臺灣劉成熙老師-精品課程-卓越領導者*（2天）
講師：劉(liu)成熙 瀏覽次數(shu)：2587
課程(cheng)描述INTRODUCTION
卓越(yue)領(ling)導者修(xiu)煉(lian)課程培訓
培訓講師：劉成熙
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天(tian)
日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱(gang)Syllabus
卓越領導者修煉課程培訓
課程(cheng)前言：
本建議書為(wei)規劃貴(gui)司(si)(si)高管干部(bu)提升領導力技能(neng)所制(zhi)作(zuo)，主要(yao)之目的(de)在于建立一(yi)支(zhi)鋼鐵(tie)般的(de)干部(bu)勁旅(lv)，對公司(si)(si)的(de)發展帶來一(yi)定的(de)幫助(zhu)。本案經我(wo)司(si)(si)依(yi)據(ju)貴(gui)公司(si)(si)的(de)課程需求情況，擬(ni)訂本培訓(xun)規劃書，以為(wei)施行之依(yi)據(ju)。我(wo)們希望能(neng)夠(gou)為(wei)貴(gui)司(si)(si)貢獻一(yi)份(fen)力量，同時也希望雙方(fang)能(neng)夠(gou)在具體細節方(fang)面進行深入的(de)探討。
課(ke)程規劃的說(shuo)明：
據(ju)調查，在(zai)當今全球競(jing)爭(zheng)加劇的(de)(de)時代里，組織(zhi)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)缺(que)乏是(shi)一個全球性問題，其中(zhong)中(zhong)國(guo)(guo)是(shi)缺(que)乏領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)人(ren)(ren)才比例最高的(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)。有47%的(de)(de)被調查公(gong)司認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)他(ta)(ta)們缺(que)乏領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)人(ren)(ren)才，并且中(zhong)國(guo)(guo)有61%的(de)(de)公(gong)司認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，之(zhi)(zhi)所以沒有辦法去推行(xing)(xing)儲備、培養領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)人(ren)(ren)的(de)(de)計劃，是(shi)因為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)他(ta)(ta)們沒有人(ren)(ren)培養。而有60%的(de)(de)被調研公(gong)司認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，就(jiu)算有人(ren)(ren)培養，也不知如何(he)去培養。那么(me)，中(zhong)國(guo)(guo)組織(zhi)的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)有哪(na)些特點？如何(he)提高中(zhong)國(guo)(guo)組織(zhi)的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)？為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)幫(bang)助企業(ye)、個人(ren)(ren)澄清領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)方(fang)面的(de)(de)誤解，尋找到(dao)有效培養領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)的(de)(de)途徑(jing)。本課程以：*領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)權威大師詹姆(mu)斯.庫澤(ze)斯的(de)(de)《領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)：如何(he)在(zai)組織(zhi)中(zhong)成就(jiu)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)》為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)框架，講述卓(zhuo)(zhuo)越(yue)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)五種(zhong)習慣行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)和十個使命(ming)。