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高品質溝通管理培訓(xun)課程背景：為(wei)(wei)什(shen)么在企業當中大家(jia)抱(bao)著美好的(de)(de)愿(yuan)望(wang)，卻達(da)不到理想的(de)(de)溝通效果？為(wei)(wei)什(shen)么在組織內我(wo)們(men)溝通的(de)(de)出發(fa)點是要解決問題，卻引發(fa)出很多(duo)壞情緒？為(wei)(wei)什(shen)么盡管我(wo)們(men)表達(da)的(de)(de)很清楚，但對方仍然(ran)誤解我(wo)們(men)的(de)(de)
溝(gou)通(tong)(tong)沖突(tu)管(guan)理培訓【課(ke)程背景】溝(gou)通(tong)(tong)能力(li)從來沒有像現在(zai)這(zhe)樣成(cheng)為個人成(cheng)功(gong)的(de)(de)必要條件！一個人成(cheng)功(gong)的(de)(de)因素(su)75％靠溝(gou)通(tong)(tong)，25％靠天才和能力(li)。對(dui)企(qi)業內部而言，人們(men)越(yue)來越(yue)強(qiang)調建立學習型的(de)(de)企(qi)業，越(yue)來越(yue)強(qiang)調團隊合(he)作精神，
會(hui)議(yi)(yi)組織實施培(pei)訓(xun)課程背景：會(hui)議(yi)(yi)作(zuo)為(wei)企業管(guan)理(li)的重(zhong)要(yao)形式被(bei)企業廣(guang)泛運(yun)用(yong)，但是(shi)會(hui)議(yi)(yi)缺(que)乏管(guan)理(li)，遭到與(yu)會(hui)人員(yuan)厭(yan)煩，很(hen)難起到會(hui)議(yi)(yi)應有(you)的作(zuo)用(yong)，會(hui)議(yi)(yi)管(guan)理(li)是(shi)所有(you)開會(hui)人員(yuan)必須(xu)掌握(wo)的方法與(yu)技巧。會(hui)而(er)不(bu)議(yi)(yi)、議(yi)(yi)而(er)不(bu)決(jue)(jue)、決(jue)(jue)而(er)不(bu)行
轉型管理(li)(li)者培訓課程(cheng)背景(jing):據統計報告顯(xian)示，在我國，至少有60%以上的(de)管理(li)(li)者是(shi)從事(shi)專業業務出身，這(zhe)些從專業業務人才走向(xiang)管理(li)(li)的(de)管理(li)(li)者大多(duo)(duo)缺乏必備的(de)管理(li)(li)知識與技能。專業業務崇尚嚴謹，而管理(li)(li)是(shi)科學更(geng)多(duo)(duo)是(shi)藝術。從
思維與決(jue)(jue)策管理培訓課程(cheng)核心目的：提高(gao)創造(zao)性和邏輯性思維技巧促進決(jue)(jue)策能力(li)進而推(tui)動業務發展課程(cheng)收益(yi)：1、培養職業人(ren)的決(jue)(jue)策意識；2、了(le)解各類思維在工作中的應用；3、通過模擬練(lian)習(xi)掌握(wo)左右腦的典型決(jue)(jue)策工具；4、
輔(fu)佐上(shang)級的(de)培訓(xun)課程目(mu)標(biao)：管理者(zhe)處于承上(shang)啟下(xia)的(de)中樞(shu)地位(wei)。準(zhun)確理解企業的(de)意圖，默契(qi)配合(he)好上(shang)級，才能使團隊(dui)發揮企業中承點(dian)起面的(de)功(gong)能；與此(ci)同時，在下(xia)屬中建立領導的(de)權威性與影響力，才能夠率領團隊(dui)有效(xiao)執(zhi)行，完成團
識人(ren)選人(ren)培(pei)訓【課程前言】很多(duo)部門(men)經理(li)都會自(zi)以為(wei)是地認為(wei)人(ren)力(li)(li)(li)資源管理(li)就一定是人(ren)力(li)(li)(li)資源管理(li)部門(men)的(de)(de)事(shi)，而正是這種想法，使得他們(men)不(bu)愿意積極(ji)配合人(ren)力(li)(li)(li)資源部的(de)(de)工作，也不(bu)愿意致力(li)(li)(li)于人(ren)才的(de)(de)“選留&rdqu
管(guan)理(li)者人(ren)(ren)員(yuan)管(guan)理(li)培(pei)訓針對學(xue)員(yuan)：各(ge)層級管(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)設備道具(ju)：投影儀(yi)、音響、音頻線、大(da)白紙（課(ke)題練習使用），白板筆，A4白紙分組桌(zhuo)形：建議學(xue)員(yuan)進行分組學(xue)習，桌(zhuo)型以島嶼式（魚骨）桌(zhuo)形擺(bai)放，根(gen)據總人(ren)(ren)數均勻(yun)分配，每組
教練式(shi)管理輔(fu)導(dao)培(pei)訓(xun)課程(cheng)背景：越來越多(duo)的(de)企業都開始(shi)重視如(ru)何能(neng)夠(gou)幫助員(yuan)工(gong)(gong)成長(chang)，以便(bian)能(neng)夠(gou)實現員(yuan)工(gong)(gong)與企業的(de)共同成長(chang)，輔(fu)導(dao)便(bian)成為(wei)了一(yi)種重要(yao)的(de)幫助員(yuan)工(gong)(gong)成長(chang)的(de)手段，但(dan)是(shi)如(ru)何有效輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)課程(cheng)并不多(duo)見。很遺憾(han)的(de)是(shi)，很
