《生產效率提升寶典》之方法篇
講師：李(li)林(lin)聲 瀏覽次數：2540
課程描述INTRODUCTION
生產效率之方法(fa)篇培訓(xun)
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱(gang)Syllabus
生產效率之方法篇培訓
課堂(tang)大禮包(bao)：
1、課前診(zhen)斷：課前電話(hua)溝通，了解客戶培訓需求(qiu)；
2、課(ke)堂解(jie)疑(yi)：課(ke)中互動溝通，解(jie)答學員實際問(wen)題(ti)；
3、課后(hou)微咨詢(xun)：課后(hou)免(mian)費(fei)電話跟(gen)蹤改(gai)善效(xiao)果1年，長期免(mian)費(fei)提供(gong)工(gong)廠(chang)管理資(zi)訊(xun)，1年2次免(mian)費(fei)到企業回訪。
課程背景：
針對的問題：
我(wo)(wo)(wo)們(men)到企業(ye)去做(zuo)調研，跟老板和高管(guan)(guan)(guan)(guan)交(jiao)流，聽得最多的(de)一句話(hua)就(jiu)是(shi)(shi)：我(wo)(wo)(wo)們(men)企業(ye)的(de)執(zhi)行力(li)很差，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)員工不聽話(hua)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)效(xiao)率不理(li)想。企業(ye)的(de)問題(ti)難道(dao)真(zhen)的(de)就(jiu)是(shi)(shi)執(zhi)行力(li)的(de)問題(ti)嗎(ma)？本課程沒有直(zhi)接回答什么是(shi)(shi)執(zhi)行力(li)，而(er)是(shi)(shi)通(tong)過大量的(de)實戰案例分享與剖析，詳細闡述了(le)如何(he)用西方的(de)科(ke)學(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)管(guan)(guan)(guan)(guan)中(zhong)(zhong)國企業(ye)的(de)事，如何(he)用中(zhong)(zhong)國的(de)傳統文化(hua)管(guan)(guan)(guan)(guan)中(zhong)(zhong)國企業(ye)的(de)人，為中(zhong)(zhong)小企業(ye)突破自身管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)瓶頸，提(ti)(ti)升管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)效(xiao)率，提(ti)(ti)供整體解決方案。本課程中(zhong)(zhong)老師現身說(shuo)法(fa)，為學(xue)員提(ti)(ti)供了(le)一套適合于中(zhong)(zhong)國本土中(zhong)(zhong)小企業(ye)的(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)之道(dao)“縱(zong)管(guan)(guan)(guan)(guan)人，橫(heng)理(li)事，控數據(ju)，制標準(zhun)”的(de)十二字管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)法(fa)寶。
課程(cheng)目標：
培養(yang)人(ren)才：為企(qi)業(ye)(ye)培養(yang)內(nei)部(bu)咨詢師和企(qi)業(ye)(ye)控(kong)制系統設計師。通過“中(zhong)國式精益管(guan)(guan)理縱橫(heng)控(kong)制法(fa)”的現場(chang)訓練，使學員會用(yong)控(kong)制的眼光看(kan)待企(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理中(zhong)的漏洞，直觀(guan)而(er)深刻的了(le)解管(guan)(guan)理中(zhong)存(cun)在的實(shi)際問題。
獲得(de)方(fang)法(fa)：使企(qi)業得(de)到一套有效(xiao)運行的控制(zhi)模(mo)式。通過現場模(mo)擬演練，為(wei)學(xue)員提(ti)供企(qi)業運作環節(jie)失控點的分(fen)析(xi)方(fang)法(fa)，設計控制(zhi)動作及解(jie)決(jue)方(fang)案。
提升(sheng)業績：借鑒(jian)老師講解的(de)方(fang)法，學員返回工廠進行實(shi)際(ji)實(shi)操，快(kuai)速解決企業實(shi)際(ji)問題，有(you)效(xiao)提升(sheng)生產管理(li)效(xiao)率(lv)。
