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中國企業培訓講師
DTT-培訓師的養成特訓營(5天4夜版)
 
講師:戴(dai)國強 瀏覽次數:2541

課(ke)程(cheng)描述INTRODUCTION

培訓師的養成培訓班

· 培訓講師

培訓講師:戴(dai)國強(qiang)    課程價格:¥元/人    培訓天數:5天(tian)   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

培訓師的養成培訓班

課程背景:
TTT是世界500強企業職業經理人的必修課程,企業管理需要培訓,培訓需要強有力的內訓師團隊,對于大多數內部培訓師而言,多數是從技術或業務能手中選撥,他們具有豐富的技術、經驗或專業技能,但其授課呈現能力往往有差距,直接影響著培訓成果的有效轉換。
DTT是在原有TTT的技能訓練基礎上,更加了注重了內訓師的品格訓練,DTT-培訓師的養成特訓營內訓師項目,將會通過5天4夜的強化,從師德、師技、師儀、師范四個階段的幫助企業內部培訓師們對課程開發、課堂呈現、現場互動、精彩演繹、成長之道等維度進行修煉,讓培訓師更具有競爭力。
課程時間:5天4夜,6小時/天,每夜2小時(可選)
課程對象:企業內部(bu)講師、培(pei)訓(xun)工(gong)作人(ren)員、中高(gao)層管理人(ren)員

課程收益:
.講師能夠獨立開發和設計課程
.掌握課堂的互動技巧,激發學員參與度和學習興趣
.講師授課內容能讓學員更容易理解與吸收
.講師能進行有效的控場
課程方式:分組競爭+案例分析 +測(ce)試評估(gu)+頭腦風(feng)暴+現場實(shi)操(cao)演練,70%實(shi)操(cao),30%理論(lun)講(jiang)解(jie),全(quan)程進(jin)行帶教練習

課程大綱
第一天
第一階段:師德

導引:您有沒有遇到過以下的問題?
1. 學習目標
2. 學習秘訣

第一講:培訓師認知
一、培訓師角色定位
1. 培訓師的角色
2. 培訓師的使命
3. 培訓師的素質
4. 培訓師的能力
現場互動:核心知識回顧
二、成人學習特點
1. 需求與期望
現場調查:采訪現場各位講師的需求與期望,并進行總結
2. 兩大核心任務
3. 陳述性與程序性知識
案例互動:通過案例引導的方式,讓學員進行思考
4. 成人學習注意力曲線
5. 培(pei)訓結(jie)構化模(mo)型(xing)

第二階段:師技
第二講:課程設計篇
一、需求調研的方法
1. 培訓需求調查的2個重要作用
1)確定主題
2)確定內容
2. 需求調查的3種類型
1)無限定的情況
2)限定其范圍
3)主題已確定
3. 需求調查的6種方法
1)觀察法
2)問卷法
3)訪談法
4)考核法
5)資料調查法
6)抽樣調理法
調研工具:提供需求調研工具(背景、主題 、內容)
模擬演(yan)練:選擇(ze)其中一種(zhong)情況運用其中的一種(zhong)方法(fa)進(jin)行現場調查分析

二、課程開發與模型設計
1. A*E模型
案例互動:通過青花瓷設計工藝,引出課程設計模型,強化學員記憶。
三、課程設計步驟與方法
1. Analysis 分析
1)名字?
2)教學技術的研究者給誰上課?
3)解決問題?
4)課程內容?
5)講多久?
實操練習:學員分析自己的授課方向及類型
2. Design 設計
1)一堆內容?
2)主次顛倒?
3)個人表演?
4)迷失目標?
實操練習:學員設計自己的授課方法
晚間:
1)課程分析與綱要練習、講師輔導
2)第(di)二天作(zuo)業準(zhun)備

第二天
第二階段:師技

第三講:課程開發篇
一、訓練
學員試講:學員逐一+講師輔導強化
課程知識點固化
二、課程開發步驟與方法
1. Develop 開發
1)導入新知識
2)開發模塊學習內容
3)開發案例等素材
4)排版編輯
實操練習:學(xue)員(yuan)開發自己的授(shou)課內(nei)容

三、組織案例萃取
1. 常見的5種不當案例
1)案例有爭議
2)案例不具典型性
3)案例陳舊
4)不能證明觀點
5)細節有問題、經不起推敲
2. 選擇案例的四個原則
3. 案例的三個來源
1)直接引用
2)改編
3)自編
實操演練:學員按教學方法現場結合課程進行案例設計
提(ti)供工具:提(ti)供案例(li)設(she)計考(kao)核工具

四、課件制作技巧
1. PPT的難言之隱
2. PPT的思路及原則
3. PPT的視覺化設計
4. 學以致用
現場制作:結合核心知識對原有PPT進行優化
晚間:
1)課件開發與制作、講師輔導
2)第三天作(zuo)業準備(bei)

