建立以需求為導向的量化培訓管理體系
講師：許盛華 瀏覽次(ci)數：2689
課程描述INTRODUCTION
培訓管理體系搭建
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程(cheng)安(an)排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
培訓管理(li)體系搭建
課(ke)程意義：
在(zai)培訓體系和規劃方(fang)面(mian)
描述組成培訓體系的要素
在培(pei)訓的運作(zuo)管(guan)理方面
演(yan)示有(you)效鑒定培訓(xun)需求的方法(fa)及(ji)工具
展(zhan)示量化培訓(xun)需求(qiu)管(guan)理的初步技巧
演示制定培訓預算及計(ji)劃的步驟和技(ji)巧
演(yan)示管理培訓課程(cheng)的方法和技巧(qiao)
根據提供的(de)培訓(xun)報表制(zhi)定相(xiang)應(ying)的(de)行動(dong)方
描述內部培訓師管理的(de)有效方法
列出有(you)效(xiao)甄選外(wai)部(bu)培訓師的方法和技巧
課程大綱：
歡迎詞、課(ke)程簡介
培(pei)訓(xun)與教育、演講、發展和(he)娛樂的區別
培(pei)訓的(de)作(zuo)用及分類
培訓的指導(dao)思想，方針和策(ce)略
為(wei)什么企業培訓做到后來員工普遍會覺得(de)沒有新意？培訓部門如何(he)跳出(chu)“只會搞搞入職培訓，其他培訓一竅不通”的坎(kan)？這里(li)我們將給你提供非常好的方案和建議！
培(pei)訓(xun)管理(li)體系的建立及其運(yun)作(zuo)（培(pei)訓(xun)制度體系、資源(yuan)體系和運(yun)作(zuo)體系）
培訓課程體系的分類原(yuan)則及方(fang)法
培訓課(ke)程體系實例分析
課(ke)程體系設計(ji)練習
培訓需求鑒定方法(fa)和技巧
什么(me)是靜態(tai)需求和(he)動態(tai)需求？
靜態(tai)和動態(tai)需求(qiu)的管(guan)理(li)有(you)什么區別？
靜動(dong)態需(xu)求的意義
培訓體系(xi)的(de)建立從(cong)哪里開始？要(yao)做哪些工作？從(cong)這里開始講師一(yi)步步通過講解、實例分析及練習，讓(rang)學(xue)員掌握建立一(yi)個培訓體系(xi)所必(bi)需的(de)方(fang)法和技(ji)巧
需求(qiu)由動(dong)態需求(qiu)和靜態需求(qiu)之分，往往很多專業人士(shi)都將他(ta)們混為一談。
培(pei)訓需求(qiu)的量(liang)化(hua)管理(li)，將需求(qiu)進行量(liang)化(hua)，一切(qie)用(yong)數據說話！
培訓需求鑒(jian)定(ding)及量化(hua)分析練習
很多人(ren)認為培訓(xun)需求是(shi)不能量(liang)化(hua)的(de)，即使(shi)量(liang)化(hua)了也無法進(jin)行管理(li)，在量(liang)化(hua)管理(li)這(zhe)一章(zhang)節，我們將讓你掌握(wo)非常(chang)實際又非常(chang)實用的(de)培訓(xun)需求量(liang)化(hua)及管理(li)方法。
通過練(lian)習，你將能完全(quan)掌(zhang)握如(ru)何有效鑒定培(pei)訓需求的方法(fa)及工具，并掌(zhang)握需求量化管理的方法(fa)和技巧！
哪些培訓(xun)(xun)的(de)KPI指標可以(yi)幫助衡(heng)量(liang)及追蹤培訓(xun)(xun)進度(du)及效果
培(pei)訓管理KPI分類及計(ji)算：定義(yi)、公式(shi)及其應用實例
回顧總結
通過人(ren)均需求(qiu)小(xiao)時(shi)，需求(qiu)完(wan)成率(lv)，培訓(xun)百(bai)分(fen)比，培訓(xun)普及率(lv)，顯性成本，隱性成本等指標分(fen)析，幫助學員完(wan)全掌握培訓(xun)管(guan)理的整個動態(tai)過程。
通過實例分析，理解(jie)和(he)(he)掌握相應(ying)的KPI的含(han)義和(he)(he)計算技巧。
第二(er)天
回顧第一天的內容
培(pei)訓計劃的三大類：形象工程型，政治運動(dong)型和(he)系統(tong)建(jian)設型
制(zhi)定(ding)培訓規(gui)劃(hua)、預(yu)算及計劃(hua)實例分析
中期(qi)發展規劃
年度培訓(xun)計劃(hua)
月度培訓計劃(hua)
