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電(dian)子(zi)組(zu)(zu)件返(fan)(fan)工維修課程 課程大綱(gang)一、IPC&IPC-7211C/7721C簡介1、IPC-A-610E：電(dian)子(zi)組(zu)(zu)件的可(ke)接受(shou)性2、IPC-7711C7721C：中文(wen)*版(ban)電(dian)子(zi)組(zu)(zu)件的返(fan)(fan)工、維修
倉儲(chu)管理(li)和物流(liu)(liu)配(pei)送課程(cheng)課程(cheng)背景倉儲(chu)管理(li)和物流(liu)(liu)配(pei)送的(de)(de)好壞對(dui)公司的(de)(de)影響有多(duo)大?為(wei)什(shen)(shen)么(me)進(jin)貨環節經(jing)常出問題?為(wei)什(shen)(shen)么(me)倉庫的(de)(de)利用率低?盤點的(de)(de)作用有多(duo)大?為(wei)什(shen)(shen)么(me)揀貨(發料)需(xu)要哪么(me)多(duo)人(ren)?倉庫損耗(hao)如何(he)降(jiang)低?什(shen)(shen)么(me)是現代
安全(quan)健康(kang)(kang)與環(huan)境管理(li)課程課程背景隨著中國企業快速景氣的(de)發(fa)展，同事(shi)也(ye)伴隨著兩(liang)大(da)嚴重的(de)事(shi)情發(fa)生：一是生命與健康(kang)(kang)的(de)損(sun)失，二是環(huan)境的(de)破壞。每年在傷亡事(shi)故上的(de)損(sun)失相當于GDP增幅(fu)的(de)1/5，有13萬個家庭(ting)承受著由(you)于
EHS安(an)全法律法規(gui)課(ke)程課(ke)程背景現(xian)代(dai)企業的(de)運營管理面臨越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)生死攸(you)關的(de)風險因(yin)素(su)，法律法規(gui)風險無疑是*的(de)風險之一。隨著(zhu)國際國內環(huan)境健(jian)康安(an)全方面的(de)法律法規(gui)要求日益嚴格，相關方面要求不斷提高(gao)的(de)現(xian)狀，EHS
危險源辨識與評價課程(cheng) 課程(cheng)背(bei)景隨著工(gong)業科技地(di)不斷進(jin)步，職(zhi)工(gong)的安全健(jian)康問(wen)題越來越突出，全球安全生產事故持續增長。據國際勞工(gong)組織估計，世(shi)界范圍內每年(nian)約發(fa)生2.7億起職(zhi)業事故，200萬人(ren)死于職(zhi)業事
spc統計過程控(kong)制(zhi)課(ke)程培(pei)訓課(ke)程背景(jing)SPC是應用統計技術對生產過程中的(de)各個階(jie)段收集的(de)數據進行分析，并調(diao)整相關質(zhi)量特性參數，從而達到改進與保(bao)證質(zhi)量的(de)目的(de)。早期的(de)質(zhi)量檢驗主要是在產品制(zhi)造(zao)出來后才(cai)進行的(de)，即(ji)事
量(liang)(liang)(liang)測系統(tong)(tong)分(fen)(fen)析(xi)MSA課程(cheng)課程(cheng)背景MSA（MeasurementSystemAnalysis）,測量(liang)(liang)(liang)系統(tong)(tong)分(fen)(fen)析(xi)，它(ta)使用數理統(tong)(tong)計和圖表的(de)方法對(dui)(dui)測量(liang)(liang)(liang)系統(tong)(tong)的(de)誤并進行分(fen)(fen)析(xi)，以評估測量(liang)(liang)(liang)系統(tong)(tong)對(dui)(dui)于(yu)被測量(liang)(liang)(liang)的(de)參(can)數來說是否(fou)合適
先(xian)期(qi)產品質(zhi)量策劃課(ke)程課(ke)程背景透過小(xiao)組活(huo)動和學員(yuan)(yuan)親(qin)自參與、案例分析來了解(jie)先(xian)期(qi)產品質(zhi)量策劃(APQP)、控制計劃(ControlPlans)、SPC。學員(yuan)(yuan)除了獲得(de)對APQP、ControlPlans、SP
TS16949內(nei)審員培訓課(ke)程課(ke)程背景完善全球(qiu)汽車行業(ye)質量管(guan)理體(ti)系(xi)管(guan)理勢在必行。滿(man)足質量體(ti)系(xi)要求，提高(gao)客戶的(de)(de)滿(man)意度，進而提高(gao)公(gong)司(si)利(li)潤(run)，建立一套完善的(de)(de)適用于每(mei)個(ge)項目的(de)(de)質量體(ti)系(xi)，從而促使公(gong)司(si)走向成功。課(ke)程收
