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人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)與開(kai)發課程(cheng)背景(jing)：在當今激(ji)烈(lie)的(de)市場競爭中，人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)已成為企(qi)業(ye)制勝的(de)重(zhong)要因素，員工管(guan)(guan)理(li)(li)(li)是(shi)企(qi)業(ye)人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中最(zui)困(kun)難、最(zui)復雜的(de)環節。怎(zen)樣(yang)用好人(ren)，這一企(qi)業(ye)最(zui)昂(ang)貴的(de)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)永(yong)遠是(shi)企(qi)業(ye)中高(gao)層管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者所
跨境電商(shang)績效培訓(xun)課程(cheng)背景：考(kao)核(he)指標(biao)(biao)(biao)怎么設、考(kao)核(he)和核(he)心任務(wu)關(guan)聯不(bu)強、只(zhi)重考(kao)核(he)沒做好目標(biao)(biao)(biao)和過(guo)程(cheng)管控(kong)?業務(wu)部門(men)不(bu)配合(he)、一段時間(jian)過(guo)后就打回(hui)原形(xing)、績效目標(biao)(biao)(biao)形(xing)同虛設說改(gai)就改(gai)?MBO、KPI、OKR、PBC和阿米巴(ba)
人(ren)力資(zi)源體系六大模塊建設課程(cheng) 課程(cheng)背景(jing)：人(ren)才(cai)是(shi)企業(ye)的(de)第一戰略資(zi)源。在(zai)各(ge)生產要素中(zhong)，人(ren)才(cai)具(ju)有的(de)特殊(shu)價值和其具(ju)有的(de)主觀能動性，決定了人(ren)才(cai)在(zai)企業(ye)經營管(guan)理中(zhong)的(de)核心地(di)位(wei)。如(ru)何在(zai)管(guan)理工作中(zhong)更(geng)好的(de)對人(ren)才(cai)進(jin)
職級職等體(ti)系構(gou)建 課程背景：當下時代公(gong)司(si)業務(wu)進入成熟期后，業務(wu)流程已經標準化(hua)，資金(jin)相對比較充(chong)裕，往(wang)往(wang)限(xian)制(zhi)企業快速發展壯大的重要因素就是——人才短缺。雖然招人可以解決一
人(ren)才梯隊培(pei)育課程(cheng)課程(cheng)背景：企業生存和(he)發展的競(jing)(jing)爭中(zhong)，什么(me)最重要最關鍵(jian)？人(ren)才。得人(ren)才者得天下！可(ke)是(shi)(shi)，21世紀的商業競(jing)(jing)爭，人(ren)才難得。-您(nin)的企業人(ren)才供給是(shi)(shi)否(fou)短(duan)缺(que)？-在后備(bei)人(ren)才選拔和(he)培(pei)養方面(mian)是(shi)(shi)否(fou)缺(que)乏系統規(gui)劃？-
培訓運(yun)營(ying)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：公司之(zhi)間的競爭(zheng)歸根結底是人才的競爭(zheng)，更是企(qi)業(ye)(ye)培訓計劃(hua)的競爭(zheng)，因此做好企(qi)業(ye)(ye)的培訓體(ti)系(xi)，才能(neng)更好地(di)支持企(qi)業(ye)(ye)人才戰略的發展。高(gao)度關注員工能(neng)力素質的提升和(he)企(qi)業(ye)(ye)文化的認(ren)同，才能(neng)把公司建設成
招(zhao)聘面試方(fang)法課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：隨著企(qi)(qi)業間競爭的(de)日益激(ji)烈，人(ren)力資(zi)源正逐步成(cheng)為企(qi)(qi)業的(de)戰(zhan)略性資(zi)源，企(qi)(qi)業已開始從(cong)戰(zhan)略的(de)角度考慮人(ren)力資(zi)源管理(li)問(wen)題。黨的(de)十九大報告中提(ti)到：人(ren)才資(zi)源是積極社會發展的(de)第一資(zi)源，人(ren)才是實現(xian)民(min)
人力資源運(yun)營培訓課程背景：數字化(hua)轉(zhuan)(zhuan)型，不僅僅是(shi)(shi)基礎技(ji)術的轉(zhuan)(zhuan)型，更是(shi)(shi)管(guan)理機制、管(guan)理模式(shi)、運(yun)營流程的轉(zhuan)(zhuan)型。而這其中，又以(yi)組織與人才(cai)相關(guan)的議題首當其沖，如何(he)(he)組織團隊、如何(he)(he)配置人才(cai)、如何(he)(he)激勵牽引(yin)、如何(he)(he)考核約束(shu)
績(ji)效管理的實(shi)施課程課程背景：績(ji)效管理在企業經營中助(zhu)力戰略目(mu)標實(shi)現，在管理中提升(sheng)(sheng)規范化與科學(xue)性，在員工驅動中提升(sheng)(sheng)能動效應。它能夠使好(hao)的人更加(jia)快(kuai)速的成長，也(ye)會對平庸者給予公正評價與反思改進的機會，掌(zhang)握建立(li)
企業文化實施落地課程課程背景：你是(shi)(shi)否發現組織每位員(yuan)工能力(li)很強(qiang)，但整體(ti)凝聚力(li)卻很弱，組織如(ru)同一盤散沙.你是(shi)(shi)否發現，組織在瘋狂追求利潤或高增(zeng)長時，有些員(yuan)工放(fang)棄了曾經堅守的道德底線。你是(shi)(shi)否發現，組織內部(bu)協作
組(zu)織發(fa)展變革課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：在(zai)當今易(yi)變、復雜、模糊的市場(chang)與經濟環境下，組(zu)織發(fa)展和變革將(jiang)趨向(xiang)成為常態(tai)(tai)，這種“新常態(tai)(tai)”對人力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理提出了新的要求，人力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理者(zhe)如何促(cu)進并引領組(zu)織發(fa)