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南京企業大學新模式培訓課程

課程背景
近(jin)些(xie)年(nian)(nian)來(lai)，中(zhong)國(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“爆(bao)破式(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長(chang)態勢和(he)(he)迅速發(fa)展(zhan)，對(dui)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求日益追切，從而導致人力(li)資源(yuan)出(chu)現匱乏，真正(zheng)(zheng)適(shi)合(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)用人才不(bu)(bu)(bu)多(duo)(duo)(duo)等管理(li)難(nan)(nan)題(ti)。這(zhe)些(xie)難(nan)(nan)題(ti)已(yi)(yi)(yi)經(jing)成為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)普遍關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。如(ru)何(he)做(zuo)好企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在轉型升(sheng)級形勢下從根(gen)本上解(jie)決這(zhe)些(xie)問題(ti)，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)立已(yi)(yi)(yi)成為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)二之選。尤其(qi)在如(ru)今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互聯網+時代，流水線(xian)式(shi)(shi)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)制系統迫勢以(yi)待，構建(jian)(jian)新模(mo)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)*選擇(ze)！眾所(suo)(suo)周(zhou)知，從影響全球(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一所(suo)(suo)“企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)”---GE克(ke)勞頓學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功運作，到寶潔大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)等世界(jie)500強(qiang)(qiang)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卓越發(fa)展(zhan)，再到國(guo)內(nei)優秀企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迅速崛起，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)正(zheng)(zheng)越來(lai)越受眾多(duo)(duo)(duo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青睞(lai)。聚焦企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，之所(suo)(suo)以(yi)風靡全球(qiu)，獲得企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)普遍認可(ke)，主要原因在于企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)體現了最(zui)完美(mei)人力(li)資源(yuan)培(pei)訓體系，是最(zui)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型組織實(shi)(shi)現手段，更(geng)(geng)是公司規模(mo)與(yu)實(shi)(shi)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)力(li)證明！面(mian)對(dui)動態復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場環境，更(geng)(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)極有(you)必(bi)要迅速加入到企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)(qiang)大(da)(da)(da)(da)陣(zhen)營中(zhong)，快速培(pei)養和(he)(he)復(fu)制自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才，以(yi)提升(sheng)整(zheng)個企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭力(li)。自(zi)(zi)1993年(nian)(nian)摩托羅拉(la)向中(zhong)國(guo)引入“企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)”這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)習(xi)發(fa)展(zhan)理(li)念和(he)(he)模(mo)式(shi)(shi)以(yi)來(lai)，中(zhong)國(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)已(yi)(yi)(yi)歷經(jing)整(zheng)整(zheng)20年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運作和(he)(he)發(fa)展(zhan)。20年(nian)(nian)間(jian)，上千家(jia)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)如(ru)雨(yu)后春(chun)筍(sun)不(bu)(bu)(bu)斷涌現，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)成立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義及其(qi)應發(fa)揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略性(xing)功能，在業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)界(jie)已(yi)(yi)(yi)獲得廣(guang)泛共識。然(ran)而，對(dui)于如(ru)何(he)構建(jian)(jian)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，許多(duo)(duo)(duo)管理(li)者面(mian)臨(lin)諸多(duo)(duo)(duo)挑戰(zhan)：對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)能、角色及責任(ren)認知模(mo)糊(hu)，導致企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)基(ji)不(bu)(bu)(bu)穩沒有(you)真正(zheng)(zheng)了解(jie)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)和(he)(he)基(ji)本構架，使企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)僅為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)部員工提供培(pei)訓，與(yu)培(pei)訓部沒有(you)太大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差別。想扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)做(zuo)好企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，卻對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)構建(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程一知半解(jie)，不(bu)(bu)(bu)深不(bu)(bu)(bu)透(tou)。