TS16949五大核心工具課程課程背景實(shi)施APQP，從(cong)產(chan)(chan)品(pin)的(de)(de)概念開發階段(duan)、立項階段(duan)、樣(yang)件階段(duan)、小(xiao)批(pi)量階段(duan)到大批(pi)量生(sheng)產(chan)(chan)，來制定產(chan)(chan)品(pin)先期(qi)質量計(ji)劃，開發新產(chan)(chan)品(pin)；通過實(shi)施APQP，使新產(chan)(chan)品(pin)所需的(de)(de)設(she)計(ji)更改在早(zao)期(qi)
OHSAS18000內審(shen)員培訓(xun) 課(ke)程背景了解OHSAS18000的產(chan)生與(yu)發展。理解ISO18001：2011標準(zhun)要(yao)求。掌握(wo)OHSAS18000審(shen)核知識、程序和(he)方法。 課(ke)程收益(yi)標準(zhun)條
ISO9001內審員培訓課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景了解ISO9000產生與(yu)發展。理解ISO9001：2008標(biao)(biao)準要求(qiu)。掌握ISO9000審核知識、程(cheng)序和(he)方法。課程(cheng)收益通過(guo)對標(biao)(biao)準的學(xue)習，學(xue)員能清(qing)晰理解標(biao)(biao)準條款(kuan)的內容和(he)
班組(zu)技能提升課程
安(an)(an)全(quan)習慣(guan)養成教育(yu) 安(an)(an)全(quan)習慣(guan)養第一(yi)章樹(shu)立安(an)(an)全(quan)意(yi)識、培(pei)(pei)養良好的安(an)(an)全(quan)習慣(guan)1、安(an)(an)全(quan)是(shi)員工的最高權益(yi)2、安(an)(an)全(quan)意(yi)識靠培(pei)(pei)育(yu)，安(an)(an)全(quan)習慣(guan)要養成3、重視安(an)(an)全(quan)，樹(shu)立自我保護意(yi)識4、時(shi)刻講安(an)(an)全(quan)，控制人的不安(an)(an)全(quan)行(xing)為5
在(zai)調查(cha)了(le)*的(de)(de)75000起工業傷害事(shi)故(gu)，發現(xian)有98%的(de)(de)事(shi)故(gu)是可以(yi)預防的(de)(de)，只有2%的(de)(de)事(shi)故(gu)是超出了(le)人(ren)的(de)(de)能力所能夠達到的(de)(de)范圍，是不可預防的(de)(de)。而在(zai)可預防的(de)(de)工業事(shi)故(gu)中(zhong)，以(yi)人(ren)的(de)(de)不安全行為(wei)為(wei)主要原因的(de)(de)事(shi)故(gu)占88%，物(wu)
◆日(ri)本企業(ye)一直推行現場零(ling)事故管理，其KYT活動被稱(cheng)為零(ling)事故的(de)支柱(zhu)，導入KYT活動能夠幫助作業(ye)人(ren)員提升(sheng)對現場作業(ye)危險感(gan)知(zhi)程度，提高安全意識與預(yu)防(fang)應急能力，減少(shao)作業(ye)傷害。 ◆很多企業(ye)一直在(zai)強調(diao)員工必須嚴格
營銷人員控標(biao)(biao)技巧導入：請每個小組討(tao)論后列出最希望通過本(ben)次培訓解決的兩個問題第(di)一(yi)講招投(tou)標(biao)(biao)基礎知識及控標(biao)(biao)策略總覽(lan)圖(tu)一(yi)、招投(tou)標(biao)(biao)的基本(ben)概念1、招投(tou)標(biao)(biao)制度(du)的起源2、我國招投(tou)標(biao)(biao)制度(du)發(fa)展(zhan)史1）第(di)一(yi)階段(duan)：招投(tou)標(biao)(biao)制度(du)初
投(tou)(tou)(tou)(tou)標(biao)技(ji)能提升班第(di)一講：招(zhao)(zhao)投(tou)(tou)(tou)(tou)標(biao)基(ji)礎知識一、招(zhao)(zhao)投(tou)(tou)(tou)(tou)標(biao)制(zhi)(zhi)度(du)的(de)起源1、招(zhao)(zhao)投(tou)(tou)(tou)(tou)標(biao)制(zhi)(zhi)度(du)的(de)國外起源1）英國招(zhao)(zhao)投(tou)(tou)(tou)(tou)標(biao)制(zhi)(zhi)度(du)的(de)起源2）德國招(zhao)(zhao)投(tou)(tou)(tou)(tou)標(biao)制(zhi)(zhi)度(du)的(de)發(fa)展3）招(zhao)(zhao)投(tou)(tou)(tou)(tou)標(biao)制(zhi)(zhi)度(du)的(de)國際現(xian)狀2、我國招(zhao)(zhao)投(tou)(tou)(tou)(tou)標(biao)制(zhi)(zhi)度(du)發(fa)展過程(cheng)1）第(di)一階段：招(zhao)(zhao)投(tou)(tou)(tou)(tou)標(biao)制(zhi)(zhi)