企業課程設計與開發
講師：張林 瀏(liu)覽次數：2597
課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
如何設計企業培訓課程
培訓講師：張(zhang)林(lin)
課程價格：￥元/人
培訓天數：3天
日(ri)程安排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
如何設計企業培訓課程
課程大(da)綱
模塊一：精(jing)品課程設計觀念(nian)和標準
一、企業培訓的難點
1. 企(qi)業培訓的難(nan)點(dian)
2. 管(guan)理者不重視培訓的原因分析和解決辦法
3. 員工(gong)學習(xi)不(bu)積極的原因分析和解決辦(ban)法
4. 如何確保(bao)培訓課(ke)程真正有用
二、精品課程的標準
1. 撥亂反正：真(zhen)正權(quan)威(wei)的企業培訓定義
2. 什么樣的企業課程(cheng)才(cai)能落地
3. 精(jing)品課(ke)程(cheng)的標準
4. 如何解決內訓課程(cheng)的針對性、實用性問題
5. 成功案例(li)分(fen)析：
能夠真正落(luo)地(di)的安全管理培訓
贏得領導重(zhong)視的(de)班(ban)組長培訓
三、企業培訓課程的任務
1. 培訓的任務(wu)就(jiu)是塑造期望的行(xing)為
2. 塑(su)造行為=建立(li)能力(li)+引導意愿+塑(su)造信心+培(pei)養熱情
3. 基于(yu)行為塑造的四個標準教學任(ren)務(wu)
某企(qi)業培訓對比案例剖(pou)析
模(mo)塊二：精(jing)品(pin)課程整(zheng)體(ti)設(she)計方法和(he)工具
四、基(ji)于(yu)行為解決方(fang)案的精品課程整體設計構思(si)
1. 如何確保企(qi)業課程具備行動指引功能(neng)
2. 規范/制度類課程的(de)標準設計構(gou)思[方法講解、案(an)例分析]
3. 觀念/理念類課(ke)程的標準設計構思[方法(fa)講解、案例(li)分析]
4. 任(ren)務類課程的標(biao)準設(she)計構思[方法講解、案例分析]
案例(li)練(lian)習：某培訓課程(cheng)設(she)計的問題診(zhen)斷練(lian)習
五、精品(pin)課程整體設(she)計 [ISD教學設(she)計模型(xing)]
1. 需求分析
a) 學員(yuan)對象(xiang)分析(xi)
b) 需求(qiu)分析(xi)工具
2. 課程(cheng)目標(biao)設計
a) 錯誤的課程目標導(dao)致培訓和企業需求脫節
b) 目標設計3段論
c) 目標設計案例練習
3. 課程單元設計
a) 課程單元設計的方法、工具、案例和練習
b) 如(ru)何(he)確保教學內容既不遺漏也不冗余
4. 單元知識點設(she)計
a) 單元知識(shi)點(dian)要點(dian)設計方法和工具
b) 單元(yuan)知(zhi)識點教學目標設(she)計方法和工具(ju)
c) 總(zong)目(mu)標(biao)和知識點目(mu)標(biao)匹(pi)配驗證(zheng)和優化(hua)
5. 課(ke)程評估方案(an)設計(ji)
a) 如何針對課程(cheng)目(mu)標設計評估(gu)方(fang)案
b) 案例分析：企業最(zui)喜歡的評估手(shou)冊樣本
6. 精(jing)品課(ke)程整體設計工(gong)具
a) 錯誤(wu)的(de)課(ke)程目標(biao)導致培訓和企業需求脫節
b) 精品(pin)課程整體(ti)設計工具練(lian)習和點評
模塊二：精品課程整體設計(ji)方法和工具
六、單節課的教學(xue)程(cheng)序（Gagne教學(xue)設(she)計技術）
1. 導(dao)入設計
a) 引起(qi)注意
b) 建立學(xue)習(xi)目標
c) 激發興趣和動機
d) 提供概述
2. 主體設計
a) 回顧原有知識
b) 加入新知識
c) 重點聚焦(jiao)
d) 練(lian)習及反饋(kui)
3. 結尾設(she)計
a) 總結(jie)和復習(xi)
b) 學習遷移(yi)
c) 激勵(li)和結束
4. 評估(gu)設(she)計
a) 評(ping)估學習(xi)
b) 反饋和指(zhi)導
七(qi)、不(bu)同知(zhi)識類型的教(jiao)學方案(an)設計（Gagne教(jiao)學設計技術）
1. 陳(chen)述(shu)性知(zhi)識的標準化教(jiao)學方案
2. 概念(nian)學習的標準(zhun)化教(jiao)學方案
3. 工作(zuo)程序學(xue)習的標準化教學(xue)方案