針對企業的實際情況和特點，不知如何科學設計課程體系和師資體系
我們(men)再來看國(guo)(guo)(guo)內某著名培(pei)訓(xun)(xun)咨詢機構以“復盤”為主題對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現(xian)狀調(diao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾組(zu)數(shu)(shu)(shu)據:調(diao)研發(fa)(fa)現(xian)，55.2%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“建(jian)(jian)立(li)了(le)比較完(wan)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)”，62.6%圍繞選、育、用(yong)、留等(deng)各環節建(jian)(jian)立(li)了(le)完(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講師(shi)管理體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，近半數(shu)(shu)(shu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)設計(ji)等(deng)方(fang)(fang)(fang)面嘗試引入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)地(di)圖等(deng)方(fang)(fang)(fang)法(fa)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容與(yu)員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯路徑相(xiang)聯接(jie)(jie)，九成已進(jin)行課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)相(xiang)關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)發(fa)(fa)（雖然應用(yong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)方(fang)(fang)(fang)法(fa)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)僅占13%）---這些數(shu)(shu)(shu)據讓(rang)我們(men)欣喜(xi)地(di)看到(dao)：20年來中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)內部(bu)(bu)師(shi)資(zi)培(pei)養、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)規劃、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設計(ji)開(kai)發(fa)(fa)等(deng)方(fang)(fang)(fang)面成績(ji)斐然，收效(xiao)明顯。但(dan)下面一(yi)組(zu)數(shu)(shu)(shu)據，則更多(duo)地(di)讓(rang)我們(men)體(ti)(ti)(ti)(ti)會到(dao)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青澀與(yu)尷尬：87.3%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃來源于(yu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務部(bu)(bu)門填(tian)報需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)單匯總，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需求獲(huo)取(qu)和(he)分(fen)析缺乏(fa)特定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)和(he)流程(cheng)(cheng)(cheng)；僅有不(bu)到(dao)8.7%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有系(xi)統化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求分(fen)析和(he)獲(huo)取(qu)流程(cheng)(cheng)(cheng)；將培(pei)訓(xun)(xun)與(yu)人才(cai)盤點、個人發(fa)(fa)展計(ji)劃、繼(ji)任(ren)者(zhe)計(ji)劃等(deng)結合(he)起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)到(dao)7.1%；使用(yong)了(le)績(ji)效(xiao)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)到(dao)7.9%；基于(yu)戰略(lve)(lve)轉(zhuan)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養項(xiang)目成功率不(bu)足3.4%；只有13.1%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目或課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，在(zai)設計(ji)階段(duan)設定了(le)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標描述(shu)和(he)成功標準(zhun)；只有9.6%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)項(xiang)目實現(xian)了(le)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)培(pei)訓(xun)(xun)與(yu)工作中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)日常(chang)管理相(xiang)結合(he)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)部(bu)(bu)分(fen)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動并未(wei)有效(xiao)轉(zhuan)化(hua)為企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)效(xiao)；能識(shi)別和(he)使用(yong)在(zai)崗(gang)培(pei)訓(xun)(xun)（OJT）、行動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)（AL，Action Learning）、教(jiao)練技術、反饋、輔導等(deng)人才(cai)發(fa)(fa)展手段(duan)來設計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)足6.2%。這組(zu)數(shu)(shu)(shu)據反映(ying)出企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀：大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)多(duo)數(shu)(shu)(shu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)仍然沒有完(wan)成從(cong)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心向多(duo)元化(hua)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)和(he)功能轉(zhuan)變，更不(bu)必(bi)說(shuo)真正發(fa)(fa)揮(hui)其在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰略(lve)(lve)作用(yong)。本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)基于(yu)李軍老師(shi)在(zai)國(guo)(guo)(guo)內幾家著名企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參與(yu)創建(jian)(jian)與(yu)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐，通過剖(pou)析世(shi)界和(he)國(guo)(guo)(guo)內著名企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展歷程(cheng)(cheng)(cheng)、運作模式，經(jing)驗得失，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)和(he)師(shi)資(zi)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)等(deng)構建(jian)(jian)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)、策略(lve)(lve)，旨在(zai)使企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有效(xiao)掌握建(jian)(jian)立(li)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、完(wan)善企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心知識(shi)，快(kuai)速(su)進(jin)入體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)化(hua)構建(jian)(jian)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)，像經(jing)營企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)樣經(jing)營企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，進(jin)而真正發(fa)(fa)揮(hui)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策略(lve)(lve)性價(jia)值：上接(jie)(jie)戰略(lve)(lve)、下接(jie)(jie)績(ji)效(xiao)。

課程收益
1.明晰全球范圍企業大學發展情況、中國企業大學發展歷程和互聯網時代下的*趨勢
2.準確對標世界和國內著名企業大學，通過分享管理案例報告巧妙移植其成功經驗，以便能夠站在巨人的肩膀上發展和完善自己
3.系統地建立起企業大學的概念體系，為建立企業大學打下良好的理論基礎
4.全面掌握領(ling)導力管道模型、勝(sheng)任力模型、崗位(wei)成(cheng)長路(lu)徑(jing)模型和學(xue)習地圖(tu)，構建企業大(da)學(xue)運作(zuo)新模式，制定(ding)完整(zheng)科學(xue)的管理制度，設置有效可控的管理流程，形成(cheng)高效率的人才培養機(ji)制，保障企業大(da)學(xue)順利構建和高效運作(zuo)

課程特色
理論精華主題講授+典型案例深入分析+小組研討實操演練+行動學習建構引導
1、全球企業大學盤點掃描，本土化企業大學構建，開闊學員思維與視野
2、現場互動研討，聚焦本企業遇到的實際問題，啟發學員進一步思考與認知
3、秉承從(cong)實踐中來，到(dao)實踐中去(qu)的(de)精(jing)神，讓您獲(huo)得構建**模式企業大學(xue)的(de)實操(cao)體驗

第一單元 企業大學目前環境形勢分析
1、企業發展背景
2、人力資源發展背景
3、培訓發展背景及目前遇到的難題
4、互聯網時代(dai)下企業人才發展面臨(lin)的挑戰