領(ling)導干部情(qing)商培訓課程背景：這(zhe)個世界在(zai)變：隨著全(quan)球化浪(lang)潮的(de)(de)(de)興起，傳統(tong)層(ceng)級式企(qi)(qi)業管理(li)(li)的(de)(de)(de)合(he)理(li)(li)性(xing)不斷(duan)受到質疑和挑戰。與(yu)此同時，伴隨中(zhong)國(guo)大(da)陸(lu)改革開放而成長起來的(de)(de)(de)新生代員(yuan)工快速(su)進入職(zhi)場(chang)，企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)領(ling)導者不得不尋找不同
培訓效果(guo)(guo)管理(li)課程(cheng)【課程(cheng)背景】培訓組織了很(hen)多，效果(guo)(guo)卻(que)不(bu)明(ming)顯(xian)，常常引發(fa)批(pi)評(ping)……人(ren)手(shou)不(bu)夠(gou)，評(ping)估(gu)成本過高，為什(shen)么還要做(zuo)評(ping)估(gu)呢？什(shen)么時(shi)間(jian)進行培訓評(ping)估(gu)？怎么評(ping)估(gu)？如(ru)何評(ping)估(gu)？如(ru)何收集培訓
員工(gong)邏輯思(si)維培(pei)訓課程背(bei)景(jing)：有(you)人(ren)喋(die)喋(die)不(bu)休、說了半天，聽眾仍然不(bu)知其(qi)所云(yun)、一(yi)頭(tou)霧水(shui)……有(you)人(ren)信心(xin)滿滿、匯報(bao)許久，領導(dao)卻(que)似乎還不(bu)滿意、難得點頭(tou)……有(you)人(ren)激
人才發展建設培訓(xun)課(ke)程(cheng)背景(jing):本課(ke)程(cheng)秉承“幫助培訓(xun)管理者(zhe)提(ti)升專業能力，促進(jin)企(qi)業績效(xiao)改進(jin)”的理念，深入講(jiang)解企(qi)業應當(dang)如何制(zhi)定落地有效(xiao)的培訓(xun)計劃，輔以(yi)諸多知(zhi)名企(qi)業的經典案例，提(ti)供大量工具
團隊(dui)領導的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)【培(pei)訓(xun)(xun)對象(xiang)】企業管(guan)理人員(yuan)【培(pei)訓(xun)(xun)目標】通(tong)過培(pei)訓(xun)(xun)，讓參訓(xun)(xun)對象(xiang)：了解VUCA新(xin)時代組織與人才(cai)管(guan)理的(de)(de)(de)新(xin)趨勢；知曉高效(xiao)團隊(dui)的(de)(de)(de)定義和關鍵(jian)構成要件(jian)；掌(zhang)握(wo)團隊(dui)執行(xing)力(li)提升的(de)(de)(de)策略；掌(zhang)握(wo)團隊(dui)有效(xiao)激勵的(de)(de)(de)方(fang)法和技
團隊輔(fu)導(dao)激勵培訓(xun)【課程背(bei)景】如何(he)讓(rang)自己的優(you)秀技(ji)能copy到員工(gong)(gong)的身上？針對不同(tong)(tong)類(lei)型的員工(gong)(gong)，該(gai)如何(he)區分(fen)用不同(tong)(tong)的輔(fu)導(dao)方(fang)法？為什么(me)員工(gong)(gong)會經(jing)常消沉？為什么(me)有些(xie)管(guan)理人員不懂怎(zen)么(me)激勵員工(gong)(gong)士氣？如何(he)讓(rang)員工(gong)(gong)從&ldq
培(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃(hua)編制課(ke)程課(ke)程背景:每年(nian)(nian)(nian)臨近年(nian)(nian)(nian)底，許(xu)多公司的培(pei)訓(xun)部門都在著手準(zhun)備(bei)公司明年(nian)(nian)(nian)的年(nian)(nian)(nian)度培(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃(hua)。然而(er)很(hen)多時(shi)候(hou)你可能會(hui)對如(ru)何(he)制定培(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃(hua)有些束手無策。年(nian)(nian)(nian)度培(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃(hua)對于任何(he)公司而(er)言都很(hen)重(zhong)要，但同時(shi)也是培(pei)訓(xun)組
系(xi)統思(si)維管理培訓課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)：各產(chan)(chan)業競爭趨向超激烈狀況，各企業為(wei)了生存進而獲利。以優質的(de)(de)具體明(ming)確可達成的(de)(de)組織目標，讓(rang)組織中平(ping)(ping)凡的(de)(de)人做出不平(ping)(ping)凡的(de)(de)事(shi)，進而產(chan)(chan)生群聚(ju)的(de)(de)1+1+1>3的(de)(de)效果是運營管理發展的(de)(de)思(si)
文案(an)(an)寫作能(neng)力(li)培訓(xun)課程(cheng)目(mu)標：1.掌握文案(an)(an)寫作的(de)基本知識和技巧(qiao)，包括寫作目(mu)的(de)、受眾分(fen)析、創意構思、語言表達(da)等方面，能(neng)夠(gou)撰寫具有吸引力(li)和說服力(li)的(de)文案(an)(an)；2.掌握PPT制作的(de)基本技巧(qiao)和方法，包括布局、設(she)計原則、