4. 原(yuan)理學習(xi)的標(biao)準(zhun)化(hua)教(jiao)學方(fang)案
5. 工作問題解(jie)決的標準(zhun)化教學方案
6. 認(ren)知(zhi)策略(lve)的(de)標準化教學方法
7. 態度(du)培訓的標準(zhun)化教學方案(an)
8. 動作技能學習的標準化教學方案(an)
9. 現場練習：設計某課程教學(xue)方案
模(mo)塊三(san)：精(jing)品課程細節(jie)設計工(gong)具和全景模(mo)擬練習
八、課程細節內容設(she)計
1. ABCD設計(ji)工具模板(ban)
A:課(ke)程核心內(nei)容(rong)
B:正(zheng)確性論(lun)證(zheng)闡述[關(guan)于‘為(wei)什么(me)正(zheng)確’的論(lun)證(zheng)闡述]
C:動(dong)機(ji)合(he)理性(xing)闡(chan)述[關于(yu)‘為什么(me)值(zhi)得去做’的引導]
D:行動解碼[關于‘具體怎(zen)么做’的講解]
2. 案(an)例分析
一個優秀的(de)‘敬業(ye)’課程的(de)ABCD展(zhan)示(shi)和點(dian)評(ping)
一個優秀的‘技(ji)術’課程的ABCD展(zhan)示和(he)點(dian)評
3. 現場模擬練習:為充滿(man)抱怨的客服人員設計(ji)優質服務課程
九、課程細節教學形式設計
1. 教學事件設計模(mo)板講解
2. 案例分析：
a) 不采用教學(xue)事件設計模(mo)板設計的有效激勵課程(cheng)
b) 采用教學事件(jian)設計模板設計的有效激勵課程
3. 現場(chang)練習:采(cai)用(yong)教學事件(jian)設計(ji)模板對一個低(di)質(zhi)量課程進(jin)行設計(ji)改進(jin)
十(shi)、全景模擬練(lian)習
1. 每個(ge)小組完成一個(ge)完整課(ke)件的設計（30分(fen)鐘）
2. 每個小組現場展示自己課件設(she)計并試講（60分鐘）
3. 學(xue)員就開(kai)發的(de)課程(cheng)進行優點(dian)和改進點(dian)的(de)自由(you)點(dian)評（60分鐘）
4. 專家對每個課件提供專業建議（30分鐘）
十一、精品課件開發規范和(he)樣例
1. 為(wei)何開發企業精品課(ke)件
2. 精品課件講師(shi)手冊規(gui)范和樣例
3. 精品課件學員手(shou)冊規范和樣例
4. 精品課件評估手冊規范和樣例
5. 精(jing)品課件(jian)教學PPT規范和樣例
6. 精品課件(jian)教學視頻規范和樣例
老師介紹：張林(lin)
國內權威的培訓(xun)師培訓(xun)、課程設(she)計專(zhuan)家，企業核心能力提(ti)煉(lian)工(gong)程導師
經歷
歷任大型外(wai)(wai)資(zi)企業部門經理、分公司(si)副總、*CRISP（全球*企業課(ke)程(cheng)設(she)(she)計(ji)機構）中國授權機構技(ji)術總監、世(shi)界銀行援外(wai)(wai)組織(zhi)（CDPF）認(ren)證講師(shi)、浙江大學合作講師(shi)，十二年專(zhuan)注于(yu)企業課(ke)程(cheng)設(she)(she)計(ji)技(ji)術、企業課(ke)程(cheng)體系建(jian)設(she)(she)和(he)企業核心能力提煉工程(cheng)。
擅長領域
專業功底
精通Gagne、A*E、ISD等多(duo)種(zhong)國際(ji)權威的(de)課程設計理論和方法
CRISP認證
2002年獲(huo)得*CRISP（全球*課程(cheng)(cheng)設計機構，為超(chao)過75%的財(cai)富(fu)500強(qiang)設計精品課程(cheng)(cheng)）認證(zheng)專家資格，具備采用(yong)CRISP課程(cheng)(cheng)設計技術(shu)為商業(ye)組織設計高品質課程(cheng)(cheng)的專業(ye)能力
知識產權
在十多年(nian)指(zhi)導過程(cheng)(cheng)中，張老師不斷總(zong)結和(he)提煉，開發出一套適(shi)合(he)中國(guo)企業(ye)(ye)的課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)方法和(he)工具（一號(hao)標桿課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)技術），并于2012年(nian)獲得知(zhi)識產權保護（No.00077719），填補了中國(guo)在商(shang)業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)領(ling)域(yu)的空白。包(bao)括中石(shi)油、中國(guo)南車、中國(guo)電中航工業(ye)(ye)等數十家大型企業(ye)(ye)引進一號(hao)標桿課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)技術作(zuo)為中、高級培訓師開發標準化精品課(ke)件的指(zhi)定方法
