課程描(miao)述INTRODUCTION
課(ke)程(cheng)背(bei)景 ?在(zai)(zai)(zai)職(zhi)場思(si)(si)(si)考問題(ti)(ti)(ti)、提出解(jie)(jie)決(jue)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong),最初可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)并沒有(you)具體(ti)的(de)(de)(de)東(dong)西,而(er)僅(jin)僅(jin)只有(you)存在(zai)(zai)(zai)人們(men)頭腦中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一些抽象的(de)(de)(de)想法(fa)(fa)(fa),奢望(wang)用(yong)(yong)清晰(xi)(xi)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)表達(da)(da)出來(lai)(lai)很艱(jian)難。即(ji)使(shi)有(you)了詳(xiang)細的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an),在(zai)(zai)(zai)經歷流水帳式的(de)(de)(de)各級評審預估后,項目組也無法(fa)(fa)(fa)聚焦到(dao)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)要(yao)解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)核心(xin)上(shang)。 ?如果能(neng)(neng)(neng)(neng)直(zhi)接聚焦問題(ti)(ti)(ti)核心(xin),并把(ba)我們(men)頭腦中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)抽象的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)路(lu)(lu)整(zheng)理(li)(li)(li)成(cheng)(cheng)概括(kuo)、可(ke)見、易(yi)懂的(de)(de)(de)圖(tu)形(xing)(xing)快速(su)、準確的(de)(de)(de)表達(da)(da)出來(lai)(lai)。將(jiang)有(you)助于幫助受眾理(li)(li)(li)解(jie)(jie)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an),直(zhi)指(zhi)核心(xin)問題(ti)(ti)(ti),積極(ji)參與(yu)討(tao)論(lun)并達(da)(da)成(cheng)(cheng)共識。 ?思(si)(si)(si)維(wei)可(ke)視(shi)(shi)化(Thinking visualization)運用(yong)(yong)一系(xi)列圖(tu)示技術,把(ba)本不(bu)可(ke)視(shi)(shi)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維(wei)(思(si)(si)(si)考方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)和(he)思(si)(si)(si)考路(lu)(lu)徑(jing))呈現出來(lai)(lai),使(shi)其清晰(xi)(xi)可(ke)見的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi),可(ke)視(shi)(shi)化的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)會幾個工具的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti),而(er)是(shi)(shi)幫助學員(yuan)創建(jian)結構化思(si)(si)(si)考框架與(yu)意識,將(jiang)你的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)路(lu)(lu)變成(cheng)(cheng)別人能(neng)(neng)(neng)(neng)夠聽的(de)(de)(de)懂的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)與(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)分(fen)發(fa)復制的(de)(de)(de)文檔,達(da)(da)成(cheng)(cheng)共識。 課(ke)程(cheng)將(jiang)通(tong)(tong)過(guo)實(shi)際工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)案(an)例(li),詳(xiang)細的(de)(de)(de)闡述如何在(zai)(zai)(zai)職(zhi)場中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)應用(yong)(yong)思(si)(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)可(ke)視(shi)(shi)化來(lai)(lai)清晰(xi)(xi)的(de)(de)(de)表達(da)(da)自己的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)路(lu)(lu),從而(er)提升(sheng)職(zhi)場溝通(tong)(tong)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li):想清楚(chu)(chu),寫(xie)簡(jian)潔,說(shuo)(shuo)明(ming)白。課(ke)程(cheng)亮(liang)點 ?掌握(wo)直(zhi)接聚焦問題(ti)(ti)(ti)核心(xin)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa) ?將(jiang)思(si)(si)(si)維(wei)使(shi)用(yong)(yong)工具整(zheng)理(li)(li)(li)成(cheng)(cheng)清晰(xi)(xi)、生動、形(xing)(xing)象的(de)(de)(de)可(ke)視(shi)(shi)化圖(tu)形(xing)(xing) ?提升(sheng)職(zhi)場溝通(tong)(tong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li):想清楚(chu)(chu),寫(xie)簡(jian)介,說(shuo)(shuo)明(ming)白 課(ke)程(cheng)收(shou)益(yi) 1.掌握(wo)結構化思(si)(si)(si)考和(he)思(si)(si)(si)維(wei)可(ke)視(shi)(shi)化方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa),認識其在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)重要(yao)性。 2.掌握(wo)思(si)(si)(si)維(wei)可(ke)視(shi)(shi)化的(de)(de)(de)四種基本方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)與(yu)工具使(shi)用(yong)(yong),以及(ji)在(zai)(zai)(zai)職(zhi)場發(fa)展和(he)項目管(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)應用(yong)(yong)與(yu)變形(xing)(xing)。 以思(si)(si)(si)維(wei)導圖(tu)作(zuo)為主要(yao)工具,案(an)例(li)詳(xiang)解(jie)(jie)、現場演練,幫助學員(yuan)深刻理(li)(li)(li)解(jie)(jie)。
日程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程大綱
模塊一:思維可視化開宗明義
1. 思維可視化的概念與(yu)案例介紹
2. 思維(wei)可視化與視覺可視化的區別
3. 為(wei)什么要做思維可視化?好處是什么?
4. 思維可視(shi)化(hua)的5種形式與工具
模塊二:導圖初窺結構化思考
1. 3則互動練習,感知大腦(nao)認(ren)知行為
2. CCTV10人物《大(da)腦的魔術師 東尼.*》
3. 揭開(kai)思維導的神(shen)奇之處(chu)
模塊三:運籌帷幄項目管理
1. 項(xiang)目計(ji)劃/管理/實施、組織(zhi)結(jie)構 案(an)例(li)講解
2. 如何使用項目管理模板,拆解理清業務(wu)
模塊四:需求分析洞悉人心
1. 前半部分學(xue)習內容溫故(gu)知(zhi)新
2. 在項目(mu)中(zhong),結構化(hua)分(fen)類的原則
3. 需求分析(我要的,你(ni)想的)
模塊五:KeyWord
1. 大(da)眾汽車(che)2008品牌廣告賞析(xi)
模塊六:導圖之心
1. keyWord,項目介紹/述(shu)職報告3字經
2. 數(shu)字標簽,在述(shu)職報告中的應用
模塊七:決策矩陣量化博弈
1. 決策矩(ju)陣在商業決策中(zhong)的應用
2. 數(shu)據(ju)建模,線性(xing)思考邁向結(jie)構化之路
3. 創建baseline的前提與定值規則
模塊八:軟件應(ying)用mindManager
1. mindManager軟件安(an)裝、漢化(hua)、補丁(ding)
2. 信息快速錄入的秘訣與輸出版式平衡
3. 分析(xi)模板的正(zheng)確選擇與官網(wang)技術支持
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已開課時(shi)間Have start time
創新思維內訓
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