培(pei)訓(xun)為什么要這(zhe)么多計劃？在企業內部，受生產淡旺季及組織(zhi)變化的(de)影響(xiang)，培(pei)訓(xun)的(de)實施存在很大(da)變數，如何應對這(zhe)種變化？這(zhe)一章節(jie)的(de)內容將給(gei)你提供(gong)非(fei)常好(hao)的(de)方案。
培(pei)訓預算和計劃實例(li)分析
培(pei)訓(xun)計劃的宣傳和推(tui)廣：如何變(bian)“要我培(pei)訓(xun)”為“我要培(pei)訓(xun)”
培訓計(ji)劃學員練習
如何通過需求(qiu)的(de)量化數(shu)據指(zhi)導培(pei)訓計(ji)劃(hua)(hua)的(de)制(zhi)定？什(shen)么樣的(de)培(pei)訓計(ji)劃(hua)(hua)才(cai)是好的(de)計(ji)劃(hua)(hua)？許老師的(de)“三大工程”理論將(jiang)給你提供*答案(an)
培訓計劃學員練習：講師(shi)點評
培訓課程的管理
實(shi)例(li)分析
設計(ji)培訓課(ke)程(cheng)的(de)關鍵
課程(cheng)設計技(ji)巧及簡易模板
實例分析
培訓評估
培訓后(hou)如何(he)跟進(jin)
五級培訓(xun)效果(guo)評估的方法
評估的(de)前提(ti)-管(guan)好你的(de)培訓過程
三(san)、四(si)、五(wu)級評估實例演示
提高(gao)培訓的效果轉化(hua)率
設計的培訓課程(cheng)如(ru)何(he)滿足學(xue)員和公司的需要，有哪些方法和技巧(qiao)？
了解重點課程的意義及作用，并掌握與(yu)各(ge)相(xiang)關部門進行(xing)溝通的方(fang)法(fa)及工(gong)具
培訓評估是每一位培訓經理最(zui)頭疼(teng)的事之一。這里教你最(zui)實用的三、四、五級評估的方法
培訓(xun)報表(biao)
根據公司的特點確(que)定重點課程
重(zhong)點(dian)課程的(de)計劃，實施及(ji)跟(gen)進
培訓報(bao)表實例及其分析
如(ru)何通過培訓(xun)(xun)報表監控(kong)培訓(xun)(xun)進展(zhan)？
培訓檔案的(de)管(guan)理，記(ji)錄及數據分析
培訓(xun)管理軟件簡(jian)介
內部培(pei)訓(xun)師隊(dui)伍的建立和管(guan)理(li)
如何甄(zhen)(zhen)選外部培訓師？甄(zhen)(zhen)選外部培訓師的主(zhu)要標(biao)準(zhun)和甄(zhen)(zhen)選技巧。
組織(zhi)內(nei)培訓氛圍的營造
如何(he)讓高層管理(li)者重視(shi)培訓？
如何(he)讓中(zhong)層管理者配合培訓？
如何(he)讓(rang)員工(gong)愿(yuan)意參加培(pei)訓？
培訓體系(xi)建(jian)立(li)行動計劃
回顧總結(jie)
通過相應(ying)的(de)培訓(xun)報(bao)表，你能全面掌握(wo)培訓(xun)的(de)進度數(shu)據。真(zhen)正實現“過程做得好，結(jie)果自然好”的(de)效果。
培訓(xun)(xun)管理(li)軟件的應用(yong)可(ke)以對培訓(xun)(xun)體系(xi)的建立(li)(li)，運作(zuo)及發展發揮強大的推動(dong)和支持作(zuo)用(yong)。通過培訓(xun)(xun)數(shu)據庫(ku)的建立(li)(li)，你可(ke)以解決(jue)與培訓(xun)(xun)系(xi)統化相關的所有問題。
本章節還將(jiang)將(jiang)具(ju)體介紹內部(bu)培訓
師隊伍的(de)建立和管理(li)經驗，以(yi)及如何甄選外部講師等(deng)，讓(rang)你(ni)學(xue)今天(tian)學(xue)完明天(tian)就能用到工作中去。
講師介紹：許老(lao)師
教育背景
畢業(ye)于(yu)北京航(hang)空航(hang)天大學；
在(zai)芬蘭(lan)獲(huo)芬蘭(lan)赫爾辛基工業大(da)學碩士；
在芬蘭深(shen)入研究(jiu)了北歐(ou)大(da)型企業培訓(xun)及(ji)發展(zhan)的先進經(jing)驗；
在芬蘭接(jie)受了一年的培(pei)訓及發展專業理(li)論與實踐培(pei)訓，并(bing)接(jie)受了英國劍橋(qiao)大學(xue)人力資源講師的單獨(du)導(dao)；
在長期的工(gong)作(zuo)和(he)實踐中，掌握了(le)(le)豐(feng)富的實戰經(jing)驗(yan)，形成了(le)(le)自己獨特的培訓管理(li)領域的技巧和(he)風格，結合(he)國外(wai)先進(jin)的人力資源管理(li)理(li)念，探索出了(le)(le)一整套能幫助企業持續(xu)發展的培訓發展體系和(he)思想。