第三天
第二階段:師技

第四講:課堂呈現篇
一、訓練
學員試講:學員逐一+講師輔導強化
課程知識點固化
二、備課準備方案
1. 有效備課的方法
1)講師手冊
2)初練
3)預估
4)演練
5)修改
三、克服緊張方法
1. 應該緊張的情緒的方法
1)緊張的表現有哪些
2)分析緊張的來源
3)應該緊張的各種方法
4)如何運用道具緩解緊(jin)張

四、開場設計原則
1. 自殺式的開場白
2. 引人入勝的開場白
1)提問法-啟迪思考
2)講故事-激發興趣
3)引經典-權威釋義
4)列數據-吸引學員
5)案列法-帶入主題
6)游戲法-參與體驗
情景模擬:學員對自已講授課程重新進行開場白設計并演練
五、時間有效控制
1. 時間控制的方法
1)時間管理不足有哪些表現
2)有效管理時間的方法
小組(zu)研討:學員(yuan)分組(zu)研討并進行現場分享

六、結尾設計方法
1. 常見的各種不當的結尾
2. 結尾的作用
3. 科學結尾的四個原則
4. 余音繞梁的結尾
1)總結提練
2)發出號召
3)展望未來
4)引而不露
5)引經據典
6)分享故事

七、主流培訓方法運用
1. 講授教學法
帶教練習:學員按教學方法現場進行情景演練
2. 角色扮演法
情景模擬:學員按規定情景進行現場演練
3. 演示(模擬)教學法
帶教練習:按真實授課情景帶學員進入《看電影學人際溝通》現場授課示范
4. 游戲(體驗式)教學法
帶教練習:按真實授課情景帶學員進入《以服務促銷售》現場授課示范
5. 案例教學法
頭腦風暴:學員分組研討
現場互動:核心知識回顧
晚間:
1)選擇一種教學方式融入課題中,進行現場模擬演練
2)第四(si)天作業準備

第四天
第二階段:師技

第五講:現場互動篇
一、訓練
學員試講:學員逐一+講師輔導強化
課程知識點固化
二、精彩互動技巧
1. 營造良好氛圍的方法
1)贊美法
2)關聯法
3)引用法
2. 魅力互動的常用方法
1)引導式
2)體驗式
3)啟發式
4)情境式
5)問題式
現場演(yan)練:運用營造良好氛圍的一種方法(fa)進(jin)行(xing)現場互動(dong)

三、課堂控場能力
1. 失控情景分析
1)自身原因
2)課程原因
3)學員原因
2. 控能能力的方法
1)區別對待法
2)提問法
3)身體使用法
4)轉移話題法
5)形式轉換法
6)緊急停止法
小組研討:學(xue)員(yuan)根據規(gui)定情(qing)景(jing)分(fen)組研討并進(jin)行現(xian)場分(fen)享

四、問題處理方式
1. 回答問題的原則
1)主題
2)形象
3)學員
4)贊美
2. 應答的流程與技巧
3. 如何應對各種麻煩問題
1)專業質疑
2)高手挑戰
3)知道而不能說
4)連續提問
5)不知(zhi)道(dao)答案的問題

第三階段:師儀
第六講:精彩演繹篇
一、職業形象展示
1. 塑造專業形象的原則
2. 職業著裝
1)儀容
2)儀表
3. 身體語言的作用
4. 講臺風范
1)姿態和走位
2)手勢及動作
3)眼神與微笑
現場演練:學員上臺(tai)進行1分鐘現場展示

二、語言表達訓練
1. 語言表達的原則
1)清楚
2)易懂
3)吸引力
2. 語言表達應該注意事項
3. 提升表達語言的能力方法
1)化繁為簡
2)借助雄辯的力量
3)修辭手法
現場訓練:進行學員語言表達的連續性訓練

三、發音訓練方法
1. 停頓
2. 重音
3. 語調
4. 語氣
5. 語速
現場訓練:進行學員聲音的訓練
晚間:
1)為最后一天正(zheng)式進入師范階段做準備(bei)

第五天
第四階段:師范

第七講:成長之道篇
一、 evaluation 評估
1. 反應評估
2. 學習評估
3. 行為評估
4. 結果評估
二、點評技巧之五步成仙
三、學員課程展示
學員逐一(yi)進行(xing)10分種課程試(shi)講(jiang),并(bing)由學員根據點評(ping)技巧進行(xing)點評(ping)

四、培訓師品格的建立
1. 培訓師識別自我風格
風格測試:根據測試工具,識別自我風格
2. 性格分析在培訓中的作用
3. 各種培訓風格的優勢和相對不足
4. 強化自我培訓風格
課程驗收:現場試講及成果展示
提供工具:講師手冊模版、學員手冊模版等
核心(xin)知識點(dian)回顧/PK競賽

培訓師的養成培訓班


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已開課(ke)時間Have start time

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戴國強
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