歷史深處的領導力
講(jiang)師：明志剛 瀏覽次(ci)數：2559
課程描述INTRODUCTION
重慶領導力的重要性培訓課程大綱
課程背景
回顧歷史，讀史可以明智，知古可以鑒今，卓越的領導者往往是中國傳統歷史文化智慧的成功實踐者，從龐大帝國的領導，到跨越四海的遠征，無不體現卓越的領導力，此課程的學習，可以幫助學員通過經典的歷史案例和歷史人物，掌握領導力的技巧，并結合當前的領導力案例演練，達到學以致用的目的。
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
重慶領導力的重要性培訓課程大綱
課程大綱
從(cong)歷史(shi)典故認(ren)知(zhi)領導者(zhe)角色
工作坊(fang)訓練：小組(zu)討論，選出(chu)歷(li)史上杰出(chu)的(de)領導者(zhe)
個人素(su)質(zhi)測評(ping)：領(ling)導(dao)方式指標(biao)與分析評(ping)估
案(an)例(li)：孔子(zi)弟子(zi)宓子(zi)賤、巫(wu)馬期與單父之治(zhi)
彈琴的(de)領導(dao)與熬夜的(de)領導(dao)
領導的核心(xin)工(gong)作(zuo)分(fen)析(xi)
案例(li)分(fen)析：劉備、宋江如何做領導
領導的四個關(guan)鍵(jian)任務
談古論(lun)今：劉(liu)邦的心(xin)里話
報時型領(ling)導(dao)與(yu)造鐘型領(ling)導(dao)
如何做造鐘型(xing)領導(dao)
案例分析：唐(tang)太宗點撥房玄齡杜如(ru)晦
案例分析(xi)：陳平(ping)與丙吉(ji)的為相之道
工作(zuo)坊訓(xun)練：如何(he)確認領(ling)導(dao)者的工作(zuo)任務
領導者的(de)工作(zuo)中心分析
領導者如何有所為(wei)有所不為(wei)
案(an)例：子路好心(xin)辦(ban)壞事
向歷史(shi)人物學習激勵技術
歷史案例分析：范蠡的失子之痛
領(ling)導者(zhe)激勵員工的兩個(ge)因素
領(ling)導者(zhe)保持(chi)公(gong)平(ping)的(de)方法
案例分析：聰明(ming)的子路和不(bu)懂事(shi)的子貢(gong)
領導者樹立榜樣的策略
案例(li)分析：霍去病(bing)大(da)將軍與酒泉市
激勵下(xia)屬(shu)的四(si)個策略
案例分析：韓昭候吝惜(xi)舊(jiu)褲子(zi)
工(gong)作坊訓(xun)練：激勵員工(gong)的實(shi)戰(zhan)案(an)例(li)訓(xun)練
向帝王將相(xiang)學習用人之道
工作(zuo)坊訓練：用人的30條秘訣總結
案例分析：魏征給(gei)唐(tang)太宗的遺(yi)稿
規避識人的誤(wu)區
看人要(yao)看細節(jie)
案例：孔(kong)子錯怪顏回
案(an)例分析：古時(shi)識(shi)人的“八(ba)觀”與“八(ba)驗”
案例分(fen)(fen)析：宋江(jiang)和(he)盧俊(jun)義的分(fen)(fen)別(bie)出兵
用人策(ce)略之“分(fen)槽(cao)(cao)合槽(cao)(cao)”
案例(li)分(fen)析(xi)：被擠破的屋(wu)頂
用人策略之“高屋低屋”
案例(li)分(fen)析：劉備(bei)的待(dai)將之(zhi)道
用人策略之(zhi)“分餅(bing)畫餅(bing)”
案例分析：燕昭王問(wen)計郭(guo)隗
如(ru)何(he)做到“用人(ren)如(ru)器”
案例(li)分(fen)析(xi)：李世(shi)民批評封(feng)德彝
如何(he)做(zuo)到“取(qu)士當今”
如何使用(yong)價值觀有差異的人才(cai)
如何使(shi)用(yong)“小人”
如何規避用人(ren)“君(jun)子(zi)之禍”
案例分析(xi)：唐太宗點評(ping)隋文(wen)帝
合理(li)使用“庸人”
案例分(fen)析：齊(qi)國“庭(ting)燎(liao)求賢”
如何使用我們的“仇人”
案例分析：漢高祖劉邦“封(feng)一人(ren)而安天下”
如(ru)何領(ling)導“唱反(fan)調“的(de)員(yuan)工
案(an)例分(fen)析：由“白起之死”看領導用人
用人的重要環(huan)節：能力(li)、待遇、崗位(wei)的匹配
