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思維認(ren)知(zhi)課程(cheng)課程(cheng)背景：職場(chang)(chang)中，是否常遇到(dao)以(yi)下場(chang)(chang)景：——遇到(dao)問題或(huo)設計工作(zuo)方(fang)案時，不(bu)知(zhi)從何入手，分析時思維總是跳躍，冥(ming)思苦想后領導還是提(ti)出：解(jie)決方(fang)案還不(bu)夠落地，缺乏可行性。&md
表達(da)邏輯思維課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：在日益復雜和多變的(de)職場(chang)環境中(zhong)，高效的(de)溝通(tong)表達(da)成為(wei)了連接個體與(yu)團隊、促進項目成功與(yu)職業發展的(de)關鍵橋梁(liang)。然而(er)，不少職場(chang)人士在面對日常(chang)匯報(bao)、項目提(ti)案或是客戶溝通(tong)時，常(chang)因表達(da)缺乏條理
問(wen)題識別分析(xi)課程課程背景：當今社會已經進入BANI時代，每一個(ge)企業和組織都置身于一個(ge)充滿(man)變數與挑戰的(de)環(huan)境中。技(ji)術的(de)飛速發展、市(shi)場需求的(de)快速變化、以及全球化的(de)競爭加劇，都要求職場人士必須具備高效(xiao)的(de)問(wen)題分