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職(zhi)(zhi)場高效(xiao)協作溝(gou)通課程(cheng)【課程(cheng)背景】職(zhi)(zhi)場常見的溝(gou)通困境(jing)：-部門之(zhi)間(jian)相(xiang)互無法信任、“部門墻(qiang)”巨(ju)大阻隔；-同事(shi)之(zhi)間(jian)目標模(mo)糊，無法高效(xiao)默契合作；-成員之(zhi)間(jian)溝(gou)通阻礙重重，無法順暢表達與建立
賦能團隊共(gong)創(chuang)課程【課程背景】源于*麻省(sheng)理工(gong)U型理論，以(yi)及牛津大學(xue)MBCT正念認知為基(ji)礎，以(yi)ICF企業教練技術(shu)為引導方式，結(jie)合經典私(si)董會(hui)共(gong)創(chuang)流(liu)程，大家在(zai)彼此深度(du)共(gong)創(chuang)合作的場(chang)域中，解析(xi)議(yi)題，探討根源，自(zi)己
高績(ji)效團隊核(he)心(xin)管理(li)(li)(li)課程【課程背(bei)景】好(hao)的(de)管理(li)(li)(li)能夠促(cu)進組織(zhi)業績(ji)目標(biao)的(de)達成，而與之(zhi)相反的(de)，低(di)效管理(li)(li)(li)將會導致企業財務失(shi)敗，目標(biao)遙遙無(wu)期。越(yue)是(shi)成功的(de)企業組織(zhi)，越(yue)需(xu)要(yao)擁有具(ju)備(bei)良好(hao)管理(li)(li)(li)能力的(de)管理(li)(li)(li)者。基于大(da)量(liang)企業真實
思維邏(luo)輯(ji)工具(ju)課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】職場中，我(wo)們一(yi)定(ding)會碰(peng)到各種各樣需要解(jie)(jie)決的(de)(de)問(wen)題，但是我(wo)們常(chang)(chang)常(chang)(chang)遇到的(de)(de)情況是：雖然看(kan)似按(an)照(zhao)所(suo)謂的(de)(de)基本流程(cheng)開始(shi)去做，實際的(de)(de)解(jie)(jie)決效果卻很難令我(wo)們滿(man)意，總會有些問(wen)題不能有效，感覺(jue)無(wu)從下
塑造高效團隊課(ke)程【課(ke)程背景】行為(wei)學家溫蒂(di)·伍德發現，人們每(mei)天(tian)有將近40%到45%的行為(wei)不(bu)(bu)是(shi)主觀選擇，而(er)是(shi)無(wu)意識(shi)的習慣(guan)。無(wu)處不(bu)(bu)在(zai)的習慣(guan)會在(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)中影(ying)響著(zhu)我們每(mei)天(tian)的工作(zuo)和日(ri)常生活。習慣(guan)與呼
管理(li)者(zhe)團(tuan)隊(dui)賦(fu)能實(shi)力(li)課程【課程背景(jing)】你是否碰到過(guo)下列(lie)情形(xing)？團(tuan)隊(dui)有壓力(li)、有“負能”，管理(li)者(zhe)很希(xi)望能夠有效“賦(fu)能”團(tuan)隊(dui)雖(sui)然管理(li)者(zhe)很希(xi)望團(tuan)隊(dui)是積極的、有朝氣的、