目標與計劃管理：團隊的整合與個人成長
講師：楊臺軒 瀏(liu)覽次數：2570
課程描述INTRODUCTION
北京目標與計劃管理培訓課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
北京目標(biao)與計劃管(guan)理培訓課程
目(mu)標(biao)管(guan)理是一家公司所(suo)有(you)的管(guan)理工作(zuo)中最致命(ming)的樞紐。管(guan)理所(suo)要(yao)探討(tao)的范疇太(tai)深，太(tai)廣(guang)了，其實許多公司并不知道究竟應(ying)該從那(nei)里著手，但是如果(guo)有(you)一家公司由于時(shi)間(jian)或經費的限制(zhi)，要(yao)求我只(zhi)能選一個課題(ti)來(lai)與他們(men)講授，那(nei)，我就挑“目(mu)標(biao)管(guan)理”這(zhe)個主題(ti)。為什(shen)么？
隨著時代(dai)的(de)進步(bu)，整個(ge)中(zhong)國的(de)企業(ye)界都陷入了(le)爆炸學習的(de)風潮，老(lao)板(ban)們(men)在事(shi)(shi)業(ye)上(shang)獲得了(le)一(yi)定(ding)的(de)成(cheng)就(jiu)之后，也紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)的(de)展開心靈的(de)建筑，或是(shi)(shi)心靈的(de)化裝(zhuang)？每一(yi)個(ge)人都不(bu)一(yi)樣！領(ling)導者不(bu)同的(de)心理價(jia)值觀，也就(jiu)會決(jue)定(ding)了(le)公司(si)成(cheng)敗不(bu)同的(de)未來。下屬經常(chang)覺得老(lao)板(ban)只(zhi)是(shi)(shi)說(shuo)說(shuo)而(er)已，并不(bu)是(shi)(shi)真(zhen)正的(de)有決(jue)心要將事(shi)(shi)情做(zuo)好(hao)。我們(men)如(ru)何(he)祛(qu)除他們(men)心中(zhong)的(de)疑慮(lv)？
于(yu)是，目(mu)(mu)標管理(li)對高層領導者似乎不是一個(ge)陌生的(de)管理(li)名詞，可是，目(mu)(mu)標管理(li)就是給(gei)下屬(shu)一個(ge)目(mu)(mu)標？給(gei)了目(mu)(mu)標之后下屬(shu)就會達成目(mu)(mu)標？給(gei)什么目(mu)(mu)標？什么是目(mu)(mu)標管理(li)的(de)關鍵動作？
一個有效率的目(mu)標(biao)管理(li)(li)工作，整個團隊(dui)將必須具備，并且(qie)學習到溝通(tong)，團隊(dui)，領導，人力資(zi)源(yuan)，授(shou)權(quan)，激勵等(deng)各個角度的管理(li)(li)技巧修煉(lian)，所以我們稱呼它(ta)是一個神奇的目(mu)標(biao)管理(li)(li)。
課程(cheng)目標(biao)
清楚的定義目標管理的意義與功能
避開目標管理”給下屬一個目標“的陷阱
理解目(mu)標管理的行動過程，SMART原則
學習如何(he)訂定一個好的(de)目標(biao)？評估目標(biao)的(de)可行性(xing)？
體(ti)認目標管理(li)與團(tuan)隊(dui)各個(ge)部門功能(neng)整合和(he)員工個(ge)人成(cheng)長互動(dong)的關系
上(shang)司與下屬之(zhi)間如(ru)何有效的訂定一(yi)個目標？
了解什么是成(cheng)功的目(mu)標管(guan)理(li)必須(xu)具備的follow-up 動作(zuo)
給了(le)(le)目標，就等著收成(cheng)了(le)(le)---了(le)(le)解計劃的(de)內容與技(ji)巧
明(ming)白工作(zuo)追蹤的功(gong)能(neng)和方法
目標管理要成(cheng)為(wei)組織(zhi)成(cheng)長的(de)動(dong)(dong)力，必須(xu)依(yi)賴哪(na)一個動(dong)(dong)作(zuo)？
怎(zen)樣(yang)在(zai)日常的工作中運(yun)用策略性(xing)思考與計劃(hua)的技(ji)巧
課(ke)程大綱
企業花了多少錢做培訓？有(you)沒有(you)“效果(guo)“？為(wei)什么沒有(you)執行力(li)？
目標(biao)管理在整個公司的(de)管理框架中(zhong)的(de)地位
目標(biao)管理的(de)戰略功能
只(zhi)有目標管理,才能(neng)解決企業里:
1.知識與(yu)行動(執(zhi)行力)的距離