拿來即用：現(xian)場解(jie)答(da)疑(yi)難問題，提供解(jie)疑(yi)方案。通過學員面(mian)對面(mian)交流，老師現(xian)場提供工(gong)廠疑(yi)難問題解(jie)決方案，工(gong)廠即可操作。
課(ke)程特色：
課(ke)前(qian)深入調查學員單(dan)(dan)位(wei)的(de)(de)難點、疑點，結合學員單(dan)(dan)位(wei)的(de)(de)情(qing)況(kuang)，全程(cheng)進行模(mo)擬式實操演(yan)練(lian)。結合主(zhu)講老師二(er)十年的(de)(de)寶貴咨詢實戰(zhan)經(jing)驗，課(ke)程(cheng)案例(li)均是由(you)主(zhu)講老師親身操作，真(zhen)實可鑒；針(zhen)對(dui)性設(she)計以學員企業為背景(jing)的(de)(de)實戰(zhan)沙盤(pan)，消化課(ke)程(cheng)知識，讓學員把錯(cuo)誤犯(fan)在課(ke)堂(tang)里(li)，把正確(que)方法帶回去；分組研討、課(ke)堂(tang)演(yan)練(lian)，讓學習變成一個饒有趣味的(de)(de)競賽。
課程工具
《流程對比卡》 --- 原創
《橫向控制(zhi)卡》 --- 原創
《三要素控制卡》 --- 原創
《數據流轉卡》 --- 原創
《分段(duan)控制卡(ka)》 --- 原創
《稽(ji)核控制(zhi)卡》 --- 原創(chuang)
課程時間：
4天3晚
上午(wu)08:00-11:30點，理(li)論課(ke)；下午(wu)13:00-15:00理(li)論課(ke)；
下午15:30-17:00課(ke)堂(tang)練(lian)習；晚上18:00-20:00實操練(lian)習、課(ke)堂(tang)答疑、學(xue)習競賽。
授課對象：
中小微制(zhi)造型(xing)工(gong)廠總經(jing)理(li)、副總、生產經(jing)理(li)、品質經(jing)理(li)、PMC經(jing)理(li)、采(cai)購經(jing)理(li)、銷售經(jing)理(li)、行(xing)政經(jing)理(li)及(ji)相關人(ren)員，人(ren)數50人(ren)以(yi)下(xia)，特(te)別(bie)適合(he)于創業初期的(de)小微企業。
授課方式(shi)：
講解+工具+方(fang)法+訓練+點(dian)評(ping)+微咨詢
課程(cheng)大(da)綱：
第一講：縱橫(heng)控(kong)制法的概(gai)念
一、中國本土中小(xiao)制造型企(qi)業(ye)生存狀(zhuang)況調(diao)查(cha)
1、中小企業老板、高層及中基層管理者(zhe)的管理心態(tai)
中小(xiao)企(qi)業(ye)創(chuang)業(ye)者五種特性剖析
中(zhong)小(xiao)企業快(kuai)速(su)發展期(qi)的(de)特點
中小(xiao)企(qi)業老板的管理(li)心態
中(zhong)小企業中(zhong)高層管理者的不(bu)良習性(xing)
2、中小企(qi)業內部管理現狀
中小企業的組織(zhi)結構狀況調查
中小(xiao)企業內控管理狀況(kuang)調查
二、什么是中(zhong)國式精益管控法(fa)(fa)則縱橫控制法(fa)(fa)
1、縱橫控制法的定義：縱管人橫理事，控數據(ju)制標準
2、縱橫控制法的管(guan)理(li)體系結構(gou)圖(tu)詳解(jie)
3、縱橫控制法能解(jie)決管(guan)理九大核心問(wen)題
4、縱橫控制法(fa)能給(gei)企業帶來(lai)什么效果
第二講：限制選擇法的實施要(yao)領
一(yi)、限制選擇(ze)法(fa)的控制原理：約束出(chu)效率(lv)
1、中小(xiao)企業所(suo)處的管(guan)理(li)層次(ci)
2、泰勒科學管理的核心思想
課堂演(yan)練：討論主題---為什么管理越差的企業(ye)人們(men)自我感覺(jue)還越好？
二、限制選擇法的控(kong)制要點
1、讓(rang)想法無自我選擇(ze)；
2、讓行(xing)為(wei)受到控制。
三、限(xian)制(zhi)選擇法的實施(shi)方(fang)法
1、方法：建制度、做流程(cheng)、出方案、定(ding)標準
2、工(gong)(gong)具：限制選擇法的(de)實用工(gong)(gong)具《流程對比卡》
課堂演練(lian)：
1、老師講(jiang)解(jie)《流(liu)程(cheng)對(dui)比(bi)卡》實例(li)；
2、學員分(fen)組填(tian)寫(xie)、討論《流程對比卡(ka)》；
3、老師抽(chou)樣點評(ping)
課堂(tang)工(gong)具：
《流程對比卡》