案例分析：梁山(shan)泊里的待遇(yu)學(xue)問(wen)
如何用(yong)人更有(you)執行力
案例(li)分析：米芾(fei)拜師學書(shu)法
工(gong)作坊(fang)訓練：用(yong)人之術18招討論(lun)提升總結(jie)
向歷(li)史人物學習提升權(quan)威影(ying)響力(li)
工作(zuo)坊訓(xun)練：領導者的(de)影(ying)響力(li)評估與建議
案例：司馬穰(rang)苴樹(shu)立權威
威(wei)信威(wei)信，有威(wei)有信
案(an)例分析(xi)：商鞅賞小取信(xin)
案例分析：陳勝吳廣的權威(wei)來源
如何利用權威(wei)增加(jia)自身(shen)影響力
給(gei)熟人當領(ling)導的兩點要(yao)訣
案(an)例分析(xi)：劉(liu)備(bei)借用權力符號搞定馬超
領(ling)導者建立權威影響力的五大(da)要素
案例分(fen)析：楊萬里詩(shi)中有乾坤(kun)
“威而不兇”的(de)三大(da)要訣
案例分析：為何斬馬謖要(yao)“揮淚(lei)”
案例(li)分析：大敵當(dang)前的(de)康熙
高情商領導(dao)更具備影響力(li)
工(gong)作(zuo)坊訓練(lian)：提升(sheng)權威影響力(li)實(shi)戰演練(lian)
向能人俊才學(xue)習(xi)提升人際(ji)影響力(li)
案例(li)分(fen)析(xi)：諸葛(ge)亮與(yu)龐統的相(xiang)處之道(dao)
巧妙處理同(tong)事關系贏得(de)認同(tong)
如何(he)處(chu)理(li)上下級關系
案例：劉備攻打東吳
面對(dui)上級(ji)的錯誤的五個應對(dui)方法
接班人(ren)選拔與管理
案例：岳飛之(zhi)死的背后
如(ru)何做一個讓領導放心的能(neng)人(ren)
讓(rang)下級忠誠的三(san)種方法
案例分析(xi)：劉邦(bang)與(yu)蕭何的博弈
案例分(fen)析：劉備逃難聚民心
工作坊(fang)訓(xun)練：提升人際(ji)影響力的實(shi)戰案例訓(xun)練
看《亮劍(jian)》學管理
針(zhen)對學(xue)員對象：中層(ceng)管理干部
課程(cheng)時(shi)間：半(ban)天
課程(cheng)目標:
以熱播電(dian)視劇(ju)《亮劍》為主的系(xi)列軍事(shi)題材影片(pian)為主，進行視頻片(pian)段的分析(xi)和(he)播放，讓(rang)學(xue)員在(zai)生(sheng)動直觀(guan)的教學(xue)環(huan)境里領悟管(guan)理的真諦，結合熟悉的影片(pian)和(he)講師的點(dian)評，讓(rang)學(xue)員在(zai)快樂(le)的環(huan)境中輕松的接(jie)收經典的管(guan)理方法，并能夠運(yun)用于工作實(shi)踐中。
前(qian)期準備：建議未看過《亮劍》及看過印象(xiang)不(bu)深的學員課前(qian)重(zhong)新觀看該劇。
課程大綱：
如何看電影？
右腦觀看電影與左(zuo)腦看電影的區別
引導案例：看《穿普(pu)拉達的女(nv)王》學什么？
從軍魂(hun)中領(ling)(ling)略團隊領(ling)(ling)導對團隊文化的影響
不(bu)同(tong)性格的管理者如何進行協調
管理者(zhe)如何幫(bang)助員工成長(chang)
如何(he)對待問題員工
如何處(chu)理團隊內部的沖突
管理者(zhe)如何進行管理溝(gou)通(tong)
優秀的管(guan)理者如(ru)何激勵員工
培訓員(yuan)工的(de)有效方(fang)法
如(ru)何加強團隊的(de)執行(xing)力
管(guan)理者如何獲得員(yuan)工的尊重
制度對團(tuan)隊運行(xing)的重要性(xing)
如(ru)何(he)保(bao)證制度在團(tuan)隊中的有效執行
如(ru)何管理團隊中的“能(neng)人”
樹立正確(que)的結果(guo)導(dao)向
重慶領導力的重要性培訓課程大綱
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/15831.html
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