管理賦能特訓營
講師(shi)：熊雄(xiong) 瀏覽次數：2646
課(ke)程(cheng)描述INTRODUCTION
管(guan)理賦能(neng)特訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課程(cheng)大綱(gang)Syllabus
管理賦能特訓
對象(xiang)
中高層管理者、一線主(zhu)管經理
目的
1、整體(ti)訓(xun)練(lian)(lian)營的(de)(de)設計從“自(zi)(zi)我賦(fu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)”、“團(tuan)隊賦(fu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)”和(he)(he)“業(ye)務賦(fu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)”三個維度(du)(du)展開，層(ceng)層(ceng)遞進、環(huan)環(huan)相(xiang)扣(kou)，把理(li)(li)(li)論原理(li)(li)(li)講授、理(li)(li)(li)論運用(yong)模型(xing)操練(lian)(lian)、學(xue)習(xi)(xi)現(xian)場共(gong)創(chuang)和(he)(he)實(shi)戰情境(jing)沙盤(pan)演(yan)練(lian)(lian)等(deng)相(xiang)結合(he)，實(shi)現(xian)理(li)(li)(li)論高(gao)度(du)(du)、內(nei)容的(de)(de)廣度(du)(du)、練(lian)(lian)習(xi)(xi)深(shen)度(du)(du)和(he)(he)參(can)與溫度(du)(du)的(de)(de)極大化融合(he)； 2、掌(zhang)(zhang)握(wo)管(guan)理(li)(li)(li)與領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)三維框(kuang)架和(he)(he)金字塔模型(xing)、理(li)(li)(li)解(jie)崗位角色(se)概念(nian)、借(jie)助人職匹配模型(xing)及其(qi)應用(yong)深(shen)度(du)(du)提升管(guan)理(li)(li)(li)角色(se)認知，并通過現(xian)場共(gong)創(chuang)輸(shu)出相(xiang)應層(ceng)級管(guan)理(li)(li)(li)角色(se)的(de)(de)崗位要(yao)求； 3、學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)掌(zhang)(zhang)握(wo)生(sheng)命狀(zhuang)態(tai)地圖模型(xing)，深(shen)刻領(ling)(ling)(ling)悟“生(sheng)命狀(zhuang)態(tai)”與“自(zi)(zi)我賦(fu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)”的(de)(de)關系，并掌(zhang)(zhang)握(wo)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)的(de)(de)心態(tai)調試(shi)的(de)(de)方法和(he)(he)工具，實(shi)現(xian)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)的(de)(de)自(zi)(zi)我情緒(xu)疏(shu)導(dao)(dao)和(he)(he)壓(ya)力管(guan)理(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)提升； 4、掌(zhang)(zhang)握(wo)基于效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)時(shi)間管(guan)理(li)(li)(li)原則及方法，清晰時(shi)間管(guan)理(li)(li)(li)本質，成為可持續的(de)(de)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)； 5、學(xue)習(xi)(xi)創(chuang)建高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)團(tuan)隊的(de)(de)加速(su)器，如專注力、清晰度(du)(du)、問責(ze)制和(he)(he)影響力，實(shi)現(xian)管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)或領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)在團(tuan)隊激(ji)勵、有效(xiao)(xiao)(xiao)溝通、影響力提升等(deng)團(tuan)隊賦(fu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)提升； 6、學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)掌(zhang)(zhang)握(wo)洞悉(xi)
一、課程大綱（最終(zhong)大綱將根據*企業需求或現場需要調(diao)整）
第一講 擊掌為盟(meng)導入篇(pian)
一、共創(chuang)規則(ze)
1、 主持引導(dao) 2、擊掌為盟
二(er)、分組團建(jian)
1、公投桌長(chang)和(he)時間(jian)長(chang)老
2、互(hu)貼*及團隊展示
3、積(ji)分榜PK規則共(gong)識
第二講(jiang) 自我賦(fu)能(neng)篇(pian)
一(yi)、管理與(yu)領導效能三維框架
1、崗(gang)位(wei)角(jiao)色概(gai)念
2、管(guan)理/領導技(ji)能(neng)
3、管理者的內部游戲
二、管理賦能角色認知
1、管(guan)理角(jiao)色認知
（1）【理論解析】崗位(wei)角(jiao)色概念
