 3.能(neng)(neng)夠熟練使用TBP模(mo)型與業務(wu)部(bu)(bu)門進行(xing)溝通并建立(li)合作伙伴關系； 4.能(neng)(neng)夠按照20/80法則的要(yao)求重新(xin)分配(pei)培(pei)訓(xun)(xun)工作的重點和(he)難點； 5.能(neng)(neng)夠用目標(biao)制(zhi)定SMART原則設計并組(zu)織(zhi)規劃年度培(pei)訓(xun)(xun)計劃。
【課(ke)程對象(xiang)】
培訓主管/經理(li)/總監(jian)；企業(ye)的內(nei)訓師；人力資源(yuan)主管/經理(li)/總監(jian)；業(ye)務部(bu)門的經理(li)等。
【課程(cheng)時長】
2天（6小時/天，共計12小時）
【課(ke)程(cheng)綱要(yao)】
一(yi)、傳統視(shi)角下(xia)的(de)培訓需求分(fen)析誤(wu)區
（一(yi)）麥(mai)基和泰勒的方法論
（二）凱瑟(se)琳(lin)的(de)培訓需求排序
（三）斯(si)蒂芬的績效差距(ju)
（四(si)）切斯特(te)的尋找學(xue)習(xi)主體
（五）Goldstein三維培訓需求(qiu)分析模型
二、培(pei)訓需求分析(xi)無法逾越的四(si)大困境
（一）無法閉環(huan)：培(pei)訓(xun)需求到(dao)培(pei)訓(xun)效果評估
（二(er)）無法(fa)客觀：挖掘需(xu)求(qiu)與真實有效
（三）無法衡(heng)量：培訓目(mu)標與培訓效(xiao)果的脫節
（四）動(dong)靜排斥：動(dong)態數據與靜態計劃的分(fen)離(li)
三(san)、*四(si)級培訓效果(guo)模(mo)型深度分(fen)析
（一）*四(si)級培訓(xun)效果評估模型解讀
（二(er)）*評估五項原則的價值(zhi)與方(fang)法
（三）從培訓評(ping)估模型(xing)到培訓需(xu)求落地的(de)實現
四、培訓(xun)規(gui)劃(hua)的五個重點
（一）企業戰略(lve)
（二）經營(ying)目標
（三）問題(ti)解決
（四）引(yin)領創新
（五）職業發展
五、SMART原則(ze)精準制定培訓規(gui)劃(hua)的目標
（一）可確定的/具體(ti)的（Specific）
（二）可衡量(liang)的（Measurable）
（三）可達到（Attainable）
（四）相關性（Relevant）
（五）有時間限制的（Time Indication)
六、20/80法(fa)則三步聚(ju)焦關鍵任務(wu)
（一）將你可能(neng)的全部工作列出來
（二(er)）將你的全(quan)部工(gong)作項(xiang)進(jin)行價值(zhi)分(fen)類
（三）將你的全部工作項(xiang)分配到四個季度中
七、數據驅(qu)動模式(shi)的培訓需求分(fen)析模型
Step1：客(ke)戶評價：信(xin)息時代(dai)培訓(xun)需求(qiu)分析的起點
Step2：市場反饋(kui)/業(ye)務部門反饋(kui)
Step3：TBP數據(ju)分析
Step4：數據分離：培(pei)訓(xun)漏斗
Step5：聚焦(jiao)問(wen)題庫
Step6：GAP能(neng)力差距分類(lei)
Step7：GPS精(jing)準(zhun)定位差距
Step8：制定(ding)培訓計(ji)劃（即時計(ji)劃+持續(xu)計(ji)劃）
Step9：*四級評估(gu)模型介入
八(ba)、甘特(te)圖(tu)制作(zuo)年度培訓計劃
（一）何(he)謂甘(gan)特圖
（二(er)）如(ru)何制(zhi)作(zuo)甘(gan)特(te)圖(tu)
-羅(luo)列任務或者項目(mu)牽涉的各項活動、項目(mu)
-創建(jian)甘(gan)特圖。將所有的項目(mu)按照開始時間(jian)，工期標注到(dao)甘(gan)特圖上
-確定項目活(huo)動依(yi)賴關系及時(shi)序進度
-計算單項活動任務的工(gong)時(shi)量
-確(que)定活動任務的執行人(ren)員及適時(shi)按需調整工時(shi)
-計算(suan)整個項目時間
九、培訓組(zu)織的實施與(yu)有效執行
（一）40：20：40法(fa)則的精準框架(jia)
（二）基于知識、技能和態度的培訓(xun)效果評估工具設計
（三）確定培訓需求
（四(si)）確定培(pei)訓方(fang)案
（五(wu)）制定培訓計劃(hua)
（六）培訓(xun)日程的(de)安排
（七）培訓場所的選(xuan)擇
（八）內(nei)部(bu)講師的培養
（九(jiu)）培訓(xun)課程設計審核
（十(shi)）課(ke)程計劃的內(nei)容審核
（十(shi)一(yi)）過程管理(li)及監(jian)控
（十二）培訓記錄及存檔
總結(jie)和落地指南
1.學(xue)習要點回顧(gu)
2.課程結束后的行動(dong)計(ji)劃
培訓需求分析
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/23507.html
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