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微課程設計與開發培訓

課程背景
在信息日益發達的今天，人們的學習方式逐漸從坐在課堂中的系統學習，變成利用大量空閑時間的碎片化學習，而且人們也已習慣從微信、社交媒體、網路等渠道有選擇性的學習自己感興趣的內容。
從企業角度而言，不少企業沒有太多時間讓員工坐在教室里接受一系列課程的系統教育，而是更愿意讓員工在工作中學習，特別是有針對性的解決工作中的實際困難和問題，幫助員工在個性化的能力短板上取得成長，這成為企業培訓發展的新思考。
于(yu)是，結合學習的(de)碎(sui)片化(hua)趨勢(shi)，和以(yi)增加員(yuan)工知(zhi)識(shi)豐(feng)富度為目的(de)，或以(yi)澄(cheng)清某(mou)個實際(ji)問題的(de)關(guan)鍵點(dian)為目的(de)的(de)新型(xing)課(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)式應運而生，即我(wo)們所(suo)說的(de)“微課(ke)程(cheng)(cheng)”。微課(ke)程(cheng)(cheng)通過5-15分鐘的(de)講解，以(yi)一(yi)問題、一(yi)中(zhong)心、一(yi)技能(neng)的(de)原則，從實際(ji)出發，追求(qiu)培(pei)訓內容的(de)實用性和業務指(zhi)導性，務實、高效，符(fu)合當今(jin)學習模(mo)式，但這也對(dui)內訓師帶來(lai)了新的(de)挑戰，選擇(ze)什么樣的(de)主題？如何(he)能(neng)在幾分鐘內把一(yi)個知(zhi)識(shi)點(dian)講透？讓(rang)人愿意主動(dong)參(can)與(yu)到學習中(zhong)？本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)可(ke)以(yi)為您提供具(ju)體指(zhi)導。

課程特色
1. 微課程突破傳統課程開發的設計思路，以務實、創新、多媒體技術的綜合運用，實現課程的精細化設計
2. 結構化的微課程開發與設計流程，幫助學員短時間內掌握微課程開發的流程和方法，立即上手，學了馬上會用，馬上出課件成果；
3. 當堂演練，檢驗學習效果，促進學習轉化，從學到轉變為做到。
課程對象
兼職內(nei)訓(xun)師(shi)，或有一(yi)定的(de)(de)授(shou)課經驗的(de)(de)內(nei)訓(xun)師(shi)

課程大綱
模塊一：認知微課程
【收益】通過培訓，了解微課程是什么，它有什么特點，對微課程有清晰的認識。
1、什么是微課程
2、微課程的特點
3、為什么選擇微課
零基礎
無限應用
4、微課的(de)示范案例

模塊二：選定主題
【收益】通過培訓，了解什么是企業最需要、最有價值，又適合開發成微課程的選題，通過關鍵事件提取問題點的方法，快速鎖定課程主題。
1、選題的范圍
企業需要什么樣的課題
選題示范
2、從行為差距中找到問題
寫點關健行為
分享關鍵事件
確定問題點
篩選確定主題
3、取一個響亮的標題
好標題的標準
打造好標題的四種思路
課堂實踐：以小組討論完成“選題工具卡”。
階段成果：確定選題、取好課程名(ming)

模塊三：設定目標(視情況教學)
【收益】幫助內訓師精準定位課程目標，鎖定培訓方向，讓培訓效果可衡量。
1、什么是課程目標
目標與評估的關系
教學內容分類與目標的關系
教學達成的不同成果
微課程的目標不宜多
2、編寫學員看得懂的教學目標
小組討論：分析微課內容分類
目標的編寫要訣
課堂實踐：撰寫課程目標
階段成果(guo)：完成課程(cheng)目標

模塊四：微課程的內容生動化
【收益】幫助內訓師立足于自己或標桿人員的實踐經驗，以問題為導向，提煉出解決問題的關鍵要點，推廣經驗，給人啟發，賦人能力。
1、搭建主體內容
微課與日常授課的差別
微課內含的邏輯結構
搭建示范
2、設計沖突
沖突示范
沖突的全班討化
3、完善微課內容
快速組織微課內容
課堂實踐：組織內容
階段成果：課程素材的結構、內容搭建
4、使用體驗式教學活動設計的EAT模型
體驗式學習活動設計四步驟
步驟1：提取
步驟2：抽離或代入
步驟3：鏈接
步驟4：反思
課堂實踐：根據4步驟設計活動
階段成果：每(mei)個(ge)課(ke)程設計1-2個(ge)體驗活(huo)動

模塊五：設計評估方案
【收益】幫助內訓師根據企業和自己的授課模式，有能力制作出所需要的課件。
1、不同教學內容的評估方式
2、評估的時機
3、對照課程目標設置評估
3、測試在培訓評估中的應用
4、針對評設估結果提供反饋
課堂實踐：設計課程評估
階段成(cheng)果：設計1個課程測(ce)試

模塊六、微課的動態制作
動畫PPT示范
漢堡動畫制作
微課的選圖技巧
微課的配音
總結：
總結課程內容
學員演練：微課程演繹大PK
【收益】本部分為了加強內訓師制作微課程能力的轉換，特別設置的現場PK環節，通過課件制作能力、演繹能力等方面， 檢驗內訓師微課程制作能力，從而促進其快速成長。
1、老師現場展示、講解微課程
2、員工評分
3、專家點評
4、投票選(xuan)出“*微(wei)課程(cheng)”

微課程設計與開發培訓