領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)是(shi)一種(zhong)人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)關系，領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)是(shi)帶領(ling)(ling)大家(jia)迎接挑戰(zhan)走向卓(zhuo)(zhuo)越(yue)的(de)(de)能力(li)(li)。本課程討論的(de)(de)是(shi)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)如何(he)激(ji)勵他(ta)(ta)人(ren)(ren)自(zi)愿(yuan)地(di)在(zai)組織(zhi)中(zhong)做出卓(zhuo)(zhuo)越(yue)成就(jiu)；領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)如何(he)通過實際行(xing)(xing)動，把價值觀化為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)行(xing)(xing)動，把愿(yuan)景化為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)現實，把障礙化為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)創(chuang)新，把分裂化為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)團結，把冒(mao)險化為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)收(shou)益；領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)要創(chuang)造一種(zhong)氛圍，激(ji)發人(ren)(ren)們抓住挑戰(zhan)性的(de)(de)機會，取得(de)非(fei)凡的(de)(de)成功。
課程目(mu)標：
革新(xin)觀念、提升思維，實現從管理能力(li)向領(ling)導才能的(de)升華。
掌(zhang)握卓越領導的五(wu)種習(xi)慣行為(wei)和十個使命
學(xue)習如何以身作(zuo)則(ze)-明確理念，掌握愿景描繪的(de)方(fang)法與技(ji)巧(qiao)，規劃未來
掌握(wo)挑(tiao)戰(zhan)現狀-學習(xi)如何變革創新
使眾人行-發(fa)(fa)展團隊促(cu)進團結(jie)合作(zuo)，培養和發(fa)(fa)展人才
激(ji)勵人心-制定明確目標，掌握(wo)激(ji)勵的(de)方(fang)法，認可(ke)貢獻
課程(cheng)特色：
針(zhen)對領導力實際情況上(shang)之必(bi)要共(gong)通課題研(yan)究其相關(guan)的基本原(yuan)則、方法及(ji)概念。
尊重人性(xing)(xing)及(ji)管(guan)理科學精(jing)(jing)神(shen)為(wei)核心(xin)；輔以精(jing)(jing)心(xin)設(she)計的案例，分(fen)組討論、演(yan)練，分(fen)享以及(ji)針對性(xing)(xing)的活動，是兼顧有效(xiao)性(xing)(xing)、實(shi)用(yong)性(xing)(xing)及(ji)組織效(xiao)益的企業主管(guan)訓(xun)練課(ke)程。
針對管(guan)理(li)階(jie)層所(suo)需具備的(de)管(guan)理(li)能力，做系統(tong)化(hua)的(de)培養，架(jia)構最完整(zheng)；切合管(guan)理(li)階(jie)層的(de)任務與定位，是可靈活應(ying)用的(de)主管(guan)訓(xun)練課程。
協助管理者(zhe)在面對挑戰與問題(ti)上，討論與分(fen)享(xiang)意見，不僅具備(bei)管理實務的概念，亦從彼(bi)此分(fen)享(xiang)及個人經驗中(zhong)學習，易(yi)于落實與應用(yong)；系以實務應用(yong)為導(dao)向(xiang)的課程。
扁平(ping)式的(de)課程架構，單元間(jian)脈絡相承，相對呼應，藉以建立整體(ti)性的(de)管理概念(nian)。
以參與受(shou)訓人員的知識、智(zhi)能及經(jing)驗為(wei)主，采取多元化教學方法進(jin)行意(yi)見交流(liu)及研(yan)討，以達到相互啟(qi)發的目的。
學員對象：中高層管理
授課時數(shu)：2天12小時（9:00-12:00；13:30-16:30）
課程大綱(gang) （2天標(biao)準版）
第一單元：管理與領導力
一.領(ling)導與管(guan)理的不同？
二(er).領導與管(guan)理的關系
三.管理者(zhe)與領導者(zhe)的區別？
四.領(ling)導力的(de)內涵
五.領導是(shi)每(mei)個人的事
你是(shi)組織(zhi)中(zhong)最重要的領導(dao)者
領導是可以學會的
領導者與(yu)眾不同
首(shou)先(xian)要領導你自己
領導力(li)感(gan)召著(zhu)我們去追求更高(gao)的目標
謙卑是驕傲(ao)的良藥
領導機會就在眼前
生活中(zhong)獲得成(cheng)功的秘訣
第二單元(yuan)：領導(dao)者要做的(de)，追隨者所期望的(de)
一.領(ling)導機會(hui)無處不在
二.卓越領導的五種習慣行為
以身作則
共啟愿(yuan)景
挑戰現狀(zhuang)
使眾(zhong)人行
激勵人心
三.領導的十個使命