第二單元 企業大學建設的傳統模式
1、跨國公司企業大學縱覽
①跨國公司席卷全球的企業大學
②跨國公司在華企業大學大盤點
2、中國著名企業大學縱覽
①復盤---中國企業大學發展歷程20年
②互聯網時代中國企業大學發展新趨勢
3、國外企業大學---GE領導力發展中心案例分析
①GE領導力發展中心發展歷程
②領導力開發金字塔
③影響全球的行動學習模型與課程設計
④MBA領導力培訓項目
⑤GE催生新戰略的群策群力會議
4、國內企業大學---平安大學案例分析
①最國際化的本土企業大學---平安大學概況
②平安大學體系構造與高效運作模式
③平安大學領導力發展體系
5、企業大學代表性觀點剖析
6、企業大學構建傳統的操作模式
7、企業大學傳統運作模式在新形勢下遇到的挑戰
【案例(li)分析】深圳(zhen)某企業大學硬件的豪華與軟件的缺失

第三單元 企業大學構建操作的新模式
1、企業大學的戰略定位實務（企業大學與戰略匹配）
2、企業大學運作機理及其本質
3、企業大學的組織架構與運作模式
4、企業人才*理念---培訓營銷
5、基于戰略的企業大學構建新模式
6、企業大學成功的五大要素
7、企業大學建設的難點問題
①企業大學的價值在哪里
②人力資源及培訓發展的硬件與軟件
③新模式關注的人才戰略:講師隊伍人才發展
④互聯網時代企業大學的構建與“上接戰略，下接績效”
 【*實踐(jian)(jian)案例分享(xiang)】2014年全國“十佳企業大(da)學(xue)”之某集(ji)團大(da)學(xue)的構建(jian)實踐(jian)(jian)

第四單元 企業大學構建新模式操作路線圖
1、構建企業大學的組織管理體系
企業大學的功能定位圖
企業大學組織模式選擇
企業大學組織管理體系設計
企業大學組織架構及崗位描述
企業大學培訓知識管理體系構建
【*實踐案例分享】某集團企業大學的組織管理體系
2、企業大學師資體系構建及人才培養計劃
如何設計最適合的師資隊伍結構
快速打造師資隊伍的三種有效策略
內部講師的選聘、管理與激勵
外部師資力量的充分利用
內部講師團隊專業的人才培養計劃
【*實踐案例分析】上海電力企業大學的師資隊伍建設
新人培訓體系
儲備干部的培訓體系
領導力發展體系
關鍵人才的選拔、管理與發展
【*實踐案例分析】華為大學的培訓體系
3、企業大學實施運作體系設計
培訓需求調研
培訓預算的制定
培訓計劃的制定
【*實踐案例分析】臺灣頂新集團培訓計劃制定方案
4、企業大學課程體系的構建
課程體系與企業戰略相結合
培訓課程體系的總體設計思路
針對員工的技能操作類課程體系
針對各層級管理類課程體系
其他特殊課程項目體系
【*實踐案例分析】用友大學的精品課程體系建設
5、企業大學評估管理體系構建
建立學習型組織、學教型組織的企業文化
培訓與職級評定、薪酬調整的關聯規定
培訓檔案、紀律要求、評估管理
學分制的制定與管理
行動學習、IDP計劃與培訓落地
【*實踐案例分析】江淮汽車之獨門蹊徑---創建學習型組織
6、企業大學在移動互聯網時代的人才培養之道
互聯網時代企業大學模式的創新
以“學員為中心”的碎片化、社交式、零散式的移動學習
【*實踐案例分析之一】中興通訊學院的“易學”、“樂學”與“尚學”
【*實(shi)踐(jian)案(an)例分析之二】京東大學的互(hu)聯網思維

第五單元 構建保障落地的企業大學工具
1、企業大學成長路徑圖
2、企業大學發展角色模型
①變革推動者   ②員工發展顧問   ③業務合作伙伴   ④培訓事務專家
3、復盤---中國企業大學的核心機制
課程回顧與總結
【集體行動學(xue)習】講(jiang)師(shi)引導學(xue)員(yuan)一(yi)起(qi)討論本課程(cheng)的(de)核(he)心：企(qi)業(ye)(ye)大學(xue)的(de)建設是一(yi)個從規劃定位、組(zu)織管理(li)、運營實施(shi)到(dao)效(xiao)用評(ping)估的(de)完整的(de)PDCA流程(cheng)閉(bi)環，必須像經(jing)營企(qi)業(ye)(ye)一(yi)樣經(jing)營企(qi)業(ye)(ye)大學(xue)。課后會有(you)配套企(qi)業(ye)(ye)大學(xue)管理(li)制度和(he)培訓效(xiao)果評(ping)估與(yu)考(kao)核(he)全套工(gong)具贈送(song)給學(xue)員(yuan)

南京企業大學新模式培訓課程