已加入本站355天 , 點擊量：26005 次
自我職業(ye)生涯掌控(kong)者課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：VUCA時代(dai)，企業(ye)和個人都面(mian)對(dui)前所未(wei)有的(de)易變性，不確定性，復雜性和模(mo)糊(hu)性。是否(fou)發現(xian)企業(ye)不僅外部競(jing)爭激烈，內部員工對(dui)企業(ye)的(de)期待(dai)和薪酬一(yi)起不斷上漲？是否(fou)發現(xian)傳(chuan)統的(de)員工激勵方
員(yuan)工(gong)(gong)生(sheng)涯領導(dao)力提升課程(cheng)課程(cheng)背景：員(yuan)工(gong)(gong)是企(qi)(qi)業(ye)(ye)發(fa)展的(de)基石，員(yuan)工(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)作效能(neng)往往決(jue)定(ding)了企(qi)(qi)業(ye)(ye)戰略能(neng)否(fou)真正(zheng)貫徹(che)執行。但你的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)是否(fou)存在(zai)如(ru)下問題？→傳(chuan)統(tong)的(de)員(yuan)工(gong)(gong)激勵方式(shi)效用遞減，企(qi)(qi)業(ye)(ye)激發(fa)員(yuan)工(gong)(gong)內(nei)驅力越來越難？
職業生涯不倦(juan)怠(dai)課程課程背景：倦(juan)怠(dai)員工的(de)存在是(shi)企業發展的(de)頑癥，你的(de)企業是(shi)否(fou)有這(zhe)樣的(de)倦(juan)怠(dai)員工：→工作態度(du)：從懶(lan)散、敷(fu)衍、摸(mo)魚，到偷懶(lan)、推諉，甚至不負責任、消(xiao)極(ji)怠(dai)工→行為表(biao)現：出勤不出力
新生代(dai)員(yuan)工(gong)管理(li)提升(sheng)課程課程背景：中國社(she)會高速發(fa)展，每一(yi)代(dai)人之(zhi)間代(dai)際特征差異顯著。具體到企業里，隨著95后/00后新生代(dai)員(yuan)工(gong)步(bu)入職場(chang)，他們在(zai)思維，感受和行為模式上和之(zhi)前代(dai)際的(de)較大不同，造成了與管理(li)者的(de)認
提升職(zhi)場幸(xing)福力(li)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：VUCA時代，企業和(he)(he)員工都承受著越來越多的(de)競爭(zheng)和(he)(he)壓力(li)。對于員工來說，職(zhi)業生涯(ya)的(de)復(fu)雜之難，工作(zuo)生活的(de)平(ping)衡之難，都容易(yi)造成過大壓力(li)，影響員工情緒和(he)(he)狀態，降低(di)員工幸(xing)福感和(he)(he)工作(zuo)績(ji)效
優(you)秀(xiu)(xiu)員工職(zhi)(zhi)業生涯規劃課程課程背景：當宏(hong)觀&微觀環境不確(que)定性加劇(ju)，由組織為(wei)員工提供(gong)穩(wen)定職(zhi)(zhi)業階梯式發(fa)展變得越來越難。很多員工雖然專業技能優(you)秀(xiu)(xiu)，但因為(wei)缺乏職(zhi)(zhi)業生涯管(guan)理意識和(he)知識，認為(wei)企業該為(wei)自己的發(fa)
新員(yuan)(yuan)工(gong)職(zhi)場蛻變課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背景(jing)：VUCA時代，企業對于人(ren)才實干(gan)性的(de)要求越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強烈。哪怕是對剛(gang)度過大學生涯的(de)新員(yuan)(yuan)工(gong)，企業也希(xi)望他們盡快成長(chang)，完成校園人(ren)到職(zhi)場人(ren)的(de)蛻變。但(dan)對于剛(gang)從(cong)學校畢業的(de)新員(yuan)(yuan)工(gong)（入職(zhi)0-3年(nian)