明確自己的(de)理念，找到自己的(de)聲音
使行動(dong)與共同的理念保持一致(zhi)
展望未來(lai)，想象令(ling)人激動的各種可能
訴諸(zhu)共(gong)同(tong)愿景，感召他人為共(gong)同(tong)的愿景奮(fen)斗
通過追(zhui)求(qiu)變化(hua)，成(cheng)長(chang)，發展，革新的道(dao)路來獵訓尋機(ji)會
進(jin)行試驗和(he)冒險，不斷取得小(xiao)小(xiao)的(de)成功，從錯誤種(zhong)學習
通過強調 共同目標和建立(li)信任來促進合(he)作
通(tong)過分享權利與自主權來(lai)增強他人的實力(li)
通(tong)過表(biao)彰個(ge)人(ren)的卓(zhuo)越表(biao)現來(lai)認可(ke)他人(ren)的貢(gong)獻
通過創造一種(zhong)集(ji)體主(zhu)義精神來(lai)慶祝(zhu)價值的(de)實現和勝利(li)
四(si).信譽是領導力的(de)基石
真誠
有前(qian)瞻性
有激(ji)情
有能力
第(di)三單(dan)元：第(di)一項修煉(lian)-以身作則明確理念(nian)
一.明確(que)理念
找到你的聲音(yin)
形成共(gong)同的理念
反饋與(yu)行動：明確理念
為他人樹立榜樣(yang)
二(er).把共同(tong)的理念(nian)具體化(hua)
教人(ren)實(shi)踐理念
反饋與(yu)行(xing)動：樹立榜樣
第(di)四單元(yuan)：第(di)二項修煉(lian)-共啟(qi)愿(yuan)景(jing)規劃未(wei)來(lai)
一.描(miao)繪(hui)個人愿景規劃
想象(xiang)各種可能(neng)的情況
找到共同的(de)目標(biao)
找到他人認為有意義的事
在(zai)飛速(su)變(bian)化(hua)的年代保(bao)持(chi)前(qian)瞻性
實戰(zhan)模(mo)擬-描繪你(ni)的個人愿景規劃
你最理想的社(she)會是什么？
你的希望、理想和抱(bao)負最獨特之處是什么？
當你規劃10－15年(nian)的未來(lai)(lai)時，未來(lai)(lai)是(shi)(shi)什(shen)么樣(yang)的？影響(xiang)未來(lai)(lai)的是(shi)(shi)什(shen)么技術和趨(qu)勢(shi)？什(shen)么樣(yang)的愿(yuan)景規劃能讓我們邁向未來(lai)(lai)？
二.描(miao)繪與(yu)構建組織愿景
組織(zhi)愿景(jing)：組織(zhi)將來要發(fa)展成為什么樣？
組(zu)織愿(yuan)景的定位與來源
顧(gu)客(ke)(Customer)
競爭對手(Competitor)
企業本身(Company)
實戰模(mo)擬-構建(jian)本(ben)公司新愿景(jing)
三.感(gan)召(zhao)他人
訴諸(zhu)共同的理想
激活愿景
積(ji)極的進行溝通(tong)
表達你的情感
發(fa)表發(fa)自內心的講話
反思與行動：感召他人(ren)
第(di)五單元 第(di)三項修煉-挑戰現狀變革創新
一.獵(lie)尋機會-把(ba)握創(chuang)新
加(jia)入探索發現之旅(lv)-培養(yang)洞察力
把握主動權
激(ji)發他人的主動
通過分派工作進行領(ling)導
賦予挑(tiao)戰以意義-行動變革
有的(de)放矢
意義來自內心(xin)
革新與創造
搜求新奇的(de)想法-不(bu)斷創新
二.試驗和冒險-全面營造學習氣氛
將變革視(shi)為挑(tiao)戰(zhan)
從錯(cuo)誤中學習
提高心理承受能
第六(liu)單(dan)元：第四項修煉使眾人行發展團隊培養(yang)人才
一.高績效團隊的(de)關鍵要素
建立共同愿景
凝聚力(li)與共識的(de)形成(cheng)
團隊的使命與挑戰
目標的(de)設定(ding)與(yu)承諾
專長(chang)特色(se)與(yu)分工
團隊(dui)規范
有效溝通(tong)與協調
二.促進團隊團結合作(zuo)
團結(jie)協作能夠改善經營(ying)業績
營造(zao)一(yi)種相(xiang)互信任的環境(jing)
相信別(bie)人能夠獲得成功
開(kai)放(fang)地接受外(wai)界的影響(xiang)
傾(qing)聽、傾(qing)聽、再(zai)傾(qing)聽
促(cu)使積(ji)極的相互依賴(lai)
確立合作性的(de)目標與(yu)任務(wu)
提倡互惠互利的(de)行為準則
獎賞(shang)通力(li)合作(zuo)行為
三.培養人才-讓他(ta)人發展壯大
強(qiang)化自我決策機制
增強個人責任感
發展能(neng)力，增強自(zi)信
實(shi)施(shi)基于教練技(ji)術的人(ren)才輔導技(ji)巧(qiao)
領導就是教練
開展輔導對(dui)話
培養(yang)下屬人才(cai)
第七單元：第*-激勵人心明確目標(biao)認可貢獻
一.承認他人(ren)的貢獻
制定(ding)清晰的(de)目標(biao)標(biao)準(zhun)
發展策略(lve)目標
發展(zhan)與評(ping)選關鍵績效指標
建構KPI的(de)因果關(guan)系
強化激勵反饋
承認他們(men)的貢獻
二(er).價(jia)值實現和勝慶祝利
表彰(zhang)和(he)慶祝業績優秀者
卓越領導者修煉課程培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/23282.html
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