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課程背景
培訓是學習型組織建設的基礎工程，這項基礎工程的前提是課程設計，專業化的課程設計能夠讓培訓更科學、讓培訓更系統、讓培訓的適用、讓培訓更精彩。本課程通過需求分析確定課程目標，并對課程的大綱規劃、內容編排和知識結構的設計進行詳細解析，提供一套更合適的課程開發方法與工具模型，來提升培訓者和管理者的課程設計與開發能力。
課程收益
提升管理者和培訓者的課程設計與開發能力。
適用人群
人(ren)力(li)資源(yuan)部總監/經(jing)理、企業內部講師、管(guan)理顧問(wen)、培(pei)訓經(jing)理、培(pei)訓部專員。

課程大綱
導入：電影中的編導藝術
課程開發的兩大核心目的
培訓課程體系的四維設計
培訓課程體系的三“度”建設
培訓課程體系的二“力”界定
課程設計流程
培訓課程設計七要
一、準：開發需求分析
1.1開發需求分析的三“易”法則
1.2挖掘需求的兩個“關鍵”
1.3發現問題的五化
1.4呈現問題的五大方法
1.5解析問題的四大策略
二、明：界定課程主題
2.1課程破題的三個要領
2.2課題設計的三元法則
2.3課題命名的五種方法
三、行：確定課程目標
3.1課程目標設計的四要素
3.2課程目標設計的SMART原則
3.3課程目標設計的三個層次
四、精：撰寫課程大綱
4.1設計精彩課程的二把金鑰
4.2撰寫課程大綱的三大法則
4.3大綱梳理的金字塔邏輯
4.4確定課程大綱的四項策略
4.5隱性經驗顯性化五步曲
4.6課程大綱的四級呈現
4.7大綱目錄的三要三式
五、序：設計課程結構
5.1課程設計的四大主要結構
5.2技能類課程：時序蒙太奇
5.3素質類課程：空序蒙太奇
5.4對比結構：企業家與經理人
5.5復合類課程：二重蒙太奇
六、實：開發課程內容
6.1課程內容設計的“五線譜”
6.2課程內容設計常見的兩個問題
6.3課程內容設計的“四有”要求
6.4課程內容設計的四點三線
6.5充實課程內容的五大選擇
6.6素材選擇的兩功四性
6.7素材搜集的七類內容
6.8素材創新三步曲
6.9案例設計的六個要素
6.10課程內容編排的結構化法則
6.11課程內容編排的四大模型
6.12課程亮點設計的四大藝術
6.13現場互動藝術的三種設計
6.14演練設計的八性六要
七、活：教學策略設計
7.1常用的七大教學方法
7.2教學方法與學習刺激度
7.3學習保持率的金字塔原理
7.4教學方法設計的五項原則
7.5教學方法選擇的二維標準
7.6七大(da)教(jiao)學方法的設(she)計關(guan)鍵點(dian)