（2）【理論模型解析】人職(zhi)匹配模型講解
（3）【模型運用實(shi)操】人(ren)職匹配模型職業適應應用操練
2、賦能管理角色認知
（1）管(guan)(guan)理的起源及管(guan)(guan)理者角色分類
（2）管理者角色要(yao)求及(ji)技能要(yao)求
（3）【理論模型(xing)解析】管理力與領(ling)導(dao)力金(jin)字塔(ta)模型(xing)
（4）管理(li)新挑戰與驅動(dong)動(dong)力(li)3.0
三、領導(dao)心態學
1、生命狀態(tai)解析
（1）生命狀態
（2）【模型(xing)講解(jie)】三維坐標
（3）三(san)維坐標與生命強度的關(guan)系
2、【模型(xing)解析】生命狀態地圖模型(xing)及其應(ying)用講解
（1）智能狀態是什么
（2）生命地圖與智能狀(zhuang)態的關(guan)系
3、面(mian)對訓練
（1） ABC情緒(xu)理論
（2）一切根(gen)源于我
（3）面對的12字箴(zhen)言
（4）面對定義：主動(dong)地(di)(di)、持(chi)續地(di)(di)、徹底地(di)(di)刻意注意，喚醒力量。
4、轉換(huan)訓練
（1）情緒溝通(tong)的真(zhen)諦
（2）象征物擬人法
（3）AB面二分法
（4）轉(zhuan)換定義：跨越二元對立，發現更(geng)多的可能性。
4、基于效能的時間管理
（1）時間管理的本質
（2）可持續能量(liang)(liang)，能量(liang)(liang)決定領導力
（3）找準你(ni)的能量點
（4）好(hao)鋼(gang)用在刀刃上，在你(ni)能量(liang)最強(qiang)大(da)的(de)時候(hou)做高價值(zhi)的(de)事
第三講(jiang) 團(tuan)隊(dui)賦能篇
一、高效團(tuan)隊加速器之專注力：雙鳥在(zai)林(lin)，不如(ru)一鳥在(zai)手
1. 生命有限(xian)，不要將時間浪費(fei)在低價值(zhi)活動上(shang)
2. 活在當(dang)下
3. 員(yuan)工公式(shi)：安(an)全感+歸屬感+自信心=信任
4. 提出問(wen)題而不(bu)是下(xia)達命(ming)令
二、高效團隊加速器之清晰度：直(zhi)奔目標才(cai)是真正(zheng)的執行
1. 保(bao)證團隊目標清晰，并得到所(suo)有成(cheng)員的認同(tong)
2. 清晰度的三個維度：語言(yan)、計劃、意圖
3. 詳細而準備地闡明工作要求
4. 設置明確的(de)(de)團隊計劃(hua)，點燃成(cheng)員的(de)(de)激(ji)情
5. 使命(ming)、愿景(jing)和價值觀
6. 每次(ci)開(kai)會都應該議程明(ming)確、簡短愉
三、高(gao)效團隊加(jia)速器之問責制;責任永遠大于能力
1. 問(wen)責制是智能團隊的DNA
2. 把丑話說在前面，明確(que)指出不(bu)負責任(ren)的后(hou)果
3. 分解目標(biao)，將每個環節責任(ren)到人
4. 通過成員(yuan)的(de)工作(zuo)匯(hui)報洞察(cha)團(tuan)隊進展
5. 怎樣(yang)(yang)獎勵，下屬(shu)才(cai)積(ji)極；怎樣(yang)(yang)懲罰(fa)，下屬(shu)才(cai)合作
6. 員工不盡責，是能力不足還是故(gu)意(yi)為(wei)之？
四、高(gao)效團(tuan)隊加速器之影響力：認同和追隨
1. 影響力是(shi)指你可(ke)以激勵多少(shao)人而(er)不是(shi)可(ke)以命令多少(shao)人
2. 將自己想象成羚羊，而不是獅(shi)子
3. 是以強權(quan)操控(kong)他人，還是憑(ping)心理(li)式感化他人？
4. 影響力的先(xian)決條件：融(rong)洽的關系
5. 處(chu)世靈(ling)活，獲取即時影響力(li)
6. 話說(shuo)對(dui)了(le)，事就成了(le)
7. 元程序：換(huan)位思(si)考更能讓你獲得(de)認同
第四(si)講 業務(wu)賦能篇
一、洞悉業務
【工具(ju)解析】*
二、 目(mu)標(biao)管理
1. 什么是長期目標和短期目標
2. SMART原則與如何有效設定短(duan)期目標
3. 如何制定行動計劃(hua)
三、戰略(lve)管理
1. 戰略的定(ding)義
2. 七大戰略問題
3. 戰略規(gui)劃的六大(da)步(bu)驟
4. 戰略(lve)規劃的工具
第(di)五講 實戰演練篇
【大型(xing)情境體驗項目】 領袖的風(feng)采(cai)
在(zai)大型互動、情(qing)境體(ti)(ti)驗訓練中，感受(shou)管理賦能(neng)教練和(he)智能(neng)狀(zhuang)態的(de)力量，深(shen)刻(ke)體(ti)(ti)驗意愿關、自(zi)信關、身(shen)體(ti)(ti)關、他(ta)選關、承諾關、專注關、熱情(qing)關、創(chuang)造關和(he)卓越關，展現擔當的(de)風采(cai)，粉碎“不可能(neng)”等限制性思(si)維(wei)，植入“焦點向內(nei)、自(zi)我驅動”的(de)卓越思(si)維(wei)方式，塑造團隊強烈的(de)集(ji)體(ti)(ti)榮譽感和(he)向心力。
（【特(te)別備(bei)注】在征詢客戶同意的前提下，課(ke)程導師保(bao)留(liu)現場根據訓練需要，進(jin)行(xing)課(ke)綱內容或順序調整的權利。）
管理賦能特訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/226055.html
已開課時間Have start time
- 熊雄
[僅限會員]
管理技巧內訓
- 《企業敏捷組織變革》 肖小峰
- 賦能型管理者_基于團隊管理 晉紀書(shu)
- 基層直線經理管理能力提升定 柳麗惠(hui)
- 《有效增長：中堅干部五項關 楊小林
- 大堂經理崗位勝任要素 蔣湘林(lin)
- 《班組長系列-基層主管教導 鄭祖(zu)國
- 《管理者角色認知與定位》課 謝迪
- 敏捷組織頂層設計 禹(yu)志
- 組織盤點工作坊研習 劉成熙
- 組織診斷：六個盒子的理論與 劉(liu)成熙
- 標桿思維與崗位對標 李愛(ai)軍
- 營業部主任管理能力提升 賈春濤(tao)