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本課程又名為：

（迷你(ni)版行動(dong)學習項(xiang)目-行動(dong)學習提升業(ye)績的秘密武器-基(ji)于行動(dong)學習的真(zhen)實問(wen)題分(fen)析與解決）

課程規劃說明：

傳統的培訓模式是基于假設組織中對成員的能力與組織發展的需求出現了不平衡，或者是基于組織對發展未來愿景的規劃，現實中組織成員的能力與需求的不平衡而提出的一種學習方式。這些方式都是基于假設組織成員的能力不足而提出的“學習好之后再做”。“行動學習”通過解決組織內實際問題實現學員的學習與發展，其核心是在催化師的引導下，通過系統的質疑與反思，達成個人和組織在認知水平、行為模式和心智模式的根本轉變

基(ji)于行(xing)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)問題(ti)(ti)(ti)分析與(yu)解決，是以(yi)(yi)行(xing)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)方式(shi)(shi)進行(xing)，選(xuan)(xuan)取(qu)企(qi)業(ye)遇到的(de)實(shi)際(ji)問題(ti)(ti)(ti)作為(wei)選(xuan)(xuan)題(ti)(ti)(ti)，透過行(xing)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)解決問題(ti)(ti)(ti)的(de)工具練習(xi)，并且根據工作中(zhong)遇到的(de)現(xian)實(shi)問題(ti)(ti)(ti)加以(yi)(yi)驗證，以(yi)(yi)及追蹤及成(cheng)效(xiao)。行(xing)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)法（Action Learning）又稱“干(gan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)”，就是通(tong)過行(xing)動(dong)實(shi)踐(jian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以(yi)(yi)組(zu)織面臨的(de)重(zhong)要問題(ti)(ti)(ti)作載體(ti),學(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)通(tong)過團(tuan)隊合作的(de)形式(shi)(shi)對實(shi)際(ji)工作中(zhong)的(de)問題(ti)(ti)(ti)、任務(wu)、項目等進行(xing)處理和反(fan)思(si)(si),反(fan)思(si)(si)自己的(de)經(jing)驗，同時(shi)向團(tuan)隊中(zhong)成(cheng)員相互學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)提問，在這過程(cheng)中(zhong)讓團(tuan)隊產生情感、態度、知識、思(si)(si)想、行(xing)為(wei)的(de)變化，從而達到開(kai)發(fa)人力資源和發(fa)展組(zu)織的(de)目的(de)，提升(sheng)成(cheng)員解決問題(ti)(ti)(ti)的(de)能力。

課程目標及收益

一、掌握行動學習的來源及特點，學習行動學習的流程；

二、掌握行動學習的六大核心要素，以及六大核心角色的作用；以及行動學習促動技巧

三、掌握行動學習學習的工具，并且學會制定行動學習方案，并且推動行動學習項目；

四、掌握基(ji)于(yu)行動學習(xi)的(de)問題分析與決(jue)策步驟，以(yi)及對應(ying)(ying)的(de)工具應(ying)(ying)用，提升團(tuan)隊解決(jue)問題的(de)能力，進而提升組(zu)織績效。

學員對象：管理者、企(qi)業骨(gu)干，中層管理人員等

講師風格：

一、講師具有專業魅力的表達技巧，課程活潑具啟發性。

二、講師具備各類型課程的規劃與講授的實際經驗，實踐性強。

三、課程內容深入淺出，幽默風趣、見解獨到。

四、理論與實務兼具, 使學習輕松愉快。

五、透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內容。

六(liu)、由實際演練中(zhong)得到隨學即用(yong)的效果(guo)。

授課時數：培訓2天12小時（9:00-12:00；13:30-16:30） 如企業需要本可以外加2天輔導。

推薦講師：臺(tai)灣劉成熙老(lao)師+曾(ceng)子熙老(lao)師

課程大綱：

第一單元：行動學習法導入

一、行動學習直面三大障礙

二、行動學習能夠給我們帶來什么？ 

三、企業成功應用行動學習法的關鍵

1、高層大力支持與重視

2、激勵團隊成員

3、成員積極交流互相學習

4、有效組織及時評估與反饋

四、行動學習公式AL=P+Q+R+I 

五、行動學習理論基礎

1、“做中學”

2、經驗學習圈

3、系統思考

4、行動學習的學習本質(MBP模型)

六、行動學習的六個要素（如何操作）

1、問題或任務

2、行動學習小組

3、質疑與反思的過程

4、付諸行動

5、學習承諾

6、催化師（促動師）

七、成功的行動學習的七個關鍵步驟

1、啟動項目制定行動計劃（問題選擇）

2、組建團隊確定學習方式（成立小組）

3、催化質疑學習問題解決工具

4、反思重新定位問題并制定方案

5、行動承諾執行方案

6、總結和評估行動學習方案

7、展現行動成果并固化推廣

八、行動學習經典工具應用（本部分可選講授）

1、聚焦式會話法-ORID

2、群策群力

3、團隊共創

4、*-創(chuang)造集體智慧的匯談方法

第二單元：運用行動學習提升組織績效(基于真實問題解決研討)

一、找癥狀，明確問題并確定目標- SMART

1、描述癥狀（問題的具體表現-基于組織績效）

2、針對具體表現重新闡述問題

3、確定解決問題的目標

工具方法：頭腦風暴+團體列名+活動掛圖或活動卡片

二、自由討論問題產生的原因

1、找到導致問題或現象的可能原因，多問幾個為什么

工具方法：頭腦風暴+關聯圖+系統圖+問題樹

三、聚焦重要原因，剔除不相關原因

1、找到導致問題的關鍵原因集合,剔除不相關的原因

工具方法：逐條篩選，排除法+投票法+80/20法則

四、將原因邏輯化、系統化

1、找出重要原因之間的關系，明確因果鏈條，并挖掘深層原因 

工具方法：魚骨刺圖

五、把問題原因按輕重緩急排隊

1、找出最根本的原因（魚骨刺圖的末端刺或因果分析網絡圖的最末端原因），并確定解決問題的先后順序 

工具方法：重要性/緊迫性矩陣

六、把問題原因轉換為子目標

1、制定消除原因的具體目標。

工具方法：SMART原則

七、自由討論解決方案

1、制定實現子目標的可能方案。

工具方法：*+頭腦風暴法

八、對解決問題的過程進行反思

1、問題、原因和目標進行整體回顧和反思

2、發生了什么事情?（困擾事件+情景）

3、它是什么問題?(深層原因分析后歸納出來的問題)

4、它不是什么問題？（現象層面或表層原因歸納出來的問題）

5、給它一個專業化的題目（從企業管理或專業技術的視角）

工具方法：*的*子

九、評估并確定解決方案

1、設計評估標準并選擇*的方案,選中的方案要進行風險分析

工具方法：收益/實施難度評估矩陣+矩陣評估法+風險分析法

十、制定行動計劃

1、制定詳細的可以操作的行動計劃 

工具(ju)方法:行(xing)動計(ji)劃模板