《精深化內訓師》——課程設計與開發技巧
講師：張玉 瀏覽次數：2548
課程描(miao)述INTRODUCTION
課程設計與開發技巧培訓(xun)班
培訓講師：張(zhang)玉
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天(tian)
日程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設計與開發技巧培訓班
【課(ke)程背景】
企業的(de)(de)競爭(zheng)(zheng)不(bu)僅來自于產(chan)品、資(zi)源的(de)(de)競爭(zheng)(zheng)，同時也是人才的(de)(de)競爭(zheng)(zheng)。人才的(de)(de)培養(yang)是一個浩大的(de)(de)工(gong)程，單純通過直接(jie)管理者的(de)(de)扶、幫、帶(dai)已經遠遠不(bu)能(neng)滿足員工(gong)職業發展的(de)(de)需求(qiu)了(le)。隨著企業內外部(bu)人才的(de)(de)壓(ya)力，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)企業意識到需要(yao)將員工(gong)的(de)(de)知識、技(ji)能(neng)以及工(gong)作態度留在企業組織中，并(bing)以此來強化組織的(de)(de)核心競爭(zheng)(zheng)力。而能(neng)長期有效地提(ti)升組織競爭(zheng)(zheng)力，大部(bu)分企業都選擇了(le)培養(yang)企業內部(bu)培訓師(shi)。
誰將可能被選為企業內部培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師呢？當然是我(wo)們(men)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)經理、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)專(zhuan)員(yuan)、人力資源(yuan)主管是*對象，我(wo)們(men)最(zui)需要做新員(yuan)工培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，還有那些承擔培(pei)(pei)養責任的管理者、技術專(zhuan)家(jia)們(men)，但(dan)我(wo)們(men)常常被這些現(xian)象困(kun)擾：
我(wo)們的(de)大部分課(ke)程基(ji)本(ben)是網上抄抄，PPT圖(tu)文(wen)不(bu)(bu)匹配，結(jie)構不(bu)(bu)合(he)理(li)，滿篇文(wen)字
如(ru)何才能明確培訓(xun)需(xu)求呢？培訓(xun)需(xu)求如(ru)何轉化(hua)成培訓(xun)目標呢？
課程(cheng)(cheng)有(you)了，如何通過(guo)設計(ji)來改良課程(cheng)(cheng)的(de)結(jie)構呢？
如何(he)使我的課程變得更(geng)加有節奏(zou)感呢？大量的案例從哪里來呀？
不(bu)同(tong)的課(ke)程如何(he)設計呢？如何(he)就(jiu)能做到(dao)以問(wen)題為中心呢？
面對要求開發課程不知所措(cuo)，更(geng)不了解如何評(ping)估(gu)與完善自己(ji)的課程
……
根據多年(nian)與企(qi)業內(nei)部培訓(xun)(xun)師(shi)及培訓(xun)(xun)管(guan)理(li)者的(de)(de)交(jiao)流(liu)調研(yan)特別(bie)設計了(le)本課程(cheng)，專門針對企(qi)業內(nei)部培訓(xun)(xun)師(shi)進行(xing)課程(cheng)設計與開(kai)(kai)發技巧的(de)(de)專項訓(xun)(xun)練，在課程(cheng)現場(chang)將通(tong)過大量討論和現場(chang)開(kai)(kai)發，結合(he)講(jiang)師(shi)自己(ji)的(de)(de)課程(cheng)開(kai)(kai)發體會，幫助學員在已有(you)課程(cheng)設計水平(ping)的(de)(de)基礎上(shang)，進行(xing)深層(ceng)次學習(xi)培訓(xun)(xun)師(shi)專業的(de)(de)設計與開(kai)(kai)發技巧，真正做(zuo)不僅是能講(jiang)、會講(jiang)，而且做(zuo)到真正的(de)(de)“擁有(you)自己(ji)的(de)(de)風格、擁有(you)自己(ji)的(de)(de)語言、擁有(you)自己(ji)的(de)(de)課程(cheng)”。
【課程目標】
洞察：學(xue)(xue)員的學(xue)(xue)習心態及(ji)如何滿足的關鍵要(yao)素(su)。
明確：講(jiang)師的(de)(de)角(jiao)色、需要的(de)(de)技能，以(yi)學員為(wei)中心的(de)(de)理(li)念。
開發(fa)：設(she)計與開發(fa)課程(cheng)，邏輯化、結構化地設(she)計課程(cheng)的(de)技(ji)巧。
完善(shan)(shan)：挖掘(jue)培(pei)訓需求、評估培(pei)訓效果、完善(shan)(shan)課程PPT、改進(jin)課程內容(rong)的能力。