實戰經驗夯實
不同于單純提供培(pei)訓服務的TTT講師(shi)，張老師(shi)親(qin)自(zi)參與(yu)過319個企業核(he)心課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的設計(ji)指導(dao)工(gong)作，包括35個經管類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、29個營(ying)銷類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、16個素質類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、8個服務類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、52個技(ji)術(shu)類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、62個關(guan)鍵技(ji)能類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、61個研發(fa)類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和56個生產管理類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)
特殊榮(rong)譽(yu)
幫助東(dong)方電機（中國發電設(she)備領域的(de)領導者）優(you)化企(qi)業培訓體系和核(he)心課(ke)程的(de)設(she)計質量(liang)，該企(qi)業因此榮獲‘全國管理創(chuang)新(xin)成果獎’（中國央企(qi)管理成就(jiu)的(de)最高榮譽之(zhi)一）
專家(jia)介紹(shao)：
精品課(ke)程(cheng)
一號標桿.企(qi)業課程設計與(yu)開發（強化訓練班）
本課程(cheng)已成(cheng)功實(shi)施7年，學員(yuan)滿意度(du)98%，成(cheng)為多家(jia)知名企業(ye)特別指定的重點(dian)輪(lun)訓項目
一(yi)號(hao)標(biao)桿.企業課(ke)程(cheng)設計與開發（定制課(ke)件開發班）
不只是(shi)(shi)聽(ting)課(ke)，而是(shi)(shi)讓學員(yuan)帶著真實(shi)的課(ke)題和相(xiang)應(ying)資料，開(kai)發出課(ke)件作(zuo)品
一號標桿. 企業核(he)心能(neng)力提煉工程（核(he)心能(neng)力提煉與傳承班）
快(kuai)速復制骨干(gan)、將*工(gong)作方法(fa)標準化(hua)和提煉企業核心能力的*解決方案
如何設計企業培訓課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/1453.html
已開課時間Have start time
- 張林
[僅限會員]
培訓開發內訓
- 從0到1基于工作經驗的課程 宋曉坡
- 《4步法，搞定專家經驗萃取 吳昊（
- 微力無邊---微課設計與開 宋曉坡
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋曉坡
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老師
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋(song)曉坡(po)
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋曉坡(po)
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋曉坡
- 培訓課程落地工作坊 宋(song)曉坡
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋曉坡
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡(po)
- 制造業內部培訓師培養 田中沛