工(gong)作經歷
許華(hua)先生擁(yong)有十(shi)多(duo)年世界強企業的培訓(xun)及人力資源管理經驗，先后任：
樂百氏（達能集團）全國培訓經理；
澳大利亞奇勝電器(qi)集團培訓經理；
芬蘭通(tong)力電梯有限(xian)公司(si)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)經(jing)(jing)理并(bing)兼任(ren)亞(ya)(ya)太培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)經(jing)(jing)理，負責建立并(bing)完善了(le)公司(si)的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)及發(fa)展(zhan)體(ti)系(xi)。1年，作為(wei)通(tong)力公司(si)在亞(ya)(ya)太區的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)經(jing)(jing)理，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)了(le)通(tong)力在臺灣，香港(gang)，馬來西亞(ya)(ya)等地的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)經(jing)(jing)理并(bing)幫助在當地建立了(le)相應的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)系(xi)；
廈門光夏印刷企業有限公司(si)：工程(cheng)師(shi)、廠(chang)長、副總（1-1）。
發(fa)明創(chuang)新(xin)，榮譽
許老師集培(pei)訓管理理論與(yu)實踐于一(yi)(yi)身，為“培(pei)訓體(ti)系的建立與(yu)發展”領域帶(dai)來(lai)了一(yi)(yi)系列創新。突出成(cheng)就(jiu)：
國(guo)內首創的(de) “量化培(pei)(pei)訓管理(li)”方法，將(jiang)復雜的(de)培(pei)(pei)訓管理(li)變(bian)得簡(jian)單、實用(yong)、高效(xiao)。將(jiang)培(pei)(pei)訓管理(li)人員從(cong)復雜繁瑣的(de)日常事務中(zhong)徹底(di)解放出(chu)來(lai)，有(you)效(xiao)地提升了培(pei)(pei)訓管理(li)的(de)效(xiao)率。
世(shi)界上首位提(ti)出“靜態需(xu)求(qiu)”和“動態需(xu)求(qiu)”理(li)論的(de)專家(jia)，徹底解決(jue)了培訓管(guan)理(li)中(zhong)的(de)*難題 - “培訓需(xu)求(qiu)管(guan)理(li)”，為培訓管(guan)理(li)帶來了創新(xin)并產(chan)生了革命性的(de)影(ying)響(xiang)！
世界獨創(chuang)的“培(pei)訓(xun)管理”軟件(jian) - 《“擺渡人”培(pei)訓(xun)管理軟件(jian)》，對培(pei)訓(xun)管理行業(ye)的發展產生了深遠的革命性(xing)影響。在經過數個外企使用后，客(ke)戶均予以高(gao)度評價！
獨創的(de)培訓(xun)(xun)師(shi)“一、二、三、四、五、六”技巧(qiao)，將培訓(xun)(xun)師(shi)的(de)技巧(qiao)濃縮為(wei)方便(bian)記憶，容易(yi)操作的(de)實(shi)用性技巧(qiao)！
培訓(xun)管理體系搭(da)建
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/1952.html
已開(kai)課時間(jian)Have start time
- 許盛華
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培訓開發內訓
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋曉(xiao)坡
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老師
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- 《4步法，搞定專家經驗萃取 吳昊(hao)（
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