第(di)三講：橫向(xiang)控制(zhi)法的(de)實施要領
一、橫向控制(zhi)法的控制(zhi)原(yuan)理(li)：流程出(chu)效(xiao)率
3、什么是(shi)橫向控制(zhi)法
4、橫向控制(zhi)法的特(te)點
二(er)、經典案(an)例分(fen)析（從身邊的(de)事(shi)情說(shuo)事(shi)）
1、做管分離(li)
2、橫向集權
3、縱管人，橫(heng)理事
課堂演練：
討(tao)論(lun)主題 --- 為什(shen)么領導(dao)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多(duo)，待遇越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)高(gao)，管理卻越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)差？
--- 為什么(me)那么(me)多(duo)“好”員工卻整天“壞”你(ni)的(de)事？
三(san)、橫(heng)向控(kong)制法的(de)控(kong)制要點
3、去掉“自(zi)我管理(li)”與“領導管理(li)”
4、做管(guan)分離，互相(xiang)制(zhi)約(yue)，細(xi)節(jie)到位
四、橫(heng)向(xiang)控制(zhi)法的實施方法
1、方法(fa)：讓平行部門之間進行相互制約
2、工具：橫向(xiang)控制法的實用工具《橫向(xiang)控制卡(ka)》
課堂演練：
4、老(lao)師講解(jie)《橫向控(kong)制卡》實例(li)；
5、學(xue)員(yuan)分組(zu)填寫(xie)、討論《橫向控制卡》；
6、老師抽樣點(dian)評
課(ke)堂工具：
《橫向控(kong)制卡(ka)》
第四講：三要素控制(zhi)法的實施要領(ling)
一、三(san)要控(kong)制(zhi)法的控(kong)制(zhi)原理：責任出(chu)效率
1、什么(me)是管理的三要素
2、三要(yao)素控(kong)制法的特點(dian)
二、經典案例分析（從身邊的事情說事）
1、管理活動(dong)處(chu)處(chu)充訴 “假動(dong)作(zuo)”
2、管理(li)活動(dong)中“假動(dong)作(zuo)”的識別(bie)方法
3、管理活動中“標準”的推(tui)行(xing)要點(dian)
4、管理活動中(zhong)“制約”的(de)推行要點
5、管(guan)理活動中“責任”的(de)推行要點
課堂演(yan)練(lian)：
討論主(zhu)題 為什(shen)么也有(you)制度，也有(you)人管，也有(you)獎(jiang)罰，可(ke)還是沒有(you)效果？
三(san)(san)、三(san)(san)要素控制法(fa)的控制要點
5、防止(zhi)假動作
6、杜絕管控漏洞
四(si)、三(san)要素控制法(fa)的實施方法(fa)
1、方法：讓每一個有效的管理(li)動作都(dou)具有“標準(zhun)、制約、責任”
2、工具：三(san)要素控制法(fa)的實(shi)用工具《三(san)要素控制卡》
課(ke)堂演練：
7、老師講(jiang)解(jie)《三要素控制卡》實(shi)例；
8、學員分(fen)組填寫(xie)、討論《三要(yao)素控制(zhi)卡》；
9、老師抽樣(yang)點評(ping)
課堂工具(ju)：
《三要素控制卡》
第五講：數據流轉法的實施要(yao)領
一、數(shu)(shu)據(ju)流轉法的控(kong)制原理：數(shu)(shu)據(ju)出效率(lv)
1、憑感覺下結論，管理粗放(fang)
2、憑數(shu)據(ju)做管理，目標量化
二、經(jing)典(dian)案(an)例分析
1、員工不愿意填寫表(biao)單：如何讓數據流動(dong)起來(lai)
表單循環流動
杜絕表單浪費
表(biao)單(dan)多種用(yong)途(tu)
數據(ju)價(jia)值轉換
表單形成閉環
2、數據不(bu)準管理無(wu)法入(ru)手：如何讓(rang)改(gai)善(shan)自(zi)動進(jin)行
企(qi)業(ye)背景
管理(li)癥狀
原(yuan)因分析
改善措(cuo)施
數據變(bian)化
課(ke)堂討論：
1、為(wei)什(shen)么表單不少，就(jiu)是沒用？
2、為什么考核一搞，員(yuan)工就跑？
三(san)、數據流轉法的控制(zhi)要(yao)點(dian)
1、業績靠數據說話；
2、數據靠表單(dan)產生；
3、表單能循(xun)環流動。
四、數(shu)據流轉法的(de)實施(shi)方(fang)法
1、方(fang)法：讓表(biao)格形成一(yi)個閉(bi)合(he)圈(quan)，使(shi)表(biao)單流動起來，成為(wei)考量人、事的硬性指標
