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高(gao)潛員工技能(neng)課程課程背景：企(qi)(qi)業的(de)戰略再(zai)(zai)宏偉、目標再(zai)(zai)高(gao)遠、計劃再(zai)(zai)周密，最終(zhong)都是需要依靠人的(de)行(xing)為來發生作(zuo)用，需要依靠企(qi)(qi)業的(de)員工來落地和執行(xing)。員工是企(qi)(qi)業的(de)第一財富，也是企(qi)(qi)業在(zai)未來競爭(zheng)中實現可(ke)持續發展的(de)根基。
年(nian)(nian)輕員工管理課程課程背景：在(zai)新時代的國(guo)有企(qi)業中(zhong)，年(nian)(nian)輕員工既是企(qi)業的新生力量，也是企(qi)業未來發(fa)展的中(zhong)堅力量之(zhi)一(yi)。然而，在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)面對年(nian)(nian)輕員工的管理常常會遇到以下(xia)困惑：如何調動年(nian)(nian)輕員工在(zai)團隊中(zhong)的協作(zuo)(zuo)和配合？如
管(guan)(guan)理(li)(li)者全(quan)面技能(neng)提(ti)升(sheng)課程課程背景：管(guan)(guan)理(li)(li)者是(shi)企(qi)(qi)業的(de)中(zhong)流砥柱、中(zhong)堅力(li)量，他們是(shi)企(qi)(qi)業決(jue)策(ce)實(shi)施(shi)與落(luo)地的(de)核心，是(shi)企(qi)(qi)業創新和(he)進步的(de)源泉，是(shi)企(qi)(qi)業文化的(de)推動者。因此提(ti)升(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)者的(de)工作管(guan)(guan)理(li)(li)技能(neng)，是(shi)保證各(ge)項(xiang)決(jue)策(ce)順利實(shi)施(shi)的(de)關鍵
新員工賦(fu)能(neng)課程課程背景：為(wei)什么埃隆(long)?馬斯(si)克能(neng)夠同時擔任SpaceX太空探(tan)索技(ji)術公司(si)、電動汽車公司(si)特斯(si)拉Tesla和SolarCity3家(jia)公司(si)的(de)(de)CEO？而(er)且還(huan)把三(san)家(jia)公司(si)都做(zuo)(zuo)到世界第*，他是怎(zen)么做(zuo)(zuo)到的(de)(de)？為(wei)
問題(ti)分析(xi)與(yu)解決學習課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：國際形(xing)勢(shi)(shi)風(feng)云(yun)變(bian)幻，政治和經濟都面臨更多的(de)不確定性，科技發(fa)展日新月(yue)異，市場競(jing)爭日趨(qu)激(ji)烈，我們企(qi)業將面臨前所未有的(de)挑戰，企(qi)業和個人在(zai)實際工作中需(xu)要面對和解決的(de)問題(ti)勢(shi)(shi)必(bi)會越來
卓越(yue)管(guan)(guan)理者課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背景：一個(ge)企(qi)業、團(tuan)隊或個(ge)人的(de)成(cheng)功和擁(yong)有(you)影響力(li)的(de)根本(ben)，在于卓有(you)成(cheng)效的(de)管(guan)(guan)理。與(yu)管(guan)(guan)理相比較而(er)言，其(qi)他因素如(ru)人員、土(tu)地和資(zi)源，僅僅是附(fu)屬(shu)的(de)條(tiao)件，退居其(qi)次。有(you)效的(de)管(guan)(guan)理可以達成(cheng)目標，獲得利益(yi)，實
高(gao)效能團(tuan)隊建設沙(sha)盤課程課程背景：VUGA時代，團(tuan)隊的(de)(de)(de)高(gao)效能協作已成為企業創造高(gao)績(ji)效*可持續(xu)的(de)(de)(de)、有競爭力(li)的(de)(de)(de)組織(zhi)優勢。所謂力(li)出(chu)一孔(kong)(kong)，利出(chu)一孔(kong)(kong)，團(tuan)隊的(de)(de)(de)有效協作，能夠實現1+1>2的(de)(de)(de)效果，從而增強組織(zhi)的(de)(de)(de)
戰略系統執(zhi)行(xing)(xing)力(li)課程課程背景：“執(zhi)行(xing)(xing)力(li)”一詞早在2000年(nian)時(shi)就已經寫入了(le)總理的(de)政府(fu)工作(zuo)報告，但(dan)20年(nian)過去了(le)，我(wo)們依然面臨執(zhi)行(xing)(xing)力(li)難(nan)和(he)執(zhi)行(xing)(xing)力(li)弱的(de)困惑：為什么看似雄(xiong)心勃勃的(de)計劃總是一敗(bai)
心理(li)(li)學溝(gou)(gou)通(tong)技術課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：溝(gou)(gou)通(tong)是所有(you)管理(li)(li)行為的基礎，從星巴克的咖啡宗教到GE的商(shang)學院(yuan)溝(gou)(gou)通(tong)平臺，成功的組織(zhi)總(zong)是具有(you)優秀的溝(gou)(gou)通(tong)和文化(hua)價值傳遞。對(dui)于企業而言，應該(gai)從組織(zhi)管理(li)(li)與文化(hua)傳承的高度理(li)(li)解(jie)溝(gou)(gou)通(tong)，從日(ri)常
從專業(ye)人(ren)才(cai)到管(guan)(guan)理高手課程課程背景(jing)：在職(zhi)業(ye)發展的(de)(de)(de)某個階(jie)段，許多技術/業(ye)務(wu)人(ren)員必須決定是(shi)繼續(xu)沿著技術/業(ye)務(wu)專家路線或者是(shi)走(zou)向管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)發展路線；在企業(ye)成長發展的(de)(de)(de)過(guo)程中，有越來越多的(de)(de)(de)專業(ye)人(ren)員進入到管(guan)(guan)理領(ling)域。但是(shi)