【課程形式】
隨機(ji)分組——多(duo)種方式為(wei)學員創(chuang)造氛圍，多(duo)層次分組互練(lian)
輕松教學——多元化地(di)幫助(zhu)學員，隨(sui)時解答、直接示范(fan)
實戰演(yan)練——分(fen)組(zu)討論、案例分(fen)析(xi)、角色扮演(yan)等，全(quan)心投入
現場設計——直接呈現單門(men)課程(cheng)，直指效果，反復訓練
【適合對象】企業內部講師、培訓經理、培訓專員、承擔培養員工職責的管理者、有志于從事專業培訓工作的人士、需要對客戶進行演講的營銷人員等。
【課程時長】標準版2天、精華版1天
【課程大(da)綱(gang)】
第一單元需求奠基——需求調研與(yu)確(que)認技巧
小組研討：誰是(shi)企(qi)業內訓(xun)師(shi)
企業內訓師教學的A*E流程
企(qi)業內(nei)(nei)訓師的(de)表(biao)達內(nei)(nei)容、三(san)個(ge)維度
企業內訓(xun)師的五個(ge)方面
企業內(nei)訓師的未(wei)來、使命
企業內訓(xun)(xun)師培訓(xun)(xun)的(de)價值、培訓(xun)(xun)的(de)對象
企業內部(bu)培訓的三種模(mo)式、發展趨勢
企(qi)業內部培訓的(de)內容(rong)及對(dui)應的(de)培訓形式
有效培訓的四個(ge)特征
培訓實施的四個原則
小(xiao)組研討：企業(ye)內訓(xun)師身上常見的問題
企業內訓師的核(he)心能力、角色(se)與功能
企業內訓師的基本素質、兩個職責
小組研討(tao)：企業(ye)內訓(xun)師常犯的典型(xing)錯誤
教育與培訓的區別
三種(zhong)不(bu)同的(de)培訓師
成(cheng)人學習(xi)的特點
引導成人學習的五點(dian)法(fa)技巧
成人培訓的原(yuan)則(ze)
小組研討(tao)：什么決定了課程的(de)方向？
培(pei)訓成功的密訣
企業內(nei)訓師首先是“醫生”
需求永遠(yuan)是核心
需求分(fen)析(xi)的三個維度(du)
精準的培訓需(xu)求在哪里？
如何發現培訓需求的信號
需求(qiu)調研的信息來源(yuan)
貫穿全流程的需求分析
需求分析(xi)的核心(xin)
需求調(diao)研(yan)對象、調(diao)研(yan)方法(fa)、運用、工具
小組研討：常用的需(xu)求調研方法
案(an)例討(tao)論：銷售代表的培訓需求
小組討論：動手設(she)計本(ben)案例的調查問卷
案例討論：部(bu)門經理的培訓需求
小組討論：動手設計本案(an)例(li)的訪談(tan)提綱
情境演(yan)練：三分鐘(zhong)AB角色(se)訪談
小組研討：如何確定培訓內容(rong)
如何從需求中確定培訓內容(rong)
如(ru)何(he)制定培訓目標(biao)
案例討論：制(zhi)定培訓目標(biao)
第(di)二單元(yuan)內(nei)容為王——課程設計(ji)與開發技巧
小組討論：如何有(you)效地(di)進行課程設計
課程設計的T型原則
課程設計的(de)三個關(guan)鍵因素
案例：企(qi)業內部培訓課程(cheng)1
課(ke)程設(she)計(ji)的結(jie)構模型(xing)
課程設計的四種(zhong)主體結構
案例：企(qi)業(ye)內(nei)部培訓課程2
課程設計的三個(ge)重要組成部(bu)分(fen)
案例：企業內(nei)部培訓(xun)課程(cheng)3
課程(cheng)設計(ji)的外(wai)部素材來(lai)源
如(ru)何(he)制作(zuo)課程(cheng)中(zhong)的案例
如何有效地應用(yong)課程素材
如何(he)增強課程四個重要感受(shou)：
邏輯(ji)感
權威(wei)感(gan)
參與感(gan)
縱深感
小組(zu)討(tao)論：如(ru)何有效地(di)進(jin)行(xing)課程開發(fa)
課程開發(fa)的(de)全(quan)流(liu)程
課程開(kai)發的基(ji)本思路
如何(he)進(jin)行不同類別的課程(cheng)開發
知識傳授(shou)式課程
問(wen)題(ti)解決式(shi)課程(cheng)
課程(cheng)開發中的(de)六(liu)個重要文檔
如何(he)編寫(xie)《課程(cheng)簡介(jie)》
如何(he)規劃《課程大綱》
如何安排《課程時間表》
如何設計《講(jiang)師手冊》
如何(he)制作《課程PPT》
如何(he)制作《學員手冊》
小組討論：如何有效地進行(xing)課程(cheng)組織(zhi)
如何進行培訓準(zhun)備
如何撰寫開班計劃書
不同(tong)的培(pei)訓(xun)場地布置方法
實(shi)用(yong)(yong)工具(ju)包：實(shi)用(yong)(yong)的課程輔(fu)助教學用(yong)(yong)具(ju)準備
小組討論(lun)：如何有效(xiao)地進行培訓評(ping)估
培訓評估的(de)基本(ben)要素
科氏四級培訓評估
培訓評估的具體(ti)評估方法
如何對(dui)學員(yuan)進行綜合評估
課程設計與開發技巧培訓班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/234719.html
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