2、工具：數據流轉(zhuan)法(fa)的實用工具《數據流轉(zhuan)卡》
課堂演練：
1、老師講解《數據流轉卡》實例(li)；
2、學員分組填寫、討論《數據(ju)流轉卡》；
3、老師抽(chou)樣點評
課(ke)堂(tang)工具：
《數據流轉卡(ka)》
第(di)六講：分(fen)段控制法的實(shi)施要(yao)領
一、分(fen)(fen)段控(kong)(kong)制法的(de)控(kong)(kong)制原理(li)：細分(fen)(fen)出(chu)效率
1、只管結果(guo)，不管過程(cheng)
2、控(kong)制過程，化整為零，分段(duan)控(kong)制
二(er)、經典案例分析
1、企業案(an)例：為什么總體考核沒有用(yong)，而(er)改為分段考核就(jiu)有用(yong)
2、生活(huo)案(an)例：為什么單位劃小，控(kong)制就好
課堂討論(lun)： --- 為(wei)什么重賞之下沒有勇(yong)夫(fu)？（拿錢說事(shi)(shi)不(bu)成事(shi)(shi)）
--- 重激勵為什(shen)么沒(mei)有(you)好(hao)結果？（畫(hua)的大餅(bing)不(bu)能(neng)吃）
三、分段控制(zhi)法的控制(zhi)要(yao)點
1、把(ba)整體化為細(xi)節；
2、把責任(ren)進(jin)行分解；
3、讓行為(wei)受到控制(zhi)。
四、分(fen)段控制(zhi)法的實施(shi)方法
1、方法：過(guo)程細(xi)化，環節分段
時間分段法
空間分段法(fa)
結果(guo)分(fen)段法
2、工具：分段控制(zhi)法的實用(yong)工具《分段控制(zhi)卡》
課(ke)堂(tang)演練：
1、老師講(jiang)解《分段控制卡》實(shi)例(li)；
2、學員分組填寫、討論《分段控制(zhi)卡》；
3、老師抽樣點評
課堂(tang)工具(ju)：
《分段控(kong)制卡(ka)》
第七講：稽(ji)核控制(zhi)法實施要領
一、稽核控制法的控制原理：稽核出效(xiao)率
1、什么是稽核控制法：只重方案，不重實施(shi)
2、稽(ji)核控制法的特點：反復抓(zhua)，抓(zhua)反復
二、經典(dian)案例分析(xi)
1、JB家紡(fang)企業：自殺式增(zeng)長模(mo)式
2、話說我們身邊的事：
流程設計(ji)盲點：試圖一步(bu)到位
管理就(jiu)一招：針(zhen)對10 次反(fan)復來設計方案
課堂演練：
討論主題(ti) --- 為(wei)什(shen)么優(you)秀的(de)管理(li)者(zhe)都指責企業(ye)沒有為(wei)他(ta)創(chuang)造工作的(de)條件(jian)？
三、稽核控制(zhi)(zhi)法的控制(zhi)(zhi)要點
1、創造管(guan)理條件
2、降低管理標(biao)準
3、先形式后內(nei)涵
四(si)、稽核控制法的實(shi)施方(fang)法
1、方法(fa)：凡(fan)事監督，反復(fu)檢查(cha)
2、工(gong)具：稽(ji)核控制法的實(shi)用工(gong)具《稽(ji)核控制卡》
課堂(tang)演練：
1、老師講解(jie)《稽核(he)控制卡》實例；
2、學員分(fen)組填寫、討論《稽(ji)核控(kong)制卡》；
3、老師抽樣點評
課(ke)堂(tang)工(gong)具：
《稽核(he)控制(zhi)卡》
第八(ba)講(jiang)：課堂互(hu)動與問題解答
一、課程(cheng)總結
1、限制(zhi)選擇(ze)法的控(kong)制(zhi)要點
2、橫向控(kong)制(zhi)法的(de)控(kong)制(zhi)要(yao)點(dian)
3、三要(yao)素控(kong)制法的控(kong)制要(yao)點
4、分段控制法的控制要點
5、數據流轉法的(de)控制(zhi)要點
6、稽核(he)控(kong)制法的控(kong)制要點
二、課(ke)堂互動與問題(ti)解答：（精(jing)選(xuan)2-3個問題(ti)）
1、學員提(ti)問(wen)：分小組討(tao)論提(ti)問(wen)內容
2、問題(ti)(ti)歸類：學員(yuan)代表板書問題(ti)(ti)歸類，老師引(yin)導(dao)梳理問題(ti)(ti)類別
3、方(fang)案(an)框架(jia)：老師引導式提出解(jie)決方(fang)案(an)框架(jia)
4、方案(an)細化：學員討論提出(chu)解決(jue)方案(an)的改善動作
5、方案點(dian)評(ping)：老師(shi)點(dian)評(ping)學員的(de)模擬改(gai)善動作
生產效率之方法篇培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/226568.html
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