2.建立(li)內部新生(sheng)的人力資(zi)源(yuan)制度,在*限度解決企業人才(cai)短缺的問題
3.從不同的角(jiao)度,培(pei)養健全的領導層
4.帶動企業制(zhi)度的建立(li)
企業執行目(mu)標管理(li)的問(wen)題出(chu)在哪里？
（1）老板(ban)自己的(de)目標?沒(mei)有(you)壓(ya)力，就沒(mei)有(you)動力？
（2）討(tao)價(jia)還價(jia),目(mu)標管理變成(cheng)了數(shu)字(zi)游戲
（3）目標沒有細化到每(mei)一個員工
（4）沒有(you)具體的賞罰(fa)行動,包括薪(xin)資,獎金,與職位升遷;也就是未與人力資源(yuan)策略緊密(mi)掛鉤(gou)
（5）不明白過程與結(jie)果的關(guan)系
討論題：在管理上，您認為結果(guo)與(yu)目標，哪一(yi)個比較(jiao)重要？
目標管(guan)理對于管(guan)理有什么好處？
個案研討(tao)：王(wang)經理，您(nin)給我的(de)銷售(shou)指(zhi)標實在(zai)太高(gao)，沒(mei)辦法完(wan)成，，，，請問，您(nin)怎么辦？
目標(biao)管理與企(qi)業文化
目標管理(li)的原則：SMART
討論題(ti)：如果我們將不可衡量的(de)工作目(mu)標(biao)放進目(mu)標(biao)管(guan)理(li)的(de)范(fan)圍(wei)里，在管(guan)理(li)上，將可能(neng)導致(zhi)什么結果？
練習題：怎樣給一位(wei)銷(xiao)售經理訂(ding)一個(ge)好目(mu)標？
怎樣確定一(yi)個好目(mu)標(biao)？可行的？正確的？
訂定目標的七大步奏
如何與上(shang)司，與下(xia)屬訂定目標？
你給了下屬什么(me)目標(biao)？
討論題：我們如何可以讓考上北大，清華的(de)學生全(quan)都(dou)具備非常高的(de)音樂(le)水平？
討論題：在(zai)管(guan)理上，我們都非常(chang)希望(wang)員工是優秀(xiu)的；但是，如果員工因為本身工作(zuo)的杰出表現，因此“牛”了；他的行(xing)為會對團(tuan)隊產生什么影響？怎(zen)么辦(ban)？
工(gong)具：提供(gong)一個參考使(shi)用(yong)的目標管理表(biao)格，講解如何(he)使(shi)用(yong)
一個(ge)現代化(hua)管理者必(bi)須(xu)具備的三大工作領域目標
目標(biao)的(de)修正
計(ji)劃，為什么需要計(ji)劃？
計劃，怎么(me)做？
練(lian)習(xi)：計劃——個案的(de)實(shi)做練(lian)習(xi)
工作(zuo)追蹤
為什么目標管理(li)具備了重(zhong)要(yao)的人力(li)資(zi)源(yuan)的功能？
全方(fang)位績效(xiao)評估的模式
成(cheng)功的目標(biao)管理最關鍵的角色是什么？
討論題(ti)：您認為個人目標還(huan)是公司的(de)目標比較重(zhong)要？一般的(de)員工會如何處理？
如果目標管理和(he)績(ji)效評估變成了大家都做(zuo)好(hao)人(ren)，怎(zen)么辦？
目標管理課程使用(yong)工具表(biao)格(ge)“
1）制定工(gong)作目標與(yu)工(gong)作成(cheng)效(xiao)評估表(biao)
（2）管理層(ceng)對被評(ping)估員(yuan)工(gong)具體工(gong)作(zuo)行為觀(guan)察描述表
（3）管(guan)理層人力資源(yuan)發(fa)展評估與(yu)員(yuan)工反(fan)饋表
長程(cheng)(cheng)，中(zhong)程(cheng)(cheng)，短(duan)程(cheng)(cheng)目標在日(ri)常工作(zuo)管(guan)理的運用
目標(biao)管理(li)的角色(se)扮演和團(tuan)隊組成
企業采用(yong)目標管理(li)制(zhi)度會遭遇到(dao)哪些阻礙(ai)？
運(yun)用目標(biao)管理(li)建立(li)一支“健(jian)康(kang)成(cheng)長(chang)“的團隊，并且經由這個工具達到部(bu)門能量整合與(yu)員(yuan)工成(cheng)長(chang)的目標(biao)。
北京目標與計劃管理培訓課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/22404.html
已開課時間Have start time
